Докладвайте за извършената работа във втората младша група. Аналитичен отчет във втора младша група Годишен отчет на учителя на 2-ри младши

Аналитичен отчет за свършената работа за учебната година през ІІ по-млада група 11 „Лесовичок” Учител първа квалификационна категория Шмотьева О.К.

Характеристики на груповата програма: „От раждането до училище” под редакцията на N.E. Veraksy Възраст: от години Персонал: 19 деца; Момчета – 7; Момичета – 12.

През годината децата се развиваха според възрастта си, изучаваха програмни материали и показаха положителна динамика във всички области на развитие. Работата на групата се извършва въз основа на основните годишни задачи и в съответствие с годишния работен план на MDOU „Детска градина 22 r.p. В. Синячиха“ за учебната година. През годината стриктно се спазваше дневният режим и всички санитарно-хигиенни изисквания за престой на децата в предучилищните образователни институции. Децата бяха систематично организирани образователни дейностив съответствие с основната общообразователна програма, изпълнявана в предучилищната образователна институция, и одобрения график на преките образователни дейности. Поставените цели бяха постигнати в процеса на изпълнение на различни видове дейности: игрови, комуникативни, трудови, когнитивно-изследователски, продуктивни, музикално-художествени и четене на художествена литература. Всички видове дейности представляват основните насоки на детското развитие: физическо, когнитивно-речево, художествено-естетическо, социално-личностно. Да интегрира различни видове детски дейности в рамките на темата и да разпределя директно образователни и съвместни дейностив критични моменти бяха предложени форми на планиране образователенработа (перспективни и календарни планове).

Области на дейност Когнитивна- развитие на речта. Цели: Да насърчава активното формиране на техническо мислене, способността да се издигат прости сгради според модела и дизайна; Създаване на интерес и нужда от четене; Овладейте конструктивни начини и средства за взаимодействие с хората.

Сфери на дейност: Социално и личностно развитие. Цели: Усвояване на първоначални идеи от социален характер и приобщаване на децата към системата социални отношения; Формирайте идеи за безопасно поведение. Развивайте интерес към работата, насърчавайте независимостта в самообслужването.

Децата са се научили да отразяват истории в игри Знаят предназначението на светофара Стремят се към независимост в самообслужването Влизат в ролеви диалог Познават компонентите на транспорта Проявяват интерес към работата на възрастните , Приемат игровата задача Усвояват безопасни начини за боравене с предмети, Запознават се с професиите на родители и служители. детска градина

Децата се научиха да рисуват прости предмети Слушат музикални парчета до края и ги разпознават Правилно използват моливи и бои Дръжте правилно четка, когато работите с лепило Може да извайвате прости предмети Изпълнявате танцови движения

Взаимодействие със семейството Един от най-важните фактори за повишаване на ефективността на отглеждането на по-младото поколение е връзката между институцията и семейството. За да установите контакт с родителите, трябва да познавате добре семейството и неговите образователни възможности. Групата систематично работи за взаимодействие с родителите. Компилиран дългосрочни планове, те посочват всички съвместни събития, консултации, родителски срещи, визуална и плакатна информация. През годината решихме следните задачи: 1. Установяване на партньорство със семейството на всеки ученик; обединяване на усилията за развитието и възпитанието на децата; 2. Създайте атмосфера на взаимно разбирателство, общност на интереси, емоционална взаимна подкрепа; 3. Активизират и обогатяват възпитателните умения на родителите; 4. Поддържайте доверието на родителите в техните собствени способности за преподаване.

Проблеми и успехи на група 11 През изминалата година бяха идентифицирани следните проблеми и бяха постигнати успехи. Проблеми: Не всички родители се вслушват в съветите на учителите и продължават да нарушават дневния режим, водейки децата си на детска градина късно. Учениците пропускат сутрешните упражнения и понякога закъсняват за закуска; Предметно-развиващата среда не е напълно оборудвана в съответствие със съвременните изисквания. Успехи: Увеличава се посещаемостта на децата в предучилищните образователни институции; Авторитетът и популярността на учителите сред родителите на групата значително се увеличиха. Отчитайки възникналите успехи и проблеми през изминалата учебна година, за учебната 2014–2015 г. се планират следните задачи: Продължаване на целенасочената работа с децата по всички образователни направления; Подобряване на работата по взаимодействието с родителите; Непрекъснато подобряване на средата за развитие на предмета в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт. Повишаване нивото на педагогическите умения чрез самообучение, споделяне на трудов опит, посещение на общински събития (семинари, работни срещи, майсторски класове); Активно участие в събития на предучилищни образователни институции, област, регион, Русия..

Общинска бюджетна детска градина образователна институциядетска градина "Теремок"

Годишен доклад

учебен процес

втора младша група

за 2015-2016 учебна година

Учители: Kuular Ch.S.

Саая А.Ш.

Ак-Довурак

Във връзка с влизането в сила на закона за федералните държавни образователни стандарти на 1 януари 2014 г. и тестването и прилагането на примерна общообразователна програма Предучилищно образованиекоето е набор от задължителни изисквания за дъщерните дружества. И следователно съдържанието на работата с деца се промени. С длъжността осигуряват развитието на личността, мотивират способностите на децата в различни видове дейности и обхващат структурни звена, представляващи определени области на развитие и образователни направления. Конкретното съдържание зависи от възрастта и индивидуални характеристикидеца, цели и задачи на Програмата. И ние внедрихме това във всички видове дейности.

Нашата детска градина работи в направление „Взаимодействие със семейството по художествено-естетическото развитие на децата. предучилищна възраст" И затова ние, учителите на групата, обърнахме специално внимание на предметно-развиващата среда, сензорното възпитание и развитие фина моторикадетски ръце.

Първо учебна годинав нашата група съставът беше 27 ученици, от които: 15 момчета, 12 момичета и 2 деца с кратък престой. Това са децата: Монгуш Очур-оол Аясович и Хуреш-оол Ася Аясовна. В началото на учебната година Нарин Юриевич Салчак започна да посещава Ооржак Ойлун Едуардовна вместо своя ученик. Тъй като Ойлун, поради болестта на майка си, отиде в Кизил да живее при леля си. На 15 март 2016 г. друг ученик, Khovalyg Aydys Taimirovich, започна посещение за кратък престой. На 1 април 2016 г., поради местоживеенето си, Аелита Айдисовна Магавал заминава за Кизил. Затова в момента нашата група посещават само 25 деца. 15 момчета и 10 момичета. От тях 3 са деца с краткосрочен престой.

От септември учителите започнаха да работят с деца: Kuular Chechek-kys Syrgymayevna. Трудов стаж: 23 години, I квалификационна категория. Саая Шончалай Антоновна. Трудов стаж: 13 години, I квалификационна категория.

