गर्मियों में दूसरे छोटे समूह में निर्माण। दूसरे कनिष्ठ समूह में डिडक्टिक डिज़ाइन गेम्स
2 में जीसीडी का सारांश कनिष्ठ समूहसामाजिक-गेमिंग प्रौद्योगिकी के तरीकों के उपयोग के साथ डिजाइन करने पर।
लेखक: ब्यकोवा नताल्या इवानोव्ना, शिक्षक।रोजगार का स्थान: एमडीओयू "विकास केंद्र बालवाड़ी№110" पेट्रोज़ावोडस्क, करेलिया गणराज्य
दूसरे कनिष्ठ समूह में डिजाइन पाठ। थीम: "मिश्का और उसके दोस्तों के लिए एक घर।"
शैक्षिक क्षेत्र: « ज्ञान संबंधी विकास», « भाषण विकास”, “सामाजिक और संचारी विकास”, “ शारीरिक विकास».लक्ष्य:छोटे बच्चों में सरल रचनात्मक कौशल का निर्माण पूर्वस्कूली उम्र, बच्चों के बीच आपसी समझ का विकास।
कार्य:
सामाजिक और संचारी विकास:बच्चों के बीच आपसी समझ के विकास को बढ़ावा देने के लिए बच्चों को एक टीम में काम करने की क्षमता में शिक्षित करना। बच्चों को जोड़ियों में काम करना सिखाना जारी रखें, एक साथ निर्माण में एक दूसरे की मदद करें। चरित्र (भालू) के लिए सहानुभूति और सहानुभूति की भावना पैदा करने के लिए, उसकी मदद करने की इच्छा, भावनात्मक रूप से किसी के अनुरोध का जवाब देना।
ज्ञान संबंधी विकास:दृश्य और स्थानिक धारणा विकसित करें, विश्लेषण करने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता। भवन विवरण के साथ काम करने की प्रक्रिया में रचनात्मक कौशल विकसित करें, एक टिकाऊ इमारत बनाने की क्षमता। अवधारणाओं को सुदृढ़ करें: उच्च, निम्न। 2 तक गिनने का अभ्यास करें।
भाषण विकास:बच्चों की शब्दावली का विस्तार और समृद्ध करें, संवाद भाषण के कौशल को मजबूत करें।
शारीरिक विकास:विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, आंदोलनों का समन्वय।
प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री:खिलौना का भालू; ईंटों, पुआल, पत्थरों, शाखाओं, बोर्डों से बने घरों को दर्शाने वाले चित्र; छोटे लकड़ी के निर्माता; एक शिक्षक और बच्चों के लिए एक मॉडल के लिए एक बड़ा प्लास्टिक कंस्ट्रक्टर (प्रत्येक में 8 बड़ी ईंटें; दो बच्चों के लिए 6 क्यूब्स); खिलौने: लोमड़ी, खरगोश, माउस, मेंढक, भेड़िया। I. प्रेरक चरण।
शिक्षक:दोस्तों, हमारे पास मेहमान हैं। चलो खिलौनों को साफ करते हैं, चीजों को क्रम में रखते हैं, मेहमानों के पास जाते हैं और उन्हें नमस्ते कहते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, हमारे पास एक और मेहमान है! अपनी आँखों से देखो, हमारा मेहमान कहाँ है, कहाँ छिप गया?
यदि बच्चे नहीं पाते हैं, तो आप पहेली का अनुमान लगाने की पेशकश कर सकते हैं:
“प्यारे जानवर को शहद बहुत पसंद है।
अगर कुछ समझ में नहीं आ रहा है
बेतहाशा दहाड़ सकता है
क्योंकि वह... (भालू) है।"
बच्चे एक खिलौने की तलाश कर रहे हैं, इसे एक शेल्फ पर ढूंढें, मिश्का को नमस्कार करें।
शिक्षक:बच्चे, हमारी मिशा कुछ उदास है। चलिए उससे पूछते हैं कि क्या हुआ? (शिक्षक भालू को "सुनता है")।
शिक्षक:मीशा हमारे पास परी कथा "टेरेमोक" से आई थी। क्या आपको याद है कि टावर का क्या हुआ? (भालू मीनार पर चढ़ना चाहता था और उसे तोड़ दिया।) अब छोटे जानवरों के पास रहने के लिए कहीं नहीं है, उनके पास घर नहीं है। क्या करें, कैसे मिशेंका की मदद करें? (मिश्का और उसके दोस्तों के लिए निर्माण नया घर).
शिक्षक:आपको यह सोचने की जरूरत है कि आप किस चीज से घर बना सकते हैं।
द्वितीय। अभिविन्यास चरण।
शिक्षक:मीशा के लिए हम किस सामग्री से घर बनाएंगे? तस्वीरों में देखिए मेरे पास कौन से अलग-अलग घर हैं। वे किसके बने हैं? (ईंटों, बोर्डों, शाखाओं, पत्थरों, पुआल आदि से)।
शिक्षक:सच है, लेकिन हमारे समूह में कोई ईंट नहीं है, कोई बोर्ड नहीं है, कोई पत्थर नहीं है। क्या करें?
