मध्य समूह में पाठ "दोस्ती महान है!" सामाजिक-संचारी विकास. मध्य समूह में कक्षाओं का सार (4-5 वर्ष) मध्य समूह में समाजीकरण पर सहमति

सीधे सार शैक्षणिक गतिविधियां"समाजीकरण" के क्षेत्र में मध्य समूह "मेरा मित्रतापूर्ण परिवार"
उद्देश्य: बच्चों को "परिवार" की अवधारणा से परिचित कराना। पारिवारिक रिश्ते तय करने में सहायता.
कार्य:
शैक्षिक: परिवार के बारे में, उसमें उनके रिश्ते के बारे में, उसमें कौन रहता है, परिवार में हर कोई एक-दूसरे से प्यार करता है, देखभाल करता है और एक-दूसरे की मदद करता है, इसके बारे में बच्चों के विचार बनाना। अपने परिवार के सदस्यों का सही नाम रखना सीखें।
विकसित होना: एक दूसरे के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करना: दूसरों के प्रति सद्भावना, मित्रता दिखाने की क्षमता विकसित करना। प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें। वाणी को गति के साथ समन्वयित करने की क्षमता को मजबूत करें।
शैक्षिक: अपने परिवार के सदस्यों के प्रति स्नेह की भावना पैदा करना, अपने प्रियजनों के प्रति अच्छी भावनाएँ पैदा करना, बच्चे में खुशी और गर्व जगाना कि उसका भी एक परिवार है।

सार डाउनलोड करें
^ शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: समाजीकरण, ज्ञान, संचार, भौतिक संस्कृति, स्वास्थ्य।
प्रारंभिक काम:
हमने परिवार की तस्वीरें देखीं, अपने परिवार के सभी सदस्यों (कौन किसका है) को नाम और रिश्तेदारी से बुलाना सीखा। परिवार के बारे में कहानियाँ पढ़ना। एक फोटो एलबम "मेरा परिवार" का संकलन। एक फोटो प्रदर्शनी "माई फ्रेंडली फ़ैमिली" बनाना।
^ शब्दावली सक्रियण: बच्चों के सक्रिय शब्दकोश में संज्ञाएं (परिवार, माता-पिता, बेटा, बेटी, भाई, बहन, वयस्क, बच्चा) दर्ज करें, बच्चों को अपने परिवार के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें; समृद्ध शब्दावली: छोटी उंगली, अनामिका, मध्यमा, तर्जनी, अंगूठा; संबंधित अवधारणाएँ दीजिए। संज्ञाओं के लघुरूप का प्रयोग करने का अभ्यास करें।
सामग्री:
प्रदर्शन: हथेली का एक सिल्हूट, इस हथेली की प्रत्येक उंगली पर माँ, पिताजी, दादी, दादा, बच्चे के चेहरे की छवि के साथ टोपी;
घर का सिल्हूट; चित्र - माँ, पिताजी, दादी, दादा। घर के सिल्हूट
सभी बच्चों पर गोंद लगाएं।
^ होड गेमिंग गतिविधि.
आयोजन का समय.
टीचर: बच्चों, देखो. हमारे यहां सुबह से मेहमान हैं,
नमस्ते कहो दोस्तों!
^ बच्चे: नमस्ते! साथ शुभ प्रभात.
शिक्षक:
सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये।
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो.
आइए हाथों को कसकर पकड़ें
और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।
शिक्षक. नमस्ते प्यारे बच्चों, आप दुनिया में सबसे खूबसूरत हैं। यहाँ इतने अच्छे, सुन्दर हैं, मैं आपको खेलने के लिए आमंत्रित करता हूँ। पहेली सुनो.
पाँच और पाँच - भाई,
इसलिए वे सभी एक साथ पैदा हुए हैं
यदि आप बिस्तर खोदते हैं -
वे सभी एक कंधे का ब्लेड रखते हैं।
बोर मत होइए, बल्कि खेलिए
सब एक साथ एक खिलौने में.
और सर्दियों में पूरी भीड़
वे झोपड़ियों में एक साथ छिपते हैं।
ये हैं "पाँच और पाँच"
सोचो उन्हें क्या कहा जाता है?
(बच्चे पहेली का अनुमान लगाते हैं)।
शिक्षक: और आपने कैसे अनुमान लगाया कि ये उंगलियाँ हैं? दोस्तों, क्या आपको अपनी उंगलियों से खेलना पसंद है? कुर्सियों पर बैठ जाओ. क्या आप कोई अन्य खेल सीखना चाहते हैं? हैंडल दिखाओ, उन्हें गर्म करो, उन्हें गिनो, उन्हें मुट्ठी में छिपाओ।
शिक्षक: (अपनी उंगलियों को अपनी मुट्ठी से खोलता है और पाठ के साथ गति करता है)
यह उंगली दादा की है
यह उंगली एक दादी है,
यह उंगली पिताजी है

ये उंगली है माँ

यह उंगली - मैं -

वह मेरा पूरा परिवार है.