Начертахме план за работа. В сравнение с миналата година, през тази учебна година децата са с развита реч, имат богат речников запас и всички деца общуват добре помежду си. Тези деца включват: Аракча Очур, Сариглар Айижи, Куулар Аюржана, Доржу Лейла, Ооржак Ариана, Хомушку Александра, Дудукпен Евгений, Кужугет Вероника, Вуцин Максим, Хертек Айс, Аракча Очур, Кара-Сал Ай-Чурек, Конгар Янета, Ооржак Айдис, Дажи-Сегбе Чамян. С такива деца винаги се работи лесно. Нашите деца обичат да играят хороводни игри: „Ваня върви“, „Диня“, „Малкото бяло зайче седи“, „Хлеб“. Игри на открито: „Кокошка и пиленца“, „Клубокрака мечка“, „Мечето мечка в гората“, „Рошаво куче“, НРК: „Чинчи Чажирари“, „Ортенежир“. Гимнастика за пръсти: „Те са приятели в нашата група“, „Този ​​пръст е дядо“, „Мажаалай“. Физически упражнения: „Три мечки”, „Вятърът духа”, „Зеле”, „Балъктар дег ещиел” и др. Те знаят песните: „Есен“, „Листопада“, „Облаци кръжат в небето“, „Коледно дърво“, „Пайове“, „Дядо Фрост“, „Детска градина“, „Кущар“, „Арбай-Хор“ , „Samoledum oh, eey“, „Oynaaragi kirlig bolza“, „Bis bichii oinaaraktar bis“. Стихове четат: Агния Барто от поредицата „Играчки”; „Топка“, „Камион“, „Мечка“, „Зайче“, „Самолет“, „Кон“, „Нашата Таня“, Стихове за есента, за зимата, знаят гатанки за зеленчуци и плодове, обичат да играят игри за драматизация р.н.с. като „Ряпа“, „Теремок“, „Хижата на Заюшкина“, „Колобок“ и др. През годината децата се развиха съобразно възрастта си, усвоиха програмния материал и показаха положителна динамика във всички области на развитие. За успешно решениезадачи, използвани разнообразни форми на работа: игри на открито, часове по физическо възпитание, минути за физическо възпитание, самостоятелна двигателна активност на децата, приятелско отношение към децата, спазване на санитарните и епидемиологични изисквания (вентилация, температурни условия и рационално хранене, подходящо облекло на закрито и на открито). Имаме общо 10 занятия на седмица с времетраене на всеки урок 8-10 минути. В допълнение към класовете проведохме клубове с деца: „ цветна дъга“, „Весели длани“. За да не се изморяват децата, отделяхме физкултурни минути по средата на часа. За кръжоци и класове съставихме обещаващ и календарен план. През ваканцията играехме с децата. игри за драматизация: базирани на руски народни приказки като „Ряпа“, „Колобок“, „Теремок“; хороводи, театрални и куклени игри. Когато децата играят на тези игри, настроението им се подобрява и разговорната им реч се развива. насърчават се паметта, въображението и дружелюбието. Започнаха да се отличават независимостта, любовта към народните приказки, приказките.

По възраст от септември до май 2016 г. е:

Субвенция за дете: Общо в групата: 25 деца, от тях 3 краткосрочни

1 дете 20%-8 момчета-15 момчета 2 g-2; 3 g-10; 4g-3

2 деца 50%- 10 момичета-10 момичета 2 г-1; 3 g-3; 4g-6

3, 4, 5 p 3,4, 5 дете 70%-7

Присъствено обучение на ученици от септември до май:

Септември-71%, октомври-79%, ноември-82%, декември-74%, януари-78%, февруари-75%, март-88%, април-83%, май-62%.

Дейности, извършени от септември до май:

Ние учителите и нашите родители участвахме в различни състезания и прояви. Например: през есента родителите ни участваха активно във всички състезания и събития в нашата детска градина. В изложбата „Даровете на есента“ активно участваха: Лавренова Анастасия Михайловна, Вуцина Светлана Рудолфовна, Салчак Юрий Сергеевич, Хуреш-оол Аяс Владимирович, Хертек Радмила Активни участници във фотоизложбата „Баща ми е войник“: Вуцин Павел Игоревич, Лавренов Евгений Николаевич,Дорбетей Кежик Викторович,Ооржак Владимир Манзирович, Ооржак Владислав Владимирович и други „Конкуренция на читатели“ бяха наградени с диплом и активно участие.В "Спортно свободно време" сред татковци групи от предучилищни образователни институциизае 2-ро място. Голяма роля в това състезание изиграха родителите ни със своето внимание, подкрепа и помощ. Тази учебна година нашите родители и татковци се включиха много активно в нашата работа. Бих искал да отбележа най-активните родители: Дажи-Сегбе Чаян Начинович, Вуцин Павел Игоревич, Дорбетей Кежик Викторович, Кара-Сал Силдис Ширипчикович, Лавренов Евгений Николаевич, Ооржак Владислав Владимирович, Салчак Юрий Сергеевич, Хуреш-оол Аяс Владимирович и др. За националния празник „Шагаа” и „8 март” организирахме чаено парти за децата и нашите родители се включиха активно в тези празници, носейки храна от вкъщи вкусни ястия, направи спонсорство: закупи сладкиши за децата. В нашата група освен родители има и много активни баби. Това са бабите на нашите ученици: Ооржак Ариана (Зинаида Сур-оловна), Ооржак Идегела, Ооржак Найира, Аракча Очура (Тамара Тогус-оловна), Конгар Янета (Мария Хомушкуевна) и др.

За учебната 2015-2016 г. студентите се преместват в средна група:

Анализ на заболеваемостта сред учениците в проценти, брой представени удостоверения по месеци.

Септември

ОРВИ

О. тонзилит

октомври

O. kine

ОРВИ

ОРВИ

ОРВИ

О. бронхит

ноември

ОРВИ

ОРВИ

О. тонзилит

декември

диспепсия

ОРВИ

януари

О. тонзилит

ОРВИ

ОРВИ

февруари

ОРВИ

О. тонзилит

О. тонзилит

ОРВИ

ОРВИ

Март

ОРВИ

ОРВИ

април

О. тонзилит

ОРВИ

ARVI, тонзилит

О.бронхит

О.ларингит

Може

ОРВИ

О. тонзилит

ОРВИ

О. тонзилит

ОРВИ

Въз основа на тази таблица може да се види, че през 2015-2016 г. честотата на заболяването сред учениците е 32%

Професионално израстване на учителите:

Повишаваме преподавателската си квалификация в съответните курсове, имаме необходимите съвременни знания, умения и способности за работа с деца в предучилищна възраст. Постоянно и системно се занимаваме със самообразование. Завършени курсове за повишаване на квалификацията в брой часове от 01.09.2015 г. до 15.05.2016 г. учебни години.