बच्चे लकड़ी के निर्माता से निर्माण करने की पेशकश कर सकते हैं, या शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या छोटे लकड़ी के निर्माता से भालू के लिए घर बनाना संभव है।
शिक्षक:इस बारे में सोचें कि क्या ऐसी इमारत हमारे मिश्का के लिए उपयुक्त है (यह काम नहीं करेगा, घर छोटा, नीचा और भालू बड़ा, लंबा होगा)। भालू को एक लंबा घर चाहिए।
तृतीय। प्रदर्शन मंच। हम एक वस्तु बनाते हैं।
बच्चे एक बड़े आउटडोर कंस्ट्रक्टर से घर बनाने की पेशकश करते हैं (या शिक्षक बच्चों को इसमें ले जाते हैं)।
शिक्षक:दोस्तों, हर घर में क्या होता है? (दीवारें, छत, खिड़कियां)। पहले क्या बनाने की जरूरत है? (दीवारें)। दीवार क्या होनी चाहिए? (मजबूत, स्थिर, क्योंकि यह इस बात पर निर्भर करता है कि किस तरह का घर निकलेगा: विश्वसनीय, मजबूत या नहीं)।
केयरगिवर(डिजाइनर का विवरण दिखाता है) यह क्या है? (ईंट)।
शिक्षक दिखाता है कि दीवार कैसे बनाई जाती है: आपको 2 ईंटों को एक साथ जोड़ने की आवश्यकता है। शिक्षक जोड़ता है, ईंटों को गिनता है, बच्चों को गिनने की पेशकश करता है। वह दीवार के लिए एक और खाली स्थान भी बनाता है। बच्चे गिनते हैं कि उन्हें कितने भाग मिले (2)।
शिक्षक:मुझे एक ठोस दीवार मिली, स्थिर? (हाँ)। और ऐसी दीवार (शो) में दरारें देखें। क्या करें? (इन भागों को क्यूब्स के साथ जोड़ दें)। दोस्तों, मुझे और क्या करना चाहिए? (खिड़की)। तो मैं ऊपर 2 क्यूब रखूंगा, आपको एक विंडो मिलेगी।
फिर शिक्षक दूसरी दीवार बनाता है, उन्हें अगल-बगल रखता है, बच्चों को दिखाता है।
शिक्षक:यहाँ वह घर है जो मुझे मिला है। एक मजबूत घर बनाने के लिए, आइए हम अपने हाथ तैयार करें।
फिंगर जिम्नास्टिक:
नॉक एंड नॉक - हर जगह एक दस्तक है। (मुट्ठी पर मुक्का मारना)
हम एक घर बना रहे हैं, एक बड़ा घर, (हम अपने सिर के ऊपर हथेलियों से घर की छत दिखाते हैं)
और एक पोर्च और एक पाइप के साथ। (हथेलियां एक साथ रखें)
चिमनी से धुआँ निकलता है, (होंठों की हरकत से हम धुआँ दिखाते हैं)
दरवाजे पर ताला है, (ताले में हाथ) इसे कौन खोल सकता है?
खींचा हुआ, मुड़ा हुआ, (शब्दों के अनुसार, हम हाथ हिलाते हैं)
उन्होंने खटखटाया और खोला। हम गेट खोलते हैं, यहां से गुजरते हैं (हम अपनी हथेलियों को भुजाओं तक फैलाते हैं)।
खेल: "एक युगल खोजें।"
शिक्षक:दोस्तों जब एक व्यक्ति घर बनाता है तो उसमें काफी समय लगता है। लेकिन अगर आप एक साथ निर्माण करते हैं - यह जल्दी और मजेदार हो जाएगा। अपने आप को एक दोस्त खोजें!
गतिशील ठहराव।
शिक्षक जोड़े में कार्य देता है:
एक दूसरे पर मुस्कुराओ।
एक दूसरे की ओर पीठ करके खड़े हो जाएं।
चारों ओर मुड़ें और अपने दोस्त के सिर पर थपथपाएं।
अपने दोस्त की आँखों में देखो।
मित्र के कंधे पर हाथ रखिये।
एक दोस्त को गले लगाओ।
शिक्षक:आप कितने अच्छे साथी हैं! दोस्ताना लोग! अपने दोस्त को हाथ में लें, उसके साथ किसी भी टेबल पर जाएं जहां डिजाइनर झूठ बोलता है। एक दोस्त के साथ एक घर बनाओ।
बच्चे टेबल पर आते हैं, मिलकर काम करते हैं। सैंपल पर ध्यान दें। जब भवन पूरा हो जाए, तो बच्चों को इसे कालीन पर स्थानांतरित करने के लिए आमंत्रित करें।
शिक्षक:सावधानी से ले जाएं ताकि टूट न जाए।
शिक्षक:दोस्तों, हमारे घरों में क्या कमी है? (छतें)।
छत (लकड़ी की प्लेट) के लिए क्या उपयुक्त है, इसके चारों ओर देखने का सुझाव दें।
चतुर्थ। आइए संक्षेप करते हैं। प्रतिबिंब।
शिक्षक:दोस्तों, आप कितने अच्छे साथी हैं! हमारे पास एक टेरेमोक नहीं निकला, लेकिन कई। हमें कौन से घर मिले? (बड़ा, मजबूत, स्थिर, सुंदर, विश्वसनीय)। क्या आपको घर बनाने में मज़ा आया? मज़ा, दिलचस्प? आपने एक मित्र के साथ एक घर बनाया, इसलिए आपने इसे जल्दी और सही तरीके से बनाया। क्या आपको लगता है कि मिश्का को हमारा घर पसंद आएगा?