(बच्चे शिक्षक की नकल करते हैं)।

शिक्षक: आपको क्या लगता है यह खेल किस बारे में है? यह सही है, परिवार. मेरे सीने में कुछ है. और क्या। (बच्चे अनुमान लगाते हैं)।

देखो, यह हथेली. हम इस पर सबसे छोटी उंगली पाते हैं - छोटी उंगली। और तुम्हारी छोटी उंगली कहां है, मुझे दिखाओ। घर पर आपका स्नेहपूर्ण नाम क्या है? (बच्चों के उत्तर).

शिक्षक. संदूक में और भी टोपियाँ हैं, देखो। आप क्या सोचते हैं, छोटी उंगली पर कौन सी टोपी लगाई जा सकती है? (बच्चों के उत्तर) क्यों?

^ बच्चे. छोटी उंगली छोटी और टोपी छोटी होती है।

शिक्षक. फ़ील्ड्स, एक टोपी ढूंढें और इसे अपनी छोटी उंगली पर रखें।

शिक्षक: जूलिया हमें एक श्लोक बताओ।

माँ और मैंने मीटबॉल बनाये,

और खिड़की के बाहर बारिश हो रही थी।

माँ और मैंने एक ही समय सोचा,

हमारा एक साथ रहना कितना अच्छा है!

जूलिया ने किसके बारे में पढ़ा? लड़की अपनी माँ के साथ खुश क्यों है? मुझे अपनी माँ के बारे में बताओ. (बच्चे बात करते हैं)

शिक्षक. जूलिया, एक टोपी ढूंढो जो हम माँ को पहनाते हैं, किस उंगली पर लगाते हैं? मुझे दिखाओ कि तुम्हारा अंगूठा कहाँ है।

बच्चे। अनामिका पर. (दिखाओ)

शिक्षक. आप उसकी कैसे मदद कर रहे हैं? (बच्चे बोलते हैं)।

आइए देखें कि आप उसकी मदद कैसे कर सकते हैं।

शारीरिक विराम.

(बच्चे उठते हैं)

माँ की मदद करना

हम मिलकर माँ की मदद करते हैं -

हम हर जगह धूल पोंछते हैं।

हम अभी कपड़े धो रहे हैं

धोएं, निचोड़ें.

चारों ओर झाडू लगाना

और दूध के लिए दौड़ो.

हम शाम को माँ से मिलते हैं,

दरवाजे खुले,

हमने माँ को कसकर गले लगाया।

(पाठ में अनुकरणात्मक हलचलें।)

शिक्षक: बच्चों, अगली कविता किसके बारे में है? रोमा हमें अपनी कविता सुनाओ।

मेरे पिताजी को आलस्य और ऊब बर्दाश्त नहीं है

पिताजी के पास कुशल, मजबूत हाथ हैं।

और अगर किसी को मदद की जरूरत हो,

मेरे पिताजी हमेशा काम करने को तैयार रहते हैं। (ई. सेरोवा)

आपके पिताजी क्या हैं? आप अपने पिता के बारे में कौन से स्नेहपूर्ण शब्द कहना चाहेंगे? (बच्चे स्नेहपूर्ण शब्द कहते हैं)

शिक्षक. पिताजी को अपनी उंगली दिखाओ. यह मध्यमा उंगली है. पिताजी के लिए किस प्रकार की टोपी उपयुक्त है? मध्यमा अंगुली पर टोपी लगाएं।

शिक्षक. आइए अपने हाथों से खेलें।

बादाम, बादाम,

कहाँ थे?

दादी द्वारा!

(हाथ से ताली बजाये)

और दादी के हाथ

झुर्रियों में सब इकट्ठा हो जाता है

(हाथ हथेलियाँ ऊपर दिखाएँ)

और दादी के हाथ

अच्छा - दयालु

(हथेलियों को एक साथ सहलाएं)

सभी ने हथेलियाँ काम कीं

कई वर्षों के लिए

(हथेली पर मुट्ठी थपथपाएं)

अच्छी हथेलियों से सुगंध आती है

पाई के साथ शमी

(हथेलियाँ चेहरे की ओर रखें)

आपके कर्ल्स को स्ट्रोक किया जाएगा

दयालु हथेलियाँ

(पथपाकर अनुकरण करें)

और वे किसी भी दुख का सामना करेंगे

गर्म हथेलियाँ

(हथेलियाँ मोड़ो, सामने लाओ, फूंक मारो)

बादाम, बादाम,

कहाँ थे?

दादी द्वारा

(हाथ से ताली बजाये)

शिक्षक: दादी क्या कर सकती हैं? आप अपनी दादी के साथ क्या करना पसंद करते हैं (बच्चों के उत्तर)। अपनी दादी की स्तुति करो. “मेरी दादी सबसे ज़्यादा हैं…!

^ बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं

शिक्षक. सोन्या, अपनी दादी की टोपी पहनो। कौन सी उंगली? सूचकांक के लिए.

शिक्षक. दोस्तों, हमारी एक उंगली बची है - एक बड़ी। यह कौन है? यह सही है, दादाजी.

मेरे एक दादा हैं

सर्दी की तरह, भूरे बालों वाली,

मेरे एक दादा हैं

सफ़ेद दाढ़ी के साथ.

मुझे हर चीज़ के लिए मेरे दादाजी

उत्तर दे सकते हैं.

और मेरे दादा बूढ़े नहीं हैं,

कम से कम वह सौ साल का है!

कौन अपने दादाजी के बारे में बात करना चाहता है? दादाजी आपकी देखभाल कैसे करते हैं?

आइए दादाजी को टोपी पहनाएं।

शिक्षक. दोस्तो! देखिए, हमारी हथेली पर एक बड़ा, मिलनसार परिवार है। परिवार में हर कोई एक-दूसरे से प्यार करता है, उसकी देखभाल करता है और उसकी मदद करता है और सब कुछ सौहार्दपूर्ण ढंग से मिलकर करते हैं।

^बच्चे शिक्षक का अनुसरण करते हैं।

भौतिक. मिनट "पारिवारिक व्यायाम"।

पतझड़, वसंत ऋतु में,

ग्रीष्म और शिशिर।

हम बाहर आँगन में जाते हैं

मिलनसार परिवार.

आइए एक घेरे में और क्रम से खड़े हों

हर कोई व्यायाम कर रहा है.

माँ अपने हाथ उठाती है (हाथ ऊपर और नीचे)।

पिताजी ख़ुशी-ख़ुशी झुकते हैं (स्क्वाट्स)।

बाएँ और दाएँ मुड़ता है

मेरा भाई सेवा करता है (बेल्ट पर हाथ, पूरे शरीर के साथ घूमता है)।

और मैं जॉगिंग कर रहा हूं

और मैं अपना सिर हिलाता हूं (अपनी जगह पर दौड़ता हूं और अपने सिर को बगल की ओर झुकाता हूं)।

शिक्षक. परिवार में सभी एक-दूसरे को प्यार से, कोमलता से बुलाते हैं, क्योंकि वे एक-दूसरे से प्यार करते हैं। आप अपनी बेटी को प्यार से कैसे बुला सकते हैं?

बच्चे: बेटी, बेटी.

खेल "कृपया कहें"

इस प्रकार, बच्चे शब्द बदलते हैं।

बेटा, बेटा, बेटा

पिताजी, पिताजी, पिताजी

दादा - दादा, दादा

दादी - दादी

माँ, माँ, माँ

बहन - बहन

पोता पोती

पोती - पोती

भाई भाई

शिक्षक: यह आश्चर्यजनक है कि आप कितने स्नेहपूर्ण शब्द जानते हैं। आपने मुझे खुश कर दिया। इससे पता चलता है कि आप अपने परिवार के प्रति बहुत स्नेही और दयालु हैं।

शिक्षक: (बच्चों को घर दिखाता है) दोस्तों, यह क्या है?

^ बच्चे. मकानों।

शिक्षक: सुनो कितना शांत। आपको क्या लगता है यह इतना शांत क्यों है? (बच्चों के जवाब सुनें) घर में कौन रहता है, देखते हैं। (खिड़कियों के शटर खोलता है, वे खाली हैं।) घर में कोई नहीं है, इसलिए इतना सन्नाटा है, और वह उदास है। क्या हम उसकी मदद कर सकते हैं? कैसे? (बच्चों के उत्तर सुनें)। घर में कौन रहेगा?

बच्चे। परिवार।

शिक्षक. प्रत्येक परिवार का अपना घर है, जो गर्म और आरामदायक है।

अब हम घर में चले जायेंगे. मैंने आपके लिए घर तैयार किए हैं, लेकिन वे खाली हैं, हम अपने माता-पिता और परिवार के सभी सदस्यों की गोंद के साथ, उनमें अपना दोस्ताना परिवार बसाएंगे।

^ बच्चों की संयुक्त उत्पादक गतिविधियाँ।

टेबल पर बच्चे अपने माता-पिता की छायाचित्र घर में चिपकाते हैं। शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर अपने घर को चमकाता है।

शिक्षक: आइए गिनें कि आपके अपार्टमेंट में कितने लोग रहते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट

हमारे अपार्टमेंट में कौन रहता है? »

एक, दो, तीन, चार (ताली बजाएं)

हमारे अपार्टमेंट में कौन रहता है? (स्थान पर चलना)

एक, दो, तीन, चार, पांच (स्थान पर कूदते हुए)

पिताजी, माँ, भाई, बहन (ताली बजाएं)

मुर्का बिल्ली, दो बिल्ली के बच्चे (धड़ दाईं ओर, बाईं ओर)