Курсове за повишаване на учителите и постижения Куулар Чечек-кис Сиргимаевна.

сертификати

SAOU DPO(PK) С TGIP и PKK

16 часа

Сертификат

Предмет

Ниво

дата

MBDOU детска градина "Теремок"

Ак-Довурак

Диплома

Учителите от първа младша група са наградени в конкурс за изложба на занаяти, посветена на 70-годишнината от Победата във Великата отечествена война Отечествена война„Мирно небе над главата ви“

3-то място

2015

MBDOU детска градина "Теремок"

Ак-Довурак

Сертификат

Учителите от първа младша група са наградени за организиране на конкурс за фотоизложба „Нашето приятелско семейство“ сред родители от възрастови групи

1 място

2015

Министерство на образованието и науката на Република Тива

Почетна грамота

За дългогодишна ползотворна работа, съвестна и безупречна работа в системата на образованието и личен принос в обучението и възпитанието на подрастващото поколение, както и в чест на Деня на учителя.

Заповед No 1010-г

Кизил

MBDOU

детска градина "Теремок"

Сертификат

Учителите в организирането на конкурса „Златна магьосница Есен“ сред родителите на детската градина MBDOU „Теремок“

За активно участие

2015

Център интелектуално развитие"Пето измерение"

Благодарствена бележка

писмо

Изразява дълбока благодарност за голямата организационна и методическа помощ при провеждането на Всеруската викторина според правилата трафик"Млад пешеходец"

09.11.2015

Ак-Довурак

Сертификат

Учителят на МБДОО "Теремок" е награден за подготовката на победителя в градското състезание по четене сред деца от предучилищна възраст "Пернати приятели"

Заповед № 280 от 04.05.2016г

„УО” на районното управление на града

Ак-Довурак

Сертификат

Учител на МБДОО детска градина "Теремок" в градската научно-практическа конференция "Прилагане на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно и основно общо образование: проблеми, търсения, решения" в раздел № 2 "Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование в общообразователна система"

Саая Шончалай Антоновна .

Име на институция

Име на образователната програма на обучение

Дата на завършване на курса

Брой часове

№ сертификати

SAOU DPO(PK) С TGIP и PKK

„Прилагане на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно и общо образование: проблеми, търсения, решения“

16 часа

Сертификат

Постижения на учениците

Състезания-Тема-Ниво

Сариглар Анна Едуардовна

Саръглар Айжи Мергенович

IIмясто

За активно участие

Общинска

"Пернати приятели"

2014-2015

Ооржак Ариана Менгиевна

Ооржак Сайн-Мерген Владиславович

Аракча Очур Айбекович

Дудукпен Евгений Вадимович

Диплома 3-та степен

Диплома 2-ра степен

Всеруски конкурсна тема: „Млад пешеходец“

2015-2016

Вуцин Максим Павлович

Лавренов Данил Евгениевич

II място

III място

Общинска

"Пернати приятели"

2015-2016

Да се ​​формира у учениците съзнателна потребност от двигателна активности физическо подобрение.

За успешното решаване на проблема бяха използвани различни форми на работа:

сутрешни упражнения

Всеки ден децата ни ходеха на сутрешна гимнастика. Гимнастиката се проведе от нашия директор по физическо възпитание: Ооржак Сергей Сергеевич. Родителите ни купиха на децата чешки обувки, бели тениски и черни шорти.

часове по физическо възпитание

Часовете по физическо възпитание се водеха в групата от учител, понякога в стаята по музика.

физкултурни минути

игри на открито

самостоятелна двигателна активност на децата

Нашите деца обичат да играят с кубчета (големи и малки, с кубчета с картинки), конструктори. Те знаят как да строят красиви сгради: къщи. гаражи, мостове. пътища. Те обичат самостоятелно да играят ролеви игри като „Болница“, „Семейство“, „Детска градина“, „Шофьори“, „Автобус“.

почивни дни

На празника" Златна есен„Децата ни пееха добре песни и рецитираха стихове. А на новогодишното парти всички деца прочетоха добре поезия и изпяха песните „Дядо Фрост“ и „Коледно дърво“. На 8 март активно се включихме в песенния конкурс. Децата ни се включиха активно и в общинското състезание по математика, като изпяха песнички: „Детска градина” и „Слънце лъчезарно”, четоха стихотворения на гостите. В общинския конкурс „Птиците са нашите пернати приятели” нашите ученици Вуцин Максим и Лавренов Данил се представиха със свои стихове и заеха призови места.

спазване на санитарните и епидемиологичните изисквания (температурни условия и рационално облекло на закрито и на открито)

балансирана диета

развлекателни дейности

съобразно провежданите всекидневно закалителни процедури. Първо: събуждане на деца след сън, правене на гимнастика на креватчето, ходене по масажни пътеки, игра с масажни топки. Второ: дихателни упражнения.

Тази година нашите деца и техните родители взеха активно участие в спортното събитие „Мама, татко. Аз съм спортно семейство” и бяха наградени с грамоти. Събитието се проведе съвместно с учител по физическо: Oorzhak S.S. и музикален ръководител: Salchak A.N. Насочени към укрепване на имунната система, повишаване на защитните сили на организма

Трябва да се отбележи, че през годината голяма работаза намаляване на заболеваемостта. По време на изкачване настинкиса проведени допълнителни превантивни мерки в групите. Особенно в зимно времеЧесто слагаме чесън във водата, за да не се разболяват децата ни и да дишат миризмата на чесън всеки ден. Постепенно се контролират разходките и закаляването: проветряване, пиене, двигателна активност, което спомага за намаляване на заболеваемостта, работи се и с родителите на новопостъпили деца.

Всички деца започнаха да разбират устната реч и речта на децата се подобри значително. Те лесно запомнят стихове и песни, които чуват. Момчетата разказват подробно за това, което са видели и чули. Произношението на повечето деца е правилно, с изключение на звука r и съскащите звуци. Речта на децата е станала по-развита благодарение на детските стихчета, игрите с пръсти, ролевите игри, настолните игри и игрите с кръгли танци. Много внимание се обръща на развитието на фините двигателни умения на ръцете. Нашите деца играят дъска-печатна, дидактичнаигри като „Познай чие дете?“, „Кой кого има?“, „Лото“, „Намери чифт“ и много други. ПрегледПредставяме резултатите от работата по моделиране, рисуване, апликация и дизайн.