वी। हमने वस्तु को हराया।
शिक्षक:मिशेंका, घर में आओ। क्या आप यहां रहना चाहेंगे? मीशा मुस्कुराती है, वह खुश है, उसे अपने नए घर में बहुत पसंद है! भालू अपने दोस्तों को नए घरों में आमंत्रित करता है।
शिक्षक अन्य जानवरों को लाता है: चूहा, मेंढक, खरगोश, भेड़िया, लोमड़ी।
छठी। स्वतंत्र गतिविधि से बाहर निकलें।
शिक्षक:दोस्तों, हम अपने जानवरों के लिए और क्या बना सकते हैं? (सड़क, बेंच, बाड़, आदि)।
बच्चों को कक्षा के बाद खेलने के लिए कुछ और बनाने के लिए आमंत्रित करें।
ध्यान! साइट प्रशासन साइट सामग्री के लिए ज़िम्मेदार नहीं है पद्धतिगत विकास, साथ ही संघीय राज्य शैक्षिक मानक के विकास के अनुपालन के लिए।
अमूर्त संयुक्त गतिविधियाँविषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में डिजाइन करने पर: "ट्रकों के लिए गेट्स।"
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रों: शारीरिक, संज्ञानात्मक, कलात्मक और सौंदर्य, सामाजिक और संचार, भाषण विकास।
लक्ष्य:बच्चों में गेट बनाने की क्षमता विकसित करने के लिए: सपोर्ट लगाएं (बिल्कुल एक दूसरे के खिलाफ)और सावधानी से उन पर एक क्रॉसबार रखें ( ईंट), को सजाये ( चश्मे). बच्चों में निर्माण के एक मॉडल का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना।
कार्य:
- इमारतों के निर्माण की इच्छा पैदा करें।
- लकड़ी की निर्माण सामग्री के साथ गतिविधियों में बच्चों की रुचि पैदा करें।
- शिक्षक की बात ध्यान से सुनने और पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।
- रचनात्मक कौशल में सुधार करें।
प्रारंभिक काम:
- पहेलियों को सुलझाना।
- इमारतों के योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व को समझने के लिए कौशल का विकास।
- सीखना उंगली जिम्नास्टिक, भौतिक मिनट, राउंड डांस "क्रिसमस ट्री - क्रिसमस ट्री"
सामग्री:बहुरंगी गेंद वाली 1 बड़ी कार, बच्चों के लिए छोटी कारें, 1 गेंद प्रत्येक अपने रंग में, प्रत्येक बच्चे के लिए गेट पैटर्न (बड़े और छोटे), 2 क्यूब्स, एक लंबी ईंट, एक प्रिज्म (बच्चों के लिए), 4 क्यूब्स , ईंट, प्रिज्म (शिक्षक), एक लिफाफा जिसमें एक स्नोमैन का पत्र है, एक क्रिसमस ट्री।
शिक्षक क्रिसमस ट्री के बारे में एक पहेली बनाता है:
- यह लड़की क्या है
दर्जी नहीं, शिल्पकार नहीं।
कुछ नहीं सिलता
लेकिन में पिन और सुई साल भर?
हमारे पास क्रिसमस ट्री भी है, लेकिन कुछ कमी है? (खिलौने) क्या करें? (वहाँ पेड़ के पास एक पत्र है) यहाँ देखो पत्र स्नोमैन से झूठ बोल रहा है, अब मैं इसे पढ़ूंगा। हैलो दोस्तों! खिलौनों से भरे ट्रक एक बाड़ के पीछे फंस गए हैं और क्रिसमस ट्री के लिए खिलौने लाने में मदद की जरूरत है। यहाँ आपके लिए एक आरेख है। बच्चे टेबल पर जाते हैं और आरेख देखते हैं।
यह आरेखों (गेट्स) पर क्या है।
आप क्या डिज़ाइन विवरण देखते हैं? (क्यूब्स, ईंट, प्रिज्म)
वे किस रंग के हैं? बड़ी कार के लिए किस तरह के गेट की जरूरत होती है? और छोटे के लिए? हम ट्रकों की मदद कैसे कर सकते हैं? (एक गेट बनाएं)
आइए निर्माण से पहले अपने हाथ बढ़ाएं।
फिंगर जिम्नास्टिक: "ट्रक और गेट"
खेत में ट्रक। हाथों में स्टीयरिंग व्हील की नकल।
खैर, उसके लिए रास्ता बंद है हथेलियाँ एक दूसरे से मुड़ी हुई होती हैं
हम गेट खोलते हैं अपनी हथेलियों को एक दूसरे की ओर मोड़ें
हम अपने ट्रक को आमंत्रित करते हैं हम अपने हाथों को अपनी ओर लहराते हैं।
एक बड़े टाइपराइटर के साथ बाड़ पर जाएं।
- देखें कि मैं गेट कैसे बनाऊंगा (शो)
मैं क्यूब्स से समर्थन का निर्माण करूंगा, उन्हें इस तरह एक दूसरे के सामने रखूंगा। मैं उनमें एक घन और जोड़ दूँगा। मैं ईंटों से क्रॉसबार बनाऊँगा। मैंने इसे चौड़े किनारे के साथ सपोर्ट पर रखा। और क्रॉसबार के ऊपर मैं लंबे संकरे हिस्से पर एक प्रिज्म लगाऊंगा।
क्या हमारे पास गेट है?
- आपको क्या लगता है कि कौन सी कारें ऐसे फाटकों से गुजर सकती हैं, छोटी या बड़ी कारें? (बड़ा)
गेट के माध्यम से क्रिसमस ट्री के लिए एक बड़ी कार को रोल करना।
- कार में क्या है? (गेंद)। वह किस रंग का है? (उत्तर)। कितनी गेंदें? (एक)। गेंद को पेड़ पर लटकाओ
- क्या हमारे पास अभी भी कारें हैं, वे किस आकार की हैं? (छोटा)। आप कौन सा गेट बनाएंगे? (छोटा)। लेकिन पहले, चलो गर्म हो जाओ।
भौतिक। मिनट:
- आइए हमारे साथ जुड़ें (पक्षों को हाथ उठाएं)
- चलो हमारे पैरों को सहलाते हैं, (स्थिर खड़े रहते हुए अपने पैरों को सहलाते हैं)
- आइए हमारे हाथों को ताली बजाएं (हमारे हाथों को ताली बजाएं)
- आज अच्छा दिन है! (सीधे हाथों को ऊपर की तरफ उठाएं)
अब तुम स्वयं द्वार बनाओ। बच्चों द्वारा गेट का निर्माण
- शाबाश, क्या शानदार गेट निकला है। कार ले लो और इसे अपने गेट से क्रिसमस ट्री तक ले जाओ।
बच्चों के लिए व्यक्तिगत प्रश्न: किस प्रकार की मशीन? (छोटा)। इसमें क्या है? (गेंद)। वह किस रंग का है?