मेरा क्रिकेट, गोल्डफिंच और मैं - (धड़ दायीं ओर, बायीं ओर मुड़ता है)

वह मेरा पूरा परिवार है (ताली बजाओ)।

^ बच्चे अपने घर दिखाते हैं।

शिक्षक. देखो हम कितने मिलनसार परिवार बन गये हैं। जहां हर कोई एक-दूसरे से प्यार करता है, वयस्क छोटों का ख्याल रखते हैं, एक-दूसरे की मदद करते हैं। और बच्चों को आज्ञाकारी होना चाहिए, मनमौजी नहीं, उन्हें माँ, पिताजी, दादा, दादी को खुश करना चाहिए।

और अगर परिवार में हर कोई एक-दूसरे की परवाह करता है और एक-दूसरे से प्यार करता है, तो ऐसे परिवार में हमेशा शांति, दोस्ती और प्यार रहता है।

सॉफ़्टवेयर सामग्री.

शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"

- "दोस्ती" की अवधारणा के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।

- इस प्रक्रिया में सामूहिक संबंधों का पोषण करें संयुक्त गतिविधियाँ.

- बच्चों को अच्छे कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें, दूसरों की मदद करने की इच्छा रखें।

- दूसरे व्यक्ति की बात सुनने, उसकी राय का सम्मान करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक क्षेत्र "संचार"

- पूरे वाक्य में अपनी राय व्यक्त करते हुए शिक्षक और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता बनाना।

- जटिल वाक्यों को तार्किक रूप से पूरा करने की क्षमता का अभ्यास करें।

शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन"

- कहावतों को समझने के लिए अर्थपूर्ण संस्करण बनाने और व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक क्षेत्र" कलात्मक सृजनात्मकता»

- योजना के साथ परिणाम की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना।

- परिणाम प्राप्त करने के तरीके और साधन चुनने की क्षमता विकसित करें।

सदस्य:बच्चे तैयारी समूह, शिक्षक, संगीत निर्देशक।

बच्चों के संगठन का स्वरूप:सीधे शैक्षिक एकीकृत गतिविधि।

प्रारंभिक काम:नीतिवचन सीखना, नैतिक वार्तालाप करना, शब्द खेलों का आयोजन करना, जिसमें समस्या स्थितियों को शामिल करना शामिल है भूमिका निभाने वाले खेल, शारीरिक श्रम का संगठन, दोस्ती के बारे में गीत सीखना, संगीत संचार खेल सीखना, सीखना उंगली का खेलऔर गतिशील विराम.

सामग्री:

परीलोक समाचारों की वीडियो रिकॉर्डिंग, कहावतों का एक सेट, एक क्रॉसवर्ड पहेली, वाक्यों के साथ कार्ड, आरेख कार्ड के साथ एक जादू बॉक्स, चित्रलेख, एक जादू की छड़ी, रंगीन कागज, गोंद, कैंची, कचरा प्लेटें, काम करने वाले उपकरण, ऑयलक्लॉथ, नैपकिन, ड्राइंग पेपर, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की प्रस्तुति, चित्रफलक।

सीधे शैक्षिक गतिविधि की परिदृश्य सामग्री:

1. संगठनात्मक चरण.

"ए ट्रू फ्रेंड" गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनाई दे रही है। बच्चे संगीत के साथ हॉल में प्रवेश करते हैं।

दोस्तों, मुझे आपसे मिलकर बहुत खुशी हुई।

वीडियो प्रकट होता है:

ध्यान! ध्यान! बातें करता है और शानदार टेलीविजन दिखाता है. एक समृद्ध परीलोक में, दोस्ती गायब हो गई है। इस देश के निवासी झगड़ते हैं और मेल-मिलाप नहीं कर सकते। पूरी परी कथा दुनिया मदद मांग रही है।

क्या करें? निवासियों को मित्रता खोजने में कैसे मदद करें? (सही) हमें इस देश में जाने की जरूरत है। रास्ते में हमें क्या मदद मिलेगी?

देखो, जादुई बादल. आप किसलिए क्या सोचते हैं? ठीक उसी पर हम एक परी-कथा देश में जाएंगे। दोस्तों, आइए आपके साथ उठें और कल्पना करें कि हम एक बादल पर हैं:

"आप हमें बादलों को और तेजी से ऊपर ले जाते हैं, हमें शानदार दोस्तों से मेल-मिलाप करने की जरूरत है!"

बच्चे स्क्रीन के पास खड़े होकर समस्या पर चर्चा करते हैं, समाधान ढूंढते हैं।

नोट: विषय की परिभाषा, खेल समस्या की स्थिति में प्रवेश।

2. मुख्य मंच.

ए) समस्या समाधान

यह परियों का देश है. आराम से बैठें और देखें कि परीलोक में क्या हो रहा है?

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि निवासी नदी के अलग-अलग किनारों पर क्यों हैं? उन्हें वापस एक साथ लाने के लिए क्या किया जा सकता है? आप नदी के उस पार कैसे जा सकते हैं?