С децата се провежда индивидуална работа. Обикновено извършваме тази работа след училище и вечер, когато има много малко деца. Повтаряме с децата стихотворения, песни, гатанки, поговорки, стихчета, приказки, научени в клас. Тези деца включват: Oorzhak Nayir, Salchak Naryn, Oorzhak Idegel. Монгуш Очур-оол. Khuresh-ool Asya, Sat Aislan, Oorzhak Sayyn-Mergen, Dorbetey Denis и др. Тези деца бавно усвояват обяснението на учителя. Затова винаги се опитваме да сме по-близо до тях. В нашата работа използваме различни форми на обучение: традиционни, интегрирани, комплексни, комбинирани класове. Както и различни техники: използване на яснота, игриви, изненадващи моменти. Групата организира предметно-пространствена среда. Има развиващ характер, разнообразен, трансформируем, многофункционален. Бяха организирани зони за игра според тяхната възраст и индивидуални нужди. Има образователни и развиващи игри и сюжетни играчки: кукли, коли и др. Организирахме кътове за ролеви игри. Групата разполага с селекция от конструктори, малки играчки и кубчета. Групата създаде приятелска психологическа атмосфера, благоприятни условия за физически и психо-емоционален комфорт на децата. Стараем се да установим контакт с всяко дете, да го спечелим, да събудим и поддържаме интерес към живота на децата в детската градина. За целта използваме различни методи: методът на личния пример, изискванията, стимулите, инструкциите. Децата посещават детска градина с желание. Децата са диагностицирани в началото и в края на учебната година по образователни направления„Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”, „Социално-комуникативно развитие”, „Художествено-естетическо”, „Физическо развитие”. Овладяването на образователната програма „Образование и обучение в детската градина" от учениците по региони може да се проследи в динамиката на растеж на резултатите. По време на диагностиката на децата беше разкрито, че децата са любознателни, отзивчиви и имат умения за самообслужване.

Заключение: повишаване на нивото на развитие на интегрирани качества и нивото на умения и способности във всички образователни области.

Образователни дейности в групата.

Групата отбеляза празника „Златна есен“, Нова година“, „Шагаа“, „8 март“.

Цел: запознаване на децата с празника и предизвикване на радостно настроение.

Празниците се проведоха с музикален ръководител А. Н. Салчак.

Работа със семейството

Стараем се с всички налични средства да постигнем взаимодействие и съгласие с родителите за възпитаване на обща култура на децата и създаване на емоционално благоприятен климат.

През учебната година бяха поставени цели и задачи: обединяване на усилията на семейството и детската градина за възпитание и развитие на предучилищна възраст.

Разпространяване на педагогически знания сред родителите;

Оказват практическа помощ при отглеждането на деца;

Допринесете за установяването на доверителни отношения между родители и групови възпитатели: реагирайте адекватно на препоръките на груповите възпитатели, полагайте усилия за установяване на партньорства с възпитатели за решаване на проблемите с отглеждането на дете.

В приемната група поставиха щандове „За вас, родители“, „Кът за здраве“, „Нашето творчество“, където бяха поставени информация за родителите и препоръки за работа на децата по художествено развитие.Благодарение на силата на интернет, проектирането на движещи се папки се превърна в интересен и вълнуващ процес. Направихме движещи се папки за всички празници: Ден на майката, Ден на бащата, 23 февруари, 8 март, Ден на победата, Ден на детето).

През годината са извършени:

Консултации:

"Характеристики на периода на адаптация"

"Как да преодолеем капризите"

„Какво да направите, ако дете ухапе други деца“

„Ние растем здраво дете»

„Развиване на умения за безопасно общуване с непознати“

„За втвърдяване на тялото на детето“

„Упражняването е забавно“

« Слаб апетит»

"Детска срамежливост"

„Как да заинтересуваме дете от физическо възпитание“

Книжки:

„Знай правилата на пътя“

„Малка книга за правилата за движение“

Въпросник "Запознанство"

Проведени са родителски срещи по следните теми:

"Среща с родителите"

„Прилагане на федералните държавни образователни стандарти“

"Избори на родителски комитет"

"Подготовка за новогодишно парти"

„Домашни посещения през учебната година“

„Ден на отворените врати за родители през цялата година“

„Озеленяване и озеленяване, съвместно с родителите”

„Отчет на учителите за свършената работа през годината“

През следващата учебна година планираме:

Поддържайте благоприятен емоционален и психологически климат в групата,

Поддържайте партньорства между учители, деца и родители.

Осигуряване на помощ на родителите при овладяване на психологически и педагогически знания за развитието на 4-5 годишно дете и умението да ги прилагат в общуването.

Намерете и прилагайте иновативни методи и подходи в своята приоритетна област, продължете да работите върху въвеждането на навици здрав образживот сред деца и родители.

Преподаватели: Център за развитие на детето MADOU - Детска градина "Планета на детството" Shiyapova L.N., Pasyeva G.F. Набережние Челни.

В групата има 30 деца: 10 момчета, 20 момичета.

Работихме по основната общообразователна програма за предучилищно образование (FGT) „Детство“.

Програмата предлага решение образователни целив съвместните дейности на възрастни и деца, самостоятелни дейности на децата не само в рамките на преките образователни дейности, но и в рутинни моменти в съответствие със спецификата на предучилищното образование.

Водещите цели на FGT са:

Създаване на благоприятни условия;

Формиране на основите на основната култура на индивида;

Цялостно развитие на умствените и физическите качества в съответствие с възрастта и индивидуалните особености;

Осигуряване безопасността на живота на децата в предучилищна възраст.

Целите се реализират в процеса на различни дейности:

игрови, комуникативни, трудови, когнитивно-изследователски,

продуктивно, музикално и художествено четене.

Всички видове дейности са включени в основните области на детското развитие:

Физически;

Когнитивно-речеви;

Художествено-естетически;

Социално и лично.

Към въпросите за физическото развитие и възпитанието на децата в предучилищна възраст трябва да се подхожда с цялата сериозност: не е тайна, че здравето на децата, поради тежки натоварвания и заседнал начин на живот, се влошава всяка година и няма тенденции, че условията на живот на децата скоро ще се променят към по-добро. Следователно всеки учител в предучилищна възраст трябва да изложи основите на физиката. подготовка и създаване на стимул у децата да се занимават с физическо възпитание и спорт и просто да водят активен начин на живот. Всеки ден имаше упражнения, закаляване, дихателни упражнения, игри на открито и разходки. На родителите бяха предоставени консултации на тема „Физическо развитие на децата ранна възраст». Физическа културасе провежда два пъти седмично (1 учебен час навън).

Бяха създадени необходимите условияза предметно-развиваща среда.

Адаптирахме децата към условията на детската градина. Бяхме запознати с детската градина като непосредствена социална среда на детето (стаи и оборудване на групата: лично шкафче, креватче, играчки и др.). Представихме се на децата и учителката. Допринесе за формирането на положителни емоции към детската градина, учителя и децата.