क्रिसमस के पेड़ पर सभी खिलौने लटकाए जाते हैं। हमारे पास कितने क्रिसमस ट्री हैं? (एक)। उसके पास कितने खिलौने हैं? (बहुत ज़्यादा)। दोस्तों बताओ आज तुमने क्या बनाया? (गेट्स)। क्या आपने निर्माण का आनंद लिया? और अब हम क्रिसमस ट्री के पास जाएंगे, हम एक गोल नृत्य शुरू करेंगे। गोल नृत्य "योलोचका - क्रिसमस ट्री"।
कार्यक्रम सामग्री:
निम्नलिखित कौशल के गठन की डिग्री निर्धारित करें:
- नाम और सही ढंग से निर्माण विवरण का उपयोग करें,
- ईंटों को पैटर्न के अनुसार व्यवस्थित करने में सक्षम होना,
- नमूने के अनुसार रंगों का चयन करें,
- ठीक और सकल मोटर कौशल विकसित करना, विश्लेषण करने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता,
- मदद करने की इच्छा पैदा करना, किसी के अनुरोध का भावनात्मक रूप से जवाब देना,
- नमूना पुन: पेश करते समय सटीकता, सटीकता की खेती करने के लिए,
- कल्पना विकसित करें
-एक अंडाकार "कैंडी" का आकार देने के लिए हथेलियों के सीधे और गोलाकार आंदोलनों के साथ प्लास्टिसिन की एक छोटी सी गांठ को ऊपर उठाएं और रोल करें।
- काम पर गठबंधन करें विभिन्न सामग्री: प्लास्टिसिन, कागज (कागज के आवरण में "कैंडी" लपेटें),
- कैंडी रैपर के मुक्त सिरों को खूबसूरती से घुमाएं, अंदर "कैंडी" को ठीक करें
उपकरण:
प्रत्येक बच्चे के लिए अलग-अलग रंगों के ब्लॉक के साथ बिल्डिंग सेट, खिलौना माशा और भालू (या चित्र) - कार्टून "माशा और भालू" के पात्र, प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड, सुंदर कैंडी रैपर।
पाठ प्रगति:
भाग ---- पहला:
1. बच्चों का भावनात्मक मिजाज:
शिक्षक:
-ओह, दोस्तों, चुप रहो, चुप रहो, मुझे कुछ अजीब सुनाई दे रहा है:
कोई हमारे यहाँ दौड़ रहा है, कोई हमारे यहाँ जल्दी में है!
-हमारे पास कौन आएगा, आप मेरा अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे पहेली:
वसंत में जागता है, और सर्दियों में एक बर्फानी तूफान के नीचे
बर्फ की खोह में सोना! (भालू)
- तुमने कैसे अनुमान लगाया?
(भालू सर्दियों में सोता है, उसके घर को "मांद" कहा जाता है)
2. आश्चर्य का क्षण:(फिल्म "माशा एंड द बीयर" से एक खिलौना भालू दिखाई देता है)।
-बच्चे, मिश्का आज कुछ उदास है। चलिए उससे पूछते हैं कि क्या हुआ?
"मिश्किन का अनुरोध":
भालू बहुत परेशान है
मिश्किन का घर ढह गया!
क्या हम उसकी मदद करेंगे?
क्या हम घर बना सकते हैं?
-आप मीशा के लिए क्या घर बना सकते हैं? (ईंटों, बोर्डों, शाखाओं आदि से)
-यह सही है, लेकिन हमारे समूह में ईंटें या बोर्ड नहीं हैं। क्या करें?
(शिक्षक बच्चों को क्यूब्स से घर बनाने के विचार की ओर ले जाता है)
3. व्यावहारिक भाग:
काम के चरण:
* नमूना शो: (आरेख देखें) --मिश्का ने ऐसा घर बनाने का फैसला किया!
* नमूना विश्लेषण, निर्माण विवरण के नामों की पुनरावृत्ति:
उसने किस रंग के क्यूब्स चुने?
- दोस्तों, मीशा को नहीं पता कि कहां से निर्माण शुरू करना है: ऊपर से या नीचे से?
-चलो प्रयोग करते हैं। मुझे बताओ, क्या आप छत से घर बनाना शुरू कर सकते हैं? क्यों?
4. भौतिक मिनट:
हम उठे, हमें आराम करने की जरूरत है, अपनी उंगलियां हिलाएं!
उठो, हाथ ऊपर करो, चलो, उँगलियाँ,
इतने छोटे बन्नी अपने कान हिलाते हैं!
हम चुपके से पंजों पर छींटाकशी करते हैं, जैसे लोमड़ियाँ जंगल में घूमती हैं!
भेड़िया चारों ओर देख रहा है, और हम अपना सिर घुमाएंगे!
अब हम शांत, शांत, शांत बैठते हैं, जैसे कि चूहे के छेद में!
* प्रत्यक्ष कार्य प्रदर्शन:
(बच्चे प्रस्तावित मॉडल के अनुसार घर बनाते हैं):
* कार्य विश्लेषण:
-क्या आपको लगता है कि मिश्का को हमारा घर पसंद आया? क्यों?
भाग 2:
-मिष्का मेहमानों को नए घर में बुलाती है। आपको क्या लगता है कि भालू से मिलने की जल्दी में कौन है? (माशेंका और अन्य जानवर भालू का नया घर देखना चाहते हैं)।
5. सरप्राइज मोमेंट:(माशा प्रकट होती है, बच्चे और मिश्का उसे नमस्कार करते हैं)
-दोस्तों, लेकिन यह मेहमानों का इलाज करने के लिए प्रथागत है! 2
आपको क्या लगता है कि माशा को सबसे ज्यादा क्या पसंद है? (कैंडी, कुकीज़, जाम, आदि)
-तुम्हें किस तरह की मिठाई पसंद है?