बच्चों के उत्तर सुनने के बाद शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर इस निष्कर्ष पर पहुँचे कि पुल बनाना आवश्यक है।

पुल किससे बनाया जा सकता है?

दोस्तों हम आपके साथ हैं जादुई भूमि, इसलिए मैं दोस्ती के बारे में कहावतों से एक असामान्य पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं। क्या आप सहमत हैं? जादू की छड़ी आपको दोस्ती के बारे में कहावतें याद रखने और उनके नाम बताने में मदद करेगी।

आपकी कहावतों से मित्रता के कौन से रहस्यों ने निवासियों को मिलने में मदद की? आपको क्या लगता है दोस्ती कैसे हुई? और मुझे नहीं लगता? देखिए, वे दुखी हैं, उन्हें नहीं पता कि बैठक कहां से शुरू करें।

बच्चे प्रस्ताव देते हैं विभिन्न विकल्पस्थिति से बाहर निकलने का रास्ता.

बच्चों के संस्करण (लॉग, बोर्ड, ईंटों से)।

प्रत्येक बच्चा दोस्ती के बारे में एक कहावत कहता है (प्रत्येक उत्तर के साथ एक ब्रिज बोर्ड दिखाई देता है)।

कहावतों का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

ध्यान दें: किसी समस्या की स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने के लिए परिस्थितियाँ बनाना,गैर-मानक समाधान ढूँढना।

बी) आँखों के लिए जिम्नास्टिक

आइए खड़े हों, दाएं, बाएं, ऊपर, नीचे देखें। अब आइए दूरी पर नजर डालें। (हथेली ऊपर रखें)

शायद हम देखेंगे कि दोस्तों के साथ बैठक शुरू करने के लिए हमें क्या चाहिए। बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर गतिविधियाँ करते हैं।

नोट: स्लाइड देखने के बाद तनाव दूर करने के लिए आंखों का व्यायाम।

ग) पहेली पहेली को सुलझाने के माध्यम से खेल की स्थिति

दोस्ती किन शब्दों से शुरू होती है? दोस्तों, मैंने एक क्रॉसवर्ड पहेली देखी, इससे हमें उन शब्दों को याद करने में मदद मिलेगी जिनसे दोस्ती शुरू होती है।

स्क्रीन पर एक क्रॉसवर्ड पहेली है।

- पुराना स्टंप सुनते ही हरा हो जाएगा... (शुभ दोपहर)

- बड़े प्यार से हम आपके अच्छे स्वास्थ्य की कामना करते हैं... (स्वास्थ्य)

- किसी ने मिलने पर नमस्ते कहने का आविष्कार सरलतापूर्वक और बुद्धिमानी से किया था... (सुप्रभात)

- जब आप हमें मज़ाक के लिए डांटते हैं, तो हम आपसे माफ़ करने के लिए कहते हैं... (कृपया)

- यदि आप अब और नहीं खा सकते हैं, तो हम माँ को बताएंगे ... (धन्यवाद)

- अगर लड़का विनम्र और विकसित है, तो वह बैठक में कहता है... (नमस्ते)

हमें कितना सुंदर और दयालु शब्द मिला!

हमारी पहेली पहेली से निवासियों ने मित्रता का कौन सा रहस्य सीखा?

शाबाश दोस्तों, अब इस देश के निवासी हमेशा विनम्र शब्द बोलेंगे और झगड़ा नहीं करेंगे।

नोट: बच्चों को विनम्र शिष्टाचार के नियमों की याद दिलाएँ।

घ) विश्राम

दोस्तों, आइए अपनी आँखें बंद करें और कल्पना करें कि कैसे शानदार निवासी एक साथ रहते हैं, झगड़ा नहीं करते, एक दूसरे की मदद करते हैं। एक जादू की छड़ी आपको कल्पनाएँ करने में मदद करेगी। अपनी आँखें खोलें।

नोट: आगे की गतिविधि से पहले शरीर को आराम दें।

घ) दोस्ती के बारे में बात करें

चमत्कारी वृक्ष स्क्रीन पर दिखाई देता है।

देखो, हमारे विनम्र शब्दों से, परी-कथा भूमि में एक चमत्कार उग आया है - एक पेड़। दोस्तों, मैंने सुना है कि इस पर फूल तब खिलते हैं जब पास में बच्चे दिखाई देते हैं जो दोस्त बनाना जानते हैं और दोस्ती क्या होती है। अब देखते हैं कि क्या आप लोग मिलनसार हैं?

दोस्त बनने का क्या मतलब है?

आपके अनुसार दोस्ती का रंग क्या है?

आप किसी मित्र के बारे में क्या शब्द कह सकते हैं? वो क्या है?

स्क्रीन पर एक स्क्रीनसेवर दिखाई देता है - एक खिलता हुआ चमत्कार - एक पेड़।

देखो क्या हुआ, हमारा चमत्कार - पेड़ खिल गया। तो हम क्या हैं?