Участва в състезанието " Есенни занаяти“, „Ден на мама“, „Новогодишни играчки“.

Участва в състезанието „Снежни пързалки“.

През годината от първостепенно значение бяха:

Грижа и здраве на всяко дете; благополучие и цялостно развитие на всяко дете; създаване на приятелско отношение към всички ученици в групата; максимално използване на различни видове дейности на децата и тяхното интегриране; творческо творчество на образователния процес; единство на подходите за отглеждане на деца в предучилищна и семейна среда.

При решаването на тези проблеми взех предвид принципа на предучилищната дидактика:

принципът на взаимовръзка между всички области на работа с деца в предучилищна възраст;

принцип на последователност;

принцип на систематичност;

принцип на повторение.

В работата с деца бяха използвани различни методи за постигане на добри резултати: наблюдение, разговори, сравнение, диагностично изследване, самоанализ, индивидуална работа с деца.

За определяне на ефективността е извършена диагностика на знанията във всички раздели.

Лихвата се определя въз основа на резултатите от мониторинга.

ЗДРАВЕ

Висока – 1 (3,3%)

Кореспондентски възраст – 20 (66%)

Средно – 9 (29.7%)

Ниска – 0

ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА

Висока – 0

Кореспондентски Възраст – 21 (69.3%)

Средно - 9 (29.7%)

Ниска – 0

Когнитивното и речево развитие преминава през следните области:

комуникация;

Четене на художествена литература;

Познание;

Хоризонт.

В познанието децата се научиха да групират предмети по цвят, размер и форма. Има един и много обекти.

Правете разлика между големи и малки предмети и назовавайте размера им. Разпознава топката и куба, познава и назовава и използва частите от строителния материал. Разпознават и назовават някои домашни и диви животни и техните малки. Има малко зеленчуци и плодове. имам елементарни представиза природните сезонни явления

ПОЗНАНИЕ

Висока – 6 (19,8%)

Средно – 10 (33%)

Ниска – 1 (3,3%)

КОМУНИКАЦИЯ

Играта и ежедневните дейности са придружени от реч.

Слушайте кратки истории без визуален съпровод.

Висока – 6 (19,8%)

Кореспондентски възраст – 13 (42.9%)

Средно – 10 (33%)

Ниска – 1 (3,3%)

ЧЕТЕНЕ НА ХУДОЖЕСТИНА

Слушайте стихове, приказки и разкази, които са достъпни по съдържание. При повторно четене те произнасят думи и малки фрази.

Разгледайте илюстрации в познати книги с помощта на учител.

Висока – 5 (16,5%)

Кореспондентски възраст – 12 (39.6%)

Средно – 13 (42.9%)

Ниска – 0

ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО

Художественото и естетическото развитие е от голямо значение за цялостното развитие на детето в предучилищна възраст. В нашата група се развива чрез образователната област " Художествено творчество„Това е рисуване, моделиране и апликация.

Рисуването и моделирането се извършваха веднъж седмично, апликирането веднъж на две седмици.

Знаят, че могат да рисуват с моливи, флумастери, бои и четки.

Има червено, синьо, зелено, жълто, бяло, черно и т.н.

Умеят да разточват буца глина с прави и кръгови движения на ръцете; отчупете малки бучки от голяма буца глина, изравнете ги с длани; свържете краищата на навитата пръчка, като ги притиснете плътно един към друг.

Те извайват прости предмети; използвайте глината внимателно.

Висока – 3 (9,9%)

Средно – 9 (29.7%)

Ниска – 0

Висока – 3 (9,9%)

Средно – 10 (33%)

Ниска – 0

Образователните направления „Социализация”, „Безопасност”, „Труд” са включени в социално-личностното развитие на децата. Тя е насочена към постигане на целите за овладяване на първоначални идеи от социален характер и включване на децата в системата на социалните отношения чрез решаване на следните задачи:

Развитие на детските игрови дейности;

Въвеждане на основни общоприети норми и правила на взаимоотношения с връстници и възрастни (включително морални);

Формиране на пол, семейство, гражданство, патриотични чувства, чувство за принадлежност към световната общност.”

Чрез произведения на изкуството и разходки децата затвърдиха разбирането си за правилата за движение, развиха умения за наблюдение и внимание към движението по пътя.

Социализация

Висока – 0

Кореспондентски възраст – 18 (59.4%)

Средно – 12 (39.6%)

Ниска – 0

Чрез трудовото възпитание:

Развитие на трудовата дейност;

Развиване на ценностно отношение към собствения труд, труда на другите и резултатите от него;

Формиране на първични идеи за работата на възрастните, нейната роля в обществото и живота на всеки човек.

Висок – 1 (33,3%)

Кореспондентски възраст – 17 (56.1%)

Средно – 11 (36.3%)

Ниска – 1 (3,3%)

БЕЗОПАСНОСТ

Формиране на представи за ситуации, които са опасни за човека и природата и методи на поведение в тях;

Запознаване с правилата на поведение, което е безопасно за хората и природата около тях;

Предаване на знания на децата за правилата за безопасност на пътя като пешеходец и пътник в превозно средство;

Формиране на предпазливо и предпазливо отношение към ситуации, които са потенциално опасни за хората и околната природа.

Висока – 0

Кореспондентски възраст – 20 (66%)

Средно – 10 (33%)

Ниска – 0

Анализът на изпълнението на изискванията за съдържанието и методите на обучение и обучение, както и анализът на усвояването на програмния материал от децата показват стабилност и положителна динамика във всички области на развитие;

Този положителен процес се влияе положително от: тясното сътрудничество в работата на възпитатели, специалисти, ръководители и родители. Използвайки развиващи техники за преподаване, индивидуален подходна децата.

Знанията и уменията, придобити в класната стая, трябва систематично да се консолидират и да продължат да се прилагат различни видовезанимания на децата. Използвайте направи. игри, които ви позволяват да консолидирате и развиете съответните знания, умения и способности. Обогатяват математическите представи чрез наблюдения и явления на обекти.

Доклад за напредъка

във 2-ра младша група "ТЕРЕМОК"

за 2016-2017 учебна година

възпитатели:

През учебната 2016–2017 г. нашата група ТЕРЕМОК посещаваха 31 деца. От тях 13 са момичета и 18 са момчета.
Текущата образователна дейност в групата се проведе в следните образователни направления: физическо развитие; образователни; социално – комуникативен; развитие на речта; художествени и естетически.
За да извършваме висококачествена работа в тези области, ние използвахме следните образователни инструменти в нашата работа:
-игра;
-трудова дейност;
- личен пример на възрастен;
-обекти на природата;
- обективен свят;
Форми на работа:
- GCD

Кооперативна дейност;
- работа с родители;
- самостоятелна дейностдеца.
При провеждане на ООД наблюдения, разговори, съпоставки, самостоятелна работа, както и игри с пръсти, физически упражнения, различни видове ходене и бягане на музика, стихотворения, придружени с движения (логоритмика), чисти поговорки.