-कैंडी कहाँ बनती है?
-मैं अपने समूह में एक हलवाई की दुकान का आयोजन करने का प्रस्ताव करता हूं! लेकिन इससे पहले कि हम काम पर जाएं, आइए एक ब्रेक लें।
6. फिंगर जिम्नास्टिक:
लड़की माशा ने चीजों को क्रम में रखा, (अंगूठा दिखाओ)
लड़की माशा ने गुड़ियों से कहा:
"नैपकिन एक नैपकिन धारक में होना चाहिए, (हम अंगूठे को तर्जनी से जोड़ते हैं)
रोटी को रोटी की टोकरी में रखना चाहिए, (हम मध्यमा को उनसे जोड़ते हैं)
तेल तेल वाले में होना चाहिए, (हम अनामिका को उनसे जोड़ते हैं)
नमक के बारे में क्या?
ठीक है, बेशक, नमक प्रकार के बरतन में! (छोटी उंगली संलग्न करें)
(बाएं हाथ के लिए दूसरी बार प्रदर्शन करें)
7. कार्य का व्यावहारिक प्रदर्शन:
तो चलिए कैंडी बनाना शुरू करते हैं!
कैंडीज किस आकार की होती हैं?
* नमूना दिखाएँ:
कैंडी को कैंडी रैपर में क्यों लपेटा जाता है? (बच्चों के उत्तर)
* नमूना विश्लेषण:
-माशा कहती हैं कि उन्हें अंडाकार आकार की मिठाइयाँ बहुत पसंद हैं। हम अंडाकार कैंडी कैसे बनायेंगे?
*कार्य करने के चरण:
1). बच्चों को प्लास्टिसिन से एक गेंद को रोल करना था।
2). बच्चों को गेंद को अंडाकार में बदलना था
3). बच्चों को "कैंडी" को एक पेपर रैपर में लपेटना था:
4). बच्चों को कैंडी रैपर के मुक्त सिरों को मोड़ना पड़ा, अंदर "कैंडी" को ठीक करना।
5). स्वतंत्र कार्य (यदि वांछित हो, यदि समय हो)।
8. बच्चों के कार्यों का विश्लेषण और प्रदर्शनी:
तैयार "मिठाई" को एक सुंदर प्लेट में रखा गया है।
कैंडी बाउल का नाम क्या है? (फूलदान, कैंडी कटोरा)।
9. पाठ का परिणाम:
-क्या तुम्हें मिश्का और माशा की मदद करना अच्छा लगा?
-आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद और याद आया? और अब माशा और भालू को अलविदा कहने का समय आ गया है।
बिदाई के समय कौन से शब्दों का प्रयोग किया जाता है? आइए उन्हें मिश्का और माशा को बताएं।
शीर्षक: दूसरे कनिष्ठ समूह में डिजाइनिंग पर जीसीडी सार "टू द मिश्का टू द रेस्क्यू!"
नामांकन: किंडरगार्टन, व्याख्यान नोट्स, जीसीडी, डिजाइन और मैनुअल श्रम, दूसरा जूनियर समूह
पद: प्रथम श्रेणी के शिक्षक
कार्य का स्थान: MDOU "संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 121"
स्थान: सरांस्क शहर, मोर्दोविया गणराज्य
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान बाल विकास केंद्र बालवाड़ी "जहाज"
द्वारा तैयार: पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक वोस्तरीकोवा ई.एन. Udomlya
लक्ष्य:
बच्चों में एक साधारण ओवरलैप बनाने की क्षमता विकसित करने के लिए: सपोर्ट लगाएं (बिल्कुल एक दूसरे के खिलाफ)
कार्य:
- इमारतों के निर्माण की इच्छा पैदा करें।
- लकड़ी की निर्माण सामग्री के साथ गतिविधियों में बच्चों की रुचि पैदा करें।
- शिक्षक की बात ध्यान से सुनने और पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।
- रचनात्मक कौशल में सुधार करें।
सामग्री:
किंडरगार्टन गेट चित्रण, विभिन्न आकारों की कारें, गेट योजनाएं
वितरण: तीन छोटी ईंटें, एक लंबी ईंट, दो ऊँची सलाखें। डेमो वही है।
स्टेज 1: प्रेरक।
- GCD के इस स्तर पर शिक्षक का लक्ष्य: बच्चों को खेल गतिविधियों के लिए प्रेरित करना; भावनात्मक जवाबदेही, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।
बच्चों को अपने लिए जो लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए वह कारों के लिए एक गेट बनाना है।
गीत एनीमेशन लगता है "द्वि-द्वि-ख" , कारें बच्चों से मिलने आती हैं। भावनात्मक जवाबदेही विकसित करें।
बच्चे समूह कक्ष में प्रवेश करते हैं, मेहमानों का अभिवादन करते हैं और शिक्षक के बगल वाली कुर्सियों पर बैठते हैं।
दोस्तों, देखिए, आज हमारे ग्रुप में बहुत सारी कारें आईं। वे खाली नहीं हैं, लेकिन निर्माण विवरण से भरे हुए हैं।
- बच्चों को स्वतंत्र तर्क के लिए प्रोत्साहित करें, बच्चों को सकारात्मक टिप्पणियों के लिए प्रोत्साहित करें "तेज लड़की" - लड़कियों के लिए, "बहुत अच्छा" - लड़कों के लिए।
स्टेज 2 पर आधारित है निजी अनुभवबच्चे (बच्चों का सर्वेक्षण):