बच्चे सवालों के जवाब देते हैं.

नोट: "दोस्ती" की अवधारणा के बारे में विचारों को प्रदर्शित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

ई) भौतिक मिनट

प्रसन्न निवासियों वाली एक स्लाइड दिखाई देती है।

दोस्तों, देखिए, निवासियों में मेल-मिलाप हो गया है, दोस्त बन गए हैं, वे एक-दूसरे से और हमसे मिलकर खुश हैं। आइए हम सब खुशियाँ मनाएँ और खेल खेलें "आओ दोस्त बनें।"

आइए एक-दूसरे के दोस्त बनें (वैकल्पिक रूप से एक-दूसरे की ओर हाथ बढ़ाएं)

आकाश के पक्षियों की तरह, (अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होकर, अपनी भुजाएँ ऊपर फैलाएँ)

घास के मैदान के साथ घास की तरह, (बैठ जाओ)

समुद्र के साथ हवा की तरह, (अपनी बाहों को उनके शरीर के साथ उनके सिर पर घुमाएं)

बारिश के साथ खेत, (अपने चारों ओर चक्कर लगाते हुए, बारी-बारी से अपनी बाहें लहराते हुए)

सूरज हम सबका मित्र कैसे है (घेरे में आओ और गले लगाओ)

आप क्या सोचते हैं, क्या परी-कथा देश के निवासियों को खेल पसंद आया? मित्रता मिली?

बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं और तदनुरूप गतिविधियाँ करते हैं।

नोट: इष्टतम सुनिश्चित करें मोटर गतिविधि, दोस्ती के बारे में जानकारी ठीक करें।

छ) खेल की स्थिति "वाक्य समाप्त करें"

और ताकि परी-कथा पात्र फिर से अपनी दोस्ती न खोएं और याद रखें कि आपसे दोस्ती करने के लिए उन्हें क्या करना होगा। मेरा सुझाव है कि आप "प्रस्ताव जारी रखें" गेम खेलें। मैं वाक्य शुरू करूंगा और आप समाप्त करेंगे:

मुझे एक दोस्त पर गुस्सा आता है जब वह...

मुझे एक दोस्त पर गुस्सा आता है जब वह...

मैं एक मित्र के साथ आनन्दित होता हूँ जब...

मैं एक दोस्त की मदद करता हूँ जब...

मुझे दुःख होता है जब...

- मुझे एक दोस्त के साथ खुशी होती है जब...

मुझे एक दोस्त की चिंता होती है जब...

मैं सफल तब होता हूँ जब...

मुझे पसंद है जब...

मैं एक दोस्त की देखभाल करता हूँ जब...

- आपको कितने सुंदर प्रस्ताव मिले। मैं भी अपना प्रस्ताव क्या कहना चाहता था:

जब मैं किसी मित्र को उपहार देता हूं तो मुझे खुशी होती है। क्या आपको उपहार देना पसंद है? फिर मैं आपको कार्यशाला में आमंत्रित करता हूं।

बच्चे वाक्य पूरा करते हैं।

नोट: बच्चों को जटिल वाक्यों को तार्किक रूप से पूरा करने की क्षमता प्रदर्शित करने के लिए प्रोत्साहित करें। कलात्मक और उत्पादक गतिविधि में तार्किक परिवर्तन के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

ज) बच्चों को कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों में शामिल करना

दोस्तों, चारों ओर देखो. यहाँ बहुत सारी आश्चर्यजनक चीज़ें हैं। इन सामग्रियों से क्या उपहार बनाया जा सकता है ताकि यह निवासियों को दोस्ती की परी-कथा भूमि की याद दिलाए?

मेरा सुझाव है कि आप दोस्ती का एक वास्तविक चित्र बनाएं

क्या आप सहमत हैं? देखिए, यहां चित्रलेख हैं जो हमें यह निर्धारित करने में मदद करेंगे कि दोस्ती का चेहरा किस प्रकार का होगा। आपने यह आइकन क्यों चुना? चूंकि कार्यशाला में केवल रंगीन कागज है, तो क्या हम कागज से ही चित्र बनाएंगे? आँखों का रंग क्या होगा? कौन सा फॉर्म? कौन सा आकार? होंठ कैसे होंगे? कौन सा फॉर्म? बाल किस रंग के होंगे? बाल लंबे होंगे या छोटे, कैसे सजाएंगे हेयरस्टाइल? हम फ़्रेम को कैसे सजाते हैं? हम किससे पैटर्न बनाएंगे?

बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं, दोस्ती का एक सामान्य चित्र बनाने पर सहमत होते हैं, चित्र के सभी विवरणों पर चर्चा करते हैं।

हमने दोस्ती की तस्वीर पर चर्चा की है, माना है कि आंखें नीली होंगी, खुशमिजाज होंगी, बाल पीले होंगे, चेहरे पर मुस्कान होगी। बालों पर धनुष होंगे. फ्रेम को दिल और सर्कल से सजाएं।

प्रत्येक बच्चा बॉक्स से एक कार्ड लेता है और निर्धारित करता है कि वह क्या करेगा।

चूँकि हम एक चित्र बनाएंगे, तो हमें यह तय करना होगा कि कौन क्या करेगा। यह जादुई बक्सा हमारी मदद करेगा. एक-एक कार्ड लें. ध्यान से देखें। क्या आपने अनुमान लगाया कि कौन क्या करेगा? आपको जो चाहिए वह लें और हमारी कार्यशाला में अपना स्थान ग्रहण करें। हर कोई तैयार है. मैं देख रहा हूं कि हर कोई तैयार है. और जल्दी से एक चित्र बनाने के लिए, आइए काम के लिए तैयार हों और अपनी उंगलियों से खेलें:

फिंगर्स एक मिलनसार परिवार है, वे एक दूसरे के बिना नहीं रह सकते। (मुट्ठियाँ बंद करो और खोलो)

यहाँ एक बड़ा है, और यह मध्य, अनाम और अंतिम है - हमारी छोटी उंगली-बच्चा। (दिखाओ)

सूचकांक भूल गया. (धमकाया)

ताकि उंगलियां आपस में जुड़ी रहें. हम उन्हें जोड़ेंगे और अपना चित्र बनाएंगे। (प्रत्येक उंगली को अंगूठे से जोड़ें)

बच्चे शिक्षक के साथ प्रदर्शन करते हैं फिंगर जिम्नास्टिक.

अब चलो काम पर लग जाओ. लेकिन हमारे नियम याद रखें:

- एक दूसरे के कार्य में हस्तक्षेप न करें

- अगर आपको मदद चाहिए तो पूछें।

- समाप्त - साफ़ करें

- कैंची हमेशा आगे देखती है, अपनी सुरक्षा और अपने पड़ोसी की सुरक्षा का ख्याल रखती है।

बच्चों की गतिविधियों की निगरानी करना, व्यक्तिगत कार्यों का आयोजन करना।

बच्चों की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि

- जैसा कि हमने योजना बनाई थी, क्या हमें दोस्ती का चित्र मिला?

- क्या आपको एक साथ एक सामान्य काम करना पसंद आया?

बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं.

देखिए हमारे नए दोस्त हमारे उपहार से कितने खुश हैं।

टिप्पणियाँ:

• संयुक्त गतिविधियों के परिणाम प्राप्त करने के लिए साधनों और तरीकों के चुनाव के लिए परिस्थितियों का निर्माण (दोस्ती का चित्र)
• पूर्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाना सामान्य कार्य. (बच्चों के बीच जिम्मेदारियों का वितरण)
• बच्चों को आगामी उत्पादक गतिविधियों के लिए तैयार करना।
• संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा सामूहिक संबंधों की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
• बच्चों को आत्मनिरीक्षण की ओर लाना, योजना के साथ परिणाम की तुलना करना।

3. अंतिम चरण(प्रतिबिंब)

वे हमें कुछ बताना चाहते हैं, आइए उनकी बात सुनें:

एक साथ:

आप लोगों को धन्यवाद।

हम सब अब अलग हैं, बहादुर, पागल,

और दोस्ती, गर्मजोशी और सुंदरता की जीत हुई।

अब हमें क्षमा करें, हमें अपने परिवार में स्वीकार करें,

हम हमेशा लोगों का भला चाहेंगे.'

आपको क्या लगता है वे क्या बन गये?

क्या हमने उन्हें मित्रता खोजने में मदद की?

दोस्ती की तलाश आसान नहीं थी. कठिनाइयों का अनुभव किसने किया? क्या आप ग़लत थे? कौन सफल नहीं हुआ और किसके लिए यह आसान था? अच्छा हुआ, सब कुछ के बावजूद, आपने एक परी-कथा देश के निवासियों को दोस्ती लौटाने में मदद की।

स्क्रीन पर एक बादल दिखाई देता है.

देखो, एक बादल हमारा इंतज़ार कर रहा है, उसके लौटने का समय हो गया है KINDERGARTEN.