През цялата учебна година създадохме условия за укрепване и опазване здравето на децата. Децата бяха научени да носят леки дрехи; осигурен престой на чист въздух в съответствие с дневния режим; насърчаване на интерес към физически упражнения и игри на открито. Ежедневно се извършват сутрешни упражнения с продължителност 8-10 минути.
Заниманията по физическо възпитание се провеждаха 2 пъти седмично в детската градина. В резултат на свършената работа децата се научиха да ходят и да бягат, без да се блъскат едно в друго; скок на два крака - на място и движение напред; бягане, хвърляне и търкаляне на топката; пълзи на четири крака; пълзене под яка или въже; поддържайте баланс при ходене и бягане по ограничена равнина. Децата с удоволствие изпълняваха физическите упражнения.
През годината децата се обучават на културни и хигиенни умения. Всички деца знаят как да мият ръцете си самостоятелно, когато са мръсни и преди хранене; избършете лицето и ръцете си с лична кърпа; знаят къде е личната им кърпа.
Много внимание беше отделено на развитието на умението за използване на отделни предмети - кърпичка, салфетка, гребен. Децата са развили основни умения за поведение на маса: правилно използване на прибори и салфетки; не натрошавайте хляба, дъвчете храната със затворена уста, не говорете с пълна уста. Учихме децата как да се обличат и събличат в определен ред, внимателно да сгъват съблечените дрехи и да се обличат правилно. Докато не всички деца могат напълно да се събличат и обличат без помощта на възрастен. Трудности възникват при разкопчаване на копчета и закопчаване на сандали. Работата с такива деца се провежда индивидуално, както и разговори с родителите.
Работата върху околния свят се извършваше систематично и последователно: запознахме децата с обектите от тяхната непосредствена среда, с явленията от социалния живот и с работата на възрастните. В резултат на това почти всички деца различават и назовават играчки, мебели, дрехи, ястия, зеленчуци и плодове и видове транспорт. Всички деца се ориентират добре в груповата стая; Те наричат ​​собственото и фамилното име, учителя и помощник-учителя с собственото и бащиното име.
Беше обърнато много внимание екологично образованиедеца: разглеждат стайни растения, бяха запознати с домашни птици и птици в района на детската градина. Учихме децата да различават и назовават дивите животни (докато четат приказки и разглеждат илюстрации). Те развиха способността да подчертават своите характерни черти (заекът има дълги уши, червената лисица има дълга пухкава опашка, мечката има клисури). Децата се запознаха с отличителните черти на животните, птиците и рибите.
Научен да различава - от външен види вкус – най-често срещаните зеленчуци и плодове.
Наблюдавахме красотата на природните явления (листопад, снеговалеж, цъфтящи цветя и др.). Формира грижовно отношение към заобикалящата природа.
По отношение на развитието на речта децата бяха обучени да произнасят изолирани гласни и съгласни, да възпроизвеждат правилно ономатопея, думи и прости фрази. Предлагаха картини, играчки, предмети за разглеждане; научен да слуша и да чува историята на учителя; научен да отговаря зададен въпрос, сподели информация. Три деца от групата са с недостатъчно развита реч - децата разбират всичко, но не могат да го кажат с думи.
Ние също обърнахме голямо внимание морално възпитание.
Те възпитаха у децата добро и грижовно отношение към възрастните. Създадохме игрови ситуации, които допринесоха за формирането на приятелско отношение към връстниците. Децата бяха научени да общуват спокойно, без да крещят.
Научи децата да казват здравей и сбогом; изразявайте собствените си искания спокойно, като използвате думите „благодаря“ и „моля“. Децата бяха научени да не прекъсват говорещия. Те възпитаха негативно отношение към грубостта и алчността.
До края на годината много деца казват здравей и сбогом без подкана от възрастен; Благодаря ти за помощта; спазвайте основните правила за поведение в груповата стая и тоалетната; отговарят на различни въпроси от възрастни относно непосредственото им обкръжение.
Раздел „Формиране на начален математически представяния“включва набор от игрови задачи и упражнения, нагледни и практически методи и похвати за обучение на децата по начална математика. Научихме децата да образуват група от еднородни обекти и да изберат един обект от нея; сравняват две равни (неравни) групи обекти въз основа на взаимно сравнение на елементи (обекти); сравнявайте обекти с контрастни (еднакви) размери; различавам геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник; изследвайте формата на фигурите с помощта на допир и зрение. Те бяха научени да се ориентират в местоположението на частите на тялото си (глава, крака, дясна/лява ръка и т.н.) и в съответствие с това да различават пространствените посоки от себе си: отпред - отзад (отзад), отгоре - отдолу , дясно (ляво) - дясно (ляво) ). Научен да прави разлика между дясно и лява ръка; навигирайте в контрастните части на деня: ден - нощ, сутрин - вечер. Повечето деца могат да различават предметите по размер и форма; разграничете понятията много - малко, "много" и "един". Познават и назовават основните цветове.
До края на годината повечето деца умеят: да групират предметите по цвят, форма, размер; прави разлика между кръг и квадрат; разбират думите: отпред – отзад, отгоре – отдолу, отляво – отдясно; покажете кой от обектите е дълъг - нисък, широк - тесен, висок - нисък.
от трудово възпитаниеработи се също през цялата година. Те развиха у децата способността не само да се грижат за себе си самостоятелно (докато се събличат, обличат, мият, ядат), но също така ги научиха да поддържат ред в стаята за игри и ги включиха в извършването на прости трудови действия; възпитава уважение към хората от всяка професия. Децата активно помагат при почистването на играчките след игра и знаят мястото на всяка играчка. Ще продължим да развиваме трудовите умения на децата.
Докато четат художествена литература, децата се учат да слушат детски стихчета, приказки, стихове и песни; предостави на децата възможност да завършват думи и фрази, когато учителят чете познати произведения; инсценира и драматизира кратки пасажи от народни приказки; рецитирайте детски песнички и кратки стихотворения наизуст. Много деца могат да четат поезия с помощта на учител и самостоятелно, да инсценират и драматизират детски стихчета и приказки; разгледайте илюстрации в познати книги.
Една от важните задачи визуални изкуства(рисуване, моделиране, апликация) - научете децата да оценяват собствената си работа и работата на своите връстници, да подчертават най-интересните визуални решения в творбите на другите. Запознахме децата с моливи, четки и гваш; научени да различават основните цветове на боите; въведени в декоративни дейности; преподава ритмично прилагане на линии, щрихи, петна, щрихи; развиха способността да създават прости сюжетни композиции, повтаряйки изображението на един обект.
До края на годината децата ще могат: да назовават материали, с които могат да рисуват; цветове, определени от програмата; имена на народни играчки (матрьошка, Димковска играчка); изобразяват отделни обекти, прости по композиция и прости по съдържание; Използвайте правилно моливи, маркери, четки и бои.
Децата извайват от пластилин с голямо удоволствие. Научихме как да разточваме бучки с прави и кръгови движения, да свързваме краищата на получената пръчица и да сплескваме топката, като я мачкаме с дланите на двете си ръце. Насърчава децата да украсяват изваяни предмети с помощта на пръчка със заострен край (стек); създаване на предмети, състоящи се от 2-3 части, свързването им чрез притискане една към друга.
До края на годината децата могат да отделят малки бучки от голямо парче пластилин и да ги разточат с прави и кръгови движения на дланите си; извайвайте различни предмети, състоящи се от 1-3 части, като използвате различни техники за скулптуриране.
Запознахме децата с изкуството на апликирането и развихме интерес към този вид дейност. Научихме децата първо да подреждат подготвените части върху лист хартия. различни форми, размер, цвят, подредете ги в определена последователност, съставяйки обект, замислен от детето или даден от учителя, и след това залепете полученото изображение върху хартия; използвайте лепилото внимателно.
До края на годината децата ще могат: да създават изображения на предмети от готови фигури; украсете хартиени заготовки с различни форми; изберете цветове, съответстващи на изобразените обекти и по ваше желание; използвайте материалите внимателно.
Децата ни обичат да си играят със строителни материали за маса и под. Учихме децата да строят елементарни сгради по модел и сами. Децата различават основните форми на частите от строителния материал; Заедно с учителя те строят различни сгради (кули, къщи, коли), играят с тях и след играта връщат строителния материал на място.
Провеждаха се два пъти седмично уроци по музика. Децата научиха много песни и се научиха да пеят в хор; изпълнява прости танцови движения, различава и назовава музикални инструменти. През цялата година се провеждаха празници: „Есенен фестивал“, „ новогодишно парти“, „Денят 8 март“, „Пролетен празник“.