शैक्षणिक लक्ष्य: बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव को सक्रिय करने के लिए, निर्माण विवरण को पहचानने और नाम देने की उनकी क्षमता।
लक्ष्य जो बच्चों को प्राप्त करना चाहिए: भवन विवरण को याद करें और नाम दें।
शिक्षक:
आइए देखें कि हमारी कारों में कौन से बिल्डिंग पार्ट्स हैं।
यह क्या है? (ईंट)
ईंटों से क्या बनाया जा सकता है? (घर, रास्ता)
और जब आप सुबह किंडरगार्टन गए, तो आपने गेट देखा। वे सुन्दर और चौड़े हैं। (शो गेट)
आपको क्या लगता है कि गेट किस लिए है? (प्रवेश निर्गम)
क्या आप गेट बनाना सीखना चाहते हैं? (हाँ)
स्टेज 3 मुख्य है।
शैक्षणिक लक्ष्य: बच्चों में एक साधारण मंजिल बनाने की क्षमता विकसित करना: समर्थन देना (बिल्कुल एक दूसरे के खिलाफ)और सावधानी से उन पर पट्टियां बिछाओ। बच्चों में निर्माण के एक मॉडल का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना।
बच्चों द्वारा निर्धारित लक्ष्य: गेट बनाना।
शिक्षक सरल स्पष्टीकरण देता है। सभी विवरण अलग-अलग हैं, वे एक दूसरे से या तो आकार में, या रंग में या आकार में भिन्न हैं।
- परिचित और परीक्षा (भवन के पुर्जों की संवेदी विशेषताओं की जांच और चयन)
मुझे गेट बनाते हुए देखो (दिखाना)
मैं ईंटों से आधार बनाऊंगा, उन्हें इस तरह एक दूसरे के सामने रखूंगा। मैं छोटी ईंटों से क्रॉसबार भी बनाऊँगा। मैंने इसे चौड़े किनारे के साथ सपोर्ट पर रखा।
- गेट के चरणबद्ध निर्माण का प्रदर्शन।
क्या हमारे पास गेट है?
आपको क्या लगता है कि कौन सी कारें ऐसे फाटकों से गुजर सकती हैं, छोटी या बड़ी कारें?
दोस्तो। इन फाटकों से छोटी गाड़ियां गुजर सकती हैं।
देखना। मैं इस गेट को कैसे बनाऊं? (आरेख में दिखाया गया है)
अब तुम स्वयं द्वार बनाओगे।
आइए आपको मिलवाते हैं। कि हम कारों में सवार हो गए और गेट बनाने के लिए निर्माण स्थल पर चले गए। लेकिन हमारी कारों के जाने से पहले, हमें टायरों को पंप करने की जरूरत है। (नकल)और इंजन शुरू करें (नकल).
- इस स्तर पर, NOD मांसपेशियों के तनाव से राहत दिलाता है।
नोट: बच्चे टेबल पर काम करते हैं।
शाबाश, तुमने कितना सुंदर द्वार निकाला है। अब कार ले लो और इसे अपने गेट पर चलाओ। घटित? (बच्चों के उत्तर).
- इस स्तर पर, एन.ओ.डी स्वतंत्र गतिविधिबच्चे भवनों का निर्माण करें और उनके साथ खेलें।
स्टेज 4: नई सामग्री पर प्राप्त अनुभव का समेकन।
शैक्षणिक लक्ष्य: बच्चों द्वारा नई सामग्री पर प्राप्त अनुभव को समेकित करना।
बच्चों को जो लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए: एक बड़ा गेट बनाओ।
दोस्तों, मैं भी आपके लिए बड़ी-बड़ी गाड़ियाँ लाया हूँ। मुझे बताओ, क्या यह कार आपके गेट से चल सकती है? (बच्चे कोशिश करते हैं).
- निर्माण समस्या की स्थितिबच्चों को स्वतंत्र तर्क के लिए प्रोत्साहित करें।
शिक्षक एक बड़ा गेट दिखाते हुए स्क्रीन खोलता है।
देखो मैंने कैसे बनाया। इन द्वारों के पास एक समर्थन, एक क्रॉसबार है, और हम उन्हें अन्य भवन भागों से बनाएंगे। सलाखों, क्रॉसबार से समर्थन करता है - एक लंबी ईंट से।
मेरा सुझाव है कि आप बड़ी कारों के लिए एक ही गेट बनाएं। आओ, बड़ी-बड़ी गाड़ियाँ ले लो और उनके लिए बड़े-बड़े फाटक बनवाओ।
- इस स्तर पर, GCD बच्चों की एक स्वतंत्र गतिविधि है।
क्या आपकी गाड़ियाँ गेट से गुज़रीं? क्या आपके पास मेरे जैसा ही गेट है?
- इस स्तर पर, जीसीडी अपने निर्माण की तुलना मॉडल से करता है।
स्टेज 5 - फाइनल:
शैक्षणिक लक्ष्य: प्राप्त अनुभव को सारांशित करना और इसे खेल में लागू करना।
बच्चों द्वारा निर्धारित लक्ष्य अब कारों के साथ खेलना है, और कल अन्य कारों के लिए गेट बनाना है।
दोस्तों बताओ आज तुमने क्या बनाया? (बच्चों के उत्तर). क्या आपने निर्माण का आनंद लिया? (हाँ).
शाबाश, तुमने कितना सुंदर और टिकाऊ गेट निकाला है। हम कल फिर आपके साथ खेलेंगे, हम निश्चित रूप से अन्य कारों के लिए और गेट बनाएंगे। और अब हम कारों को समूह में हमारे साथ रहने के लिए आमंत्रित करते हैं और आप उनके साथ खेलेंगे। (बच्चे सहमत हैं).