През цялата година децата развиха интерес към различни видовеигри: сюжетно-ролеви, дидактически, подвижни. Всеки ден във всички видове дейности се играеше една или друга игра.
Запознахме децата с редица игри на открито: ходене, бягане, пълзене, хвърляне и хващане на топка, скачане, пространствено ориентиране, различни движения и пеене. Развихме у децата желание да играят заедно с учителя, да изпълняват прости движения и ги запознахме с правилата на играта. Децата много обичат да играят ролята на водещ, предавайки най-простите действия на приказни герои (скачане като зайчета; кълване на зърна като пилета; ходене като лисица, мечка и др.). По време на игри на открито се усъвършенстваха основните движения (ходене, бягане, хвърляне, търкаляне).
По време на ролеви игри те бяха научени да изпълняват няколко игрови действия с един обект и да прехвърлят познати действия от един обект на друг. Насърчавахме желанието на децата самостоятелно да избират играчки и атрибути за игра и да ги използват като заместващи предмети. Доведохме до разбиране на ролята в играта. Формирани първоначални умения за ролево поведение. Свържете сюжетните действия с името на ролята.
От голямо значение в по-младата група са дидактически игри, тъй като те развиват сетивните способности на децата, затова в различни моменти и по време на образователни дейности използвахме много дидактически игри и упражнения за консолидиране на знанията за размера, формата и цвета на предметите (сглобихме пирамида, кули, кукла за гнездене, мозайка). Проведохме дидактически игри с деца за развитие на вниманието и паметта („Какво изчезна?“, „Какво се промени?“); слухова диференциация („Какви звуци?“, „Чий глас?“); тактилни усещания, разлики в температурата и теглото („Чудесна чанта“, „Топло - студено“ и др.), фини двигателни умения на ръцете (играчки с копчета, кръгове, връзки и др.).
Всички тези игри имаха за цел да създадат у децата весело, радостно настроение, желание да играят спокойно и независимо; развиват сетивните способности на децата, тяхното вербално общуване с възрастни и връстници и способността да играят заедно без конфликти.
Проведох индивидуална работа с деца в следните направления: развитие на основните движения, работа върху звуковото произношение, обучение на културни и хигиенни умения, умения за самообслужване. Бяха проведени и индивидуални разговори за правилата на поведение в групата, на площадката и на масата.
В групата цялото оборудване, игри, играчки са на достъпно, удобно място. Децата могат сами да избират дейността си.

Цяла година работихме с родителите. През цялата година групата работи за взаимодействие с родителите. На родителите бяха разяснени техните права и задължения. Те участваха в конкурси, фотоизложби и занаяти

Използвахме различни форми на работа: разговори (колективни и индивидуални), консултации, срещи; Пуснаха папки - движещи се. Създадена е и папка за работа с родители, където се събират консултации за родители. Родителите активно участваха в дейностите на групата, участваха в изложбите „Есенни фантазии“, „ Новогодишна играчка" Родители и техните деца също се включиха в градската кампания „Нахрани птиците през зимата” и изработиха хранилки за зимни птици. Някои от родителите подариха на нашата група играчки и книжки. До началото на учебната година, с помощта на родителите, кътът за физическо развитие беше попълнен. Също така, според плана, се проведоха родителски срещи, бяха поставени статии родителски кът. Участвахме и в панаира „Даровете на есента”.

В края на годината можем да кажем, че родителите бяха информирани за целите и задачите на работата в групата и бяха доволни от грижите, възпитанието и обучението и развитието на способностите на децата си.

Тази година бяха установени следните проблеми:

Не всички родители се вслушват в препоръките и съветите на учителите и продължават да нарушават ежедневието. Не всички деца знаят как да сглобяват изрязани картинки и пъзели; Не всички деца са се научили да се обличат и събличат самостоятелно; различават, назовават, използват конструктивни части, водят диалог с връстници, съгласуват играчки, съгласуват прилагателни със съществителни в род, число, падеж.

Нашите успехи:

Научихме се да спазваме основни правила в игрите, да се обединяваме в групи за игри; Изберете обекти по цвят, размер; Придобити умения за културно поведение по време на хранене; Имат първоначални представи за родната си страна; Махаме играчките след игра Децата имат умението да се държат безопасно на закрито. Децата споделят своите впечатления, различават и назовават части от предмети, използват в речта си думите „благодаря“, „здравей“, „довиждане“.

През годината се опитахме да разнообразим живота на децата в детската градина, да го наситим максимално с интересни събития. Следващата година ще продължим работата, започната в по-младата група.

Перспективи и желания за следващата година:

Поддържайте благоприятен емоционален и психологически климат в групата. Продължете да провеждате превантивни мерки за повишаване на посещаемостта на децата, подобряване на здравето и развитие на двигателната и хигиенна култура на децата. Продължете да участвате активно в методическа дейностград и детска градина. Насърчаване на развитието познавателна дейностдецата чрез обогатяване и разбиране на света около тях. Продължете да възпитавате креативност, емоционалност и активност у децата за по-нататъшните им постижения и успехи. Попълване: дидактически и раздавателни материали за развитие на логическото мислене, REMP; ъгъл ролева игра; книжен кът с литература по възрасти. Закупуване на нови образователни игри според възрастта на децата. Поддържайте партньорства между учители, деца и родители. Осигуряване на помощ на родителите при овладяване на психологически и педагогически знания за развитието на 4-5 годишно дете и умението да ги прилагат в общуването.

Доклад на учителя на втора младша група за извършената работа през 2014–2015 учебна година.

Калюк Наталия Михайловна, учител според заеманата длъжност, MDOU "Cheburashka", Ставрополска територия, Зеленокумск.

Работейки във втората младша група през учебната 2014-2015 г. по програмата „От раждането до училище“, редактирана от N.E. Veraks, започнах да изпълнявам годишните цели, поставени за

началото на учебната година.

Текущата образователна дейност в групата се осъществява в следните образователни направления: физическо развитие; когнитивно развитие; социално-комуникативна

развитие; художествено-естетическо развитие; развитие на речта.

"физическо развитие" През цялата учебна година създадох условия за укрепване и опазване здравето на децата. Тя учеше децата

Носете леки дрехи; осигурен престой на чист въздух в съответствие с дневния режим; насърчаване на интерес към физически упражнения и игри на открито.

Всеки ден правех сутрешна гимнастика.

Провеждах часове по физическо възпитание 2 пъти седмично в помещенията на детската градина и 1 път седмично на открито, съгласно графика на ООД. В резултат на свършената работа

Осемнадесет деца се научиха да: ходят и бягат, без да се блъскат едно в друго; скок на два крака - на място и движение напред; бягане, хвърляне и търкаляне на топката; пълзи на четири крака;

Качете се през дънер, лежащ на пода; пълзене под яка или въже; поддържайте баланс при ходене и бягане по ограничена равнина. Всички деца го правеха с удоволствие

Физически упражнения, с изключение на четирима души. Ще продължа да работя с тези деца индивидуално и през лятото – за развиване на двигателна активност, ориентиране

Пространство, развитие на ловкост и скорост на бягане.

Организиране на дейности на терен"социално-комуникативно развитие" , Прекарах една година, възпитавайки културни и хигиенни умения на децата. Двадесет деца могат

Измивайте ръцете си, когато сте мръсни и преди хранене; избършете лицето и ръцете си с лична кърпа. Развили са умение за използване на отделни предмети – наз

Носна кърпичка, салфетка, гребен. Развити са основни умения за поведение на масата. С две деца ще продължа да работя индивидуално.

Отделях голямо внимание и на моралното възпитание. Тя възпитава у децата мило и грижовно отношение към възрастните. Създадени игрови ситуации, които допринесоха за

Формиране на приятелско отношение към връстниците.

Научи децата да казват здравей и сбогом; изразявайте собствените си искания спокойно, като използвате думите „благодаря“ и „моля“. Тя научи децата да не прекъсват говорещия. Повдигнати

Отрицателно отношение към грубостта, алчността. До края на годината седемнадесет деца казват здравей и сбогом без подкана от възрастен; Благодаря ти за помощта; стая; отговор

Различни въпроси от възрастен относно непосредствената среда. Всички деца се ориентират добре в груповата стая; назовават своето име и фамилия, учител и асистент

учител по име и бащино име.Пет деца имат нужда от помощ от възрастни. Ще продължа да работя с тях индивидуално. Ще насоча работата си към това децата да придобиват не само теоретични знания

знания, но и практически опит.

В района"когнитивно развитие" работата върху околния свят се извършваше систематично и последователно: запознах децата с обектите от непосредствената среда,

явления от социалния живот, с трудността на възрастните. Децата наблюдаваха красотата на природните явления (листопад, снеговалеж, цъфтящи цветя и др.). Формира грижовно отношение

към заобикалящата природа. В резултат на това деветнадесет деца разграничиха и назоваха играчки, мебели, дрехи, ястия, зеленчуци и плодове, видове транспортпроявяват любопитство,

задават въпроси на възрастни и връстници, интересуват се от причинно-следствените връзки. Ще продължа да работя с трима индивидуално.Планирам да провеждам образователни игри,

тъй като те развиват сетивните способности на децата, упражнения за консолидиране на знания за размера и формата, цвета на предметите (сглобяване на пирамида, кули, матрьошка, мозайка), за развитие

внимание и памет („Какво изчезна?“, „Какво се промени?“); слухова диференциация („Какви звуци?“, „Чий глас?“); тактилни усещания, разлики в температурата и теглото („Прекрасно

чанта”, „Топло – студено” и др.).

„Развитие на речта“. По отношение на развитието на речта обучавах децата да произнасят изолирани гласни и съгласни, да възпроизвеждат правилно ономатопея, думи и прости

Оплаквайте се от действията на връстник.

Осемнадесет децаТе владеят доста добре устната реч и могат да изразят мислите си. Те използват речта, за да изразят своите мисли, чувства и желания. Три деца имат нужда от помощ

възрастен. Ще продължа с тяхработа индивидуално.

В образователната област« Художествено-естетическо развитие » Запознах децата с моливи, четки и гваш; научени да различават основните цветове на боите; запознах с

Декоративни дейности; преподава ритмично прилагане на линии, щрихи, петна; развиха способността да създават прости сюжетни композиции, повтаряйки образа на един

Предмет.

До края на годината децата ще могат: да назовават материали, с които могат да рисуват; цветове, определени от програмата; имена на народни играчки (матрьошка, димковска играчка); изобразяват

Индивидуални обекти, прости по композиция и неусложнени по съдържание; Използвайте правилно моливи, маркери, четки и бои.

Децата извайват от пластилин с голямо удоволствие.

Тя научи децата първо да подреждат подготвени части с различни форми, размери, цветове върху лист хартия, да ги подреждат в определена последователност, правейки

Предмет, замислен от детето или даден от учителя, и след това залепете полученото изображение върху хартия; използвайте лепилото внимателно.

До края на годината децата могат да създават изображения на предмети от готови фигури; украсете хартиени заготовки с различни форми; изберете цветове, които съответстват на изобразените обекти и според

Ваше собствено желание; използвайте материалите внимателно.

Следващата година ще продължим работата, започната в по-младата група