एनीमेशन चालू होता है, बच्चे इमारतों को हराते हैं।
इरीना रुम्यंतसेवा
दूसरे कनिष्ठ समूह में "निर्माण खेल" के निर्माण के लिए परिप्रेक्ष्य योजना
आगे की योजना बनाना
एक संयुक्त आयोजन शैक्षणिक गतिविधियांबच्चों के साथ वयस्क
डिजाइन पर (निर्माण खेल)
दूसरा जूनियर ग्रुप
महीना / सप्ताह विषय / कार्य
सितंबर
1. विषय: "नेस्टिंग डॉल्स के लिए रास्ते"
कार्य:ईंटों से पथ बनाने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए; इमारतों को हरा करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें; खेल कार्रवाई के दौरान संवाद करने की इच्छा को शिक्षित करें।
2. थीम: "किंडरगार्टन के लिए फर्नीचर"
कार्य:फर्नीचर के विभिन्न टुकड़ों के मॉडल बनाने की क्षमता विकसित करना; निर्माण सामग्री के साथ कार्यों में रुचि पैदा करना; वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों में रुचि का पोषण करना।
3. थीम: "बगीचे में पथ"
कार्य:बच्चों में प्राथमिक डिजाइन कौशल के निर्माण को बढ़ावा देना; इमारत को हरा करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।
4. विषय: "सीढ़ियों के साथ स्लाइड"
कार्य:बुनियादी डिजाइन कौशल में सुधार; तत्काल वातावरण में वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।
अक्टूबर
1. विषय: "ट्रक ट्रैक"
कार्य:ईंटों से पथ बनाने की क्षमता विकसित करना; इमारत को पीटने में रुचि जगाना; साथियों की इमारतों के लिए सम्मान शिक्षित करें।
2. थीम: "गुड़िया के लिए फर्नीचर"
कार्य:बच्चों में मॉडल के अनुसार निर्माण करने और भवन का विश्लेषण करने, निर्माण में विभिन्न रंगों के विवरण का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए; गेमिंग और भाषण संचार की इच्छा विकसित करें।
3. थीम: "मेज और कुर्सी"
कार्य:बच्चों में भवन के पुर्जों (घन, प्लेट, ईंट) को अलग करने और नाम देने की क्षमता विकसित करने के लिए, उनके संरचनात्मक गुणों (स्थिरता, आकार, आकार) को ध्यान में रखते हुए, भागों का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए; इमारतों के साथ संयुक्त रूप से खेलने में रुचि बढ़ाने के लिए।
4. थीम: "कार"
कार्य:मॉडल के अनुसार निर्माण करने की क्षमता बनाने के लिए; डिजाइन कौशल में सुधार; तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं में रुचि पैदा करें।
5. विषय: "विभिन्न मशीनों के लिए द्वार"
कार्य:अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार अतिरिक्त सामग्री का उपयोग करके, एक मॉडल के अनुसार संरचना बनाने की क्षमता बनाने के लिए; इमारतों के साथ खेल के स्वतंत्र संगठन का कौशल विकसित करना; खेल में भागीदारों के साथ भागों और खिलौनों को साझा करने की इच्छा का पोषण करें।
नवंबर
1. विषय: "चिड़ियाघर" (जानवरों के लिए पिंजरों का निर्माण)
कार्य:मॉडल के अनुसार ईंटों से पशु पिंजरों का निर्माण करने की क्षमता विकसित करना। गेमप्ले के दौरान साझेदारी, मौखिक बातचीत विकसित करें। जानवरों की दुनिया में रुचि बढ़ाएं।
2. थीम: "गुड़िया के लिए फर्नीचर"
कार्य:मॉडल के अनुसार निर्माण करने की क्षमता विकसित करना, विभिन्न रंगों के हिस्सों का उपयोग करना, भवन का विश्लेषण करना। गेमिंग और भाषण संचार की इच्छा विकसित करें।
3. विषय: “टॉवर। ''पिरामिड सिद्धांत'' को जानना
कार्य:चित्रों, तस्वीरों से डिजाइन करने की क्षमता विकसित करें। "उच्च", "निम्न" की अवधारणाओं को सुदृढ़ करें।
4. विषय: "मिशुतका के लिए मेज और कुर्सी"
कार्य:बच्चों में संरचनात्मक गुणों (स्थिरता, आकार, आकार) को ध्यान में रखते हुए भवन विवरण (घन, प्लेट, ईंट, उनका उपयोग करने की क्षमता) को अलग करने और नाम देने की क्षमता विकसित करना।
दिसंबर
1. थीम: "गुड़िया के लिए कक्ष"
कार्य:प्रस्तुति के अनुसार बच्चों को फर्नीचर के मॉडल बनाने का अभ्यास कराना। काम में उपयोग करने की क्षमता विकसित करने के लिए विनिमेयता के रूप में भागों के निर्माण की ऐसी संपत्ति।
2. विषय: "द्वार चौड़े और सँकरे हैं"
कार्य:दी गई शर्तों के अनुसार विभिन्न भवनों के निर्माण की क्षमता में सुधार करने के लिए। "विस्तृत - संकीर्ण" अवधारणाओं का अर्थ स्पष्ट करें।
3. विषय: "माला - अंगूठियों की एक श्रृंखला"
कार्य:से छल्ले को गोंद करने की क्षमता विकसित करें रंगीन धारियाँकागज़। नए साल की विशेषताओं को अपने हाथों से बनाने की इच्छा बनाने के लिए। खेती सटीकता, ध्यान; ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
4. विषय: "स्नो मेडेन के लिए फर्नीचर"
कार्य:बच्चों को चरित्र - स्नो मेडेन से परिचित कराना जारी रखें। अपने आसपास की दुनिया में परिचित वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। अपनी इमारतों के साथ खेलने की क्षमता विकसित करें।
जनवरी
1. विषय: "एक कुत्ते के लिए केनेल"
कार्य:चित्रों, तस्वीरों के अनुसार डिजाइन करने की क्षमता में सुधार। "उच्च - निम्न" की अवधारणाओं के बारे में विचार बनाना जारी रखें।
2. थीम: "गुड़िया के लिए फर्नीचर"
कार्य:एक निश्चित अनुक्रम में निर्माण करने की क्षमता में सुधार करें, भवनों को निर्माण करके बदलें। गुड़ियों के साथ खेलने में रुचि बढ़ाएँ।
3. थीम: "सांता क्लॉज के लिए फर्नीचर"
कार्य:नए साल के चरित्र के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। इमारतों को सही क्रम में पूरा करने के लिए बच्चों के कौशल का निर्माण जारी रखें, स्वतंत्र रूप से अपनी इमारत को हरा करने के लिए एक भूखंड के साथ आएं।
4. थीम: "चेंटरले के लिए घर"
कार्य:एक लोमड़ी के लिए घर बनाने और अपनी इमारत को हरा देने की क्षमता बनाने के लिए। स्वतंत्रता की खेती करने के लिए, एक परी कथा के चरित्र की देखभाल करने की इच्छा।
फ़रवरी
1. विषय: "अजीब सांप" (पेपर)
कार्य:वस्तुओं के सौंदर्य परिवर्तन की संभावनाओं को देखने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। गतिविधि, स्वतंत्रता विकसित करें।
2. थीम: "हाउस फॉर ए बनी"
कार्य:बच्चों की अपनी योजना के अनुसार घर बनाने की क्षमता विकसित करना, उनकी इमारत को पीटना। खेल के दौरान खेल सहभागिता बनाने के लिए।
3. थीम: "हवाई जहाज" (पेपर)
कार्य:कागज शिल्प करने की क्षमता बनाने के लिए। आवेदक छवि के "पुनरुद्धार" में बच्चों की रुचि] विकसित करने के लिए।
4. विषय: "फर्नीचर स्टोर"
कार्य:आकार, ऊंचाई, चौड़ाई में भिन्न इमारतों को चलाने की क्षमता विकसित करना। संयुक्त खेलों में साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संपर्क विकसित करना।
मार्च
1. विषय: "एक घर बनाना"
कार्य:वस्तुओं के आकार, आकार और रंग के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करना। घरों के डिजाइन में रुचि पैदा करना।
2. थीम: "गुड़िया के लिए फर्नीचर"
कार्य:मॉडल के अनुसार निर्माण करने की क्षमता विकसित करना, भवन का विश्लेषण करना, उसमें विभिन्न रंगों के विवरण का उपयोग करना। गेमिंग और भाषण संचार की इच्छा विकसित करें।
3. विषय: "मातृशोका हाउस"
कार्य:आंतरिक मुक्त स्थान के साथ भवन बनाने की क्षमता बनाने के लिए। अपने पसंदीदा खिलौने में खुशी लाने की इच्छा जगाएं।
4. विषय: "ट्रक के लिए गेट"
कार्य:अपनी योजना के अनुसार अतिरिक्त सामग्री का उपयोग करके, मॉडल के अनुसार भवन बनाने की क्षमता में सुधार करें। अन्य बच्चों के साथ इमारतों को हरा करने, भागों और खिलौनों को साझा करने की क्षमता विकसित करें।
अप्रैल
1. थीम: "चिड़ियाघर"
कार्य:एक दूसरे के करीब या एक दूसरे से एक निश्चित दूरी पर संकरी लंबी और संकरी छोटी भुजाओं पर रखी ईंटों से पशु पिंजरों के निर्माण की क्षमता विकसित करना जारी रखें। संज्ञानात्मक रुचि, स्मृति, कल्पना विकसित करें।
2. थीम: "टॉवर"
कार्य:चित्रों, तस्वीरों से डिजाइन करने की क्षमता विकसित करें। "उच्च - निम्न" की अवधारणाओं का एक विचार बनाने के लिए। अन्य बच्चों के साथ इमारतों को हरा करने, भागों और खिलौनों को साझा करने की क्षमता विकसित करें।
3. विषय: "बनी के लिए एक सुंदर घर"
कार्य:बच्चों में अपने महत्व का विचार बनाने के लिए - मैं बन्नी की मदद कर सकता हूं। ड्राइंग, फोटोग्राफ के अनुसार डिजाइन करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।
4. थीम: "कुत्ते के लिए केनेल"
कार्य:एक परिचित वस्तु को स्वतंत्र रूप से डिजाइन करने की क्षमता विकसित करें, यदि वांछित हो, तो चित्र, तस्वीरों का उपयोग करें। "उच्च - निम्न" की अवधारणाओं को समेकित करने के लिए।
1. विषय: "हमारी सड़क पर मकान"
कार्य:विभिन्न ऊंचाइयों के घरों के मॉडल बनाने के लिए बच्चों के कौशल में सुधार करना। कहानी के खेल में अपनी इमारतों का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए।
2. थीम: "हाउस फॉर द गनोम"
कार्य:चरित्र के लिए एक घर बनाने और उसे हरा करने की क्षमता विकसित करें। अपने पसंदीदा खिलौने में खुशी लाने की इच्छा जगाएं।
3. थीम: "टाउन"
कार्य:बच्चों की पहल की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना; खेल में अधिग्रहीत रचनात्मक कौशल का उपयोग करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।
4. थीम: "पुल"
कार्य:योजना के अनुसार निर्माण करने के लिए बच्चों के कौशल में सुधार। अन्य बच्चों के साथ इमारतों को हरा करने, भागों और खिलौनों को साझा करने की क्षमता विकसित करें।
साहित्य:
1. कुत्सकोवा एल। वी। "डिजाइन और कलात्मक कार्य KINDERGARTEN", एम।, शॉपिंग सेंटर "स्फीयर", 2010
2. ग्रिसिक टी.आई. एट अल., रेनबो। 3-4 साल के बच्चों के साथ बालवाड़ी में नियोजन कार्य, एम।: शिक्षा, 2012
ध्यान देने के लिए धन्यवाद!