"आप हमें एक बादल ऊपर ले जाएं और जल्दी से किंडरगार्टन लौट आएं, हमें जल्द ही वापस जाना होगा"

यहाँ हम किंडरगार्टन में हैं।

हमने कौन सा अच्छा काम किया है? दोस्तों, आप बहादुर, सहानुभूतिपूर्ण, मिलनसार थे।

हमने वाक्यों को सही ढंग से पूरा किया, दोस्ती का एक चित्र बनाया, लेकिन हमें अभी भी वाक्य लिखने का अभ्यास करने की ज़रूरत है, चित्र के कुछ हिस्सों को सावधानीपूर्वक काटना होगा। और अब मैं आपको एक समूह में आमंत्रित करता हूं जहां हम अन्य लोगों को बताएंगे कि आप आज कहां थे।

ध्यान दें: संयुक्त और व्यक्तिगत गतिविधियों का मूल्यांकन करने की क्षमता की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देने के लिए, प्रतिबिंब के लिए स्थितियां बनाना।

वीडियो पाठ

शिक्षक का आत्मनिरीक्षण

लक्ष्य "दोस्ती की तलाश" विषय पर स्कूल की तैयारी करने वाले समूह के बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक एकीकृत गतिविधियाँ:

शैक्षिक गतिविधियों में परियोजना पद्धति, विचार-गतिविधि शिक्षाशास्त्र, समस्याग्रस्त और खेल स्थितियों को हल करने, कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों, प्रणालियों को शामिल करके सामाजिक क्षमता के गठित सिद्धांतों वाले विद्यार्थियों का प्रतिशत बढ़ाना सामाजिक संबंध.

लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, उन्होंने सहयोग की शैली में आसान मुफ्त संचार का आयोजन किया, जिसमें समस्या स्थितियों को हल करना, एक क्रॉसवर्ड पहेली, परी-कथा पात्रों को व्यवहार की संस्कृति सिखाना, जिसमें विभिन्न प्रकार की संयुक्त गतिविधियां शामिल थीं, जो सुनिश्चित करने के लिए एक-दूसरे की जगह लेती थीं। दक्षता, थकान दूर करना, अधिकतम भार बनाए रखना, पूरी गतिविधि में रुचि और साजिश बनाए रखना। और संगठन सामूहिक गतिविधिमित्रता के चित्र का निर्माण, सहयोग का परिणाम था।

एकीकृत गतिविधियाँसमूह के स्थान में बच्चों की मुक्त आवाजाही के रूप में आयोजित किया गया था, इसके लिए समूह को जोनों में विभाजित किया गया था, जो दोस्ती के बारे में जानकारी प्राप्त करने के साधनों से भरे हुए थे:

1. वीडियो देखने, शब्द गेम और मुफ्त संचार के लिए क्षेत्र;

2. मोटर व्यायाम और खेल का क्षेत्र;

3. दोस्ती का चित्र बनाने के लिए सामग्री चुनने का क्षेत्र;

4. कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों के लिए क्षेत्र;

अंतरिक्ष के इस तरह के विभाजन ने मुझे अधिकतम भार का निरीक्षण करने, पाठ के कथानक को संरक्षित करने, प्रत्येक बच्चे के लिए सामग्री की उपलब्धता सुनिश्चित करने की अनुमति दी, जिसे पुराने प्रीस्कूलरों की आयु विशेषताओं और रुचियों के अनुसार चुना गया है।

उसने संचार क्षमता दिखाई, जिससे बच्चों को सहयोग के लिए सक्रिय करने के लिए एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाए रखना संभव हो गया।

सामग्री नवीनताएक एकीकृत और विचार-गतिविधि दृष्टिकोण पर संयुक्त गतिविधियों के निर्माण में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि देखी गई, जिसने विद्यार्थियों को रचनात्मक और संचार क्षमता दिखाने, एक-दूसरे के साथ सहयोग करने, सामाजिक क्षमता की शुरुआत दिखाने, मल्टीमीडिया स्क्रीन का उपयोग करने की अनुमति दी जिसने बच्चों को प्रेरित किया। खेल कार्यों को पूरा करें, समस्याग्रस्त कार्यों को सुलझाने में सक्रिय रहें, विचार-गतिविधि शिक्षाशास्त्र की तकनीक, परियोजनाओं की तकनीक के अनुसार एकीकृत गतिविधि का मंचन करें।

लक्ष्य हासिल कर लिया गया कार्यों के व्यापक चरण-दर-चरण समाधान के माध्यम से. एकीकृत गतिविधि कथानक सामग्री पर बनी है, जिसने मुझे परियोजना पद्धति के साथ-साथ मौखिक, व्यावहारिक और दृश्य विधियों का तर्कसंगत रूप से उपयोग करने की अनुमति दी।

चरण 1 - संगठनात्मक, का उद्देश्य खेल की समस्या की स्थिति में प्रवेश करके विषय को परिभाषित करना है, जहां इसमें एक आश्चर्यजनक क्षण का उपयोग किया गया - वीडियो "न्यूज ऑफ द फेयरी किंगडम" की अप्रत्याशित उपस्थिति। और जादुई बादल ने बच्चों को दोस्ती की तलाश में एक परी-कथा देश में स्थानांतरित करने में मदद की।

चरण 2 - मुख्य,इसका उद्देश्य शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण, सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग और समस्याग्रस्त कार्यों के समाधान के माध्यम से विद्यार्थियों की रचनात्मक गतिविधि को बढ़ाना है।

दृश्य जिम्नास्टिक, विश्राम व्यायाम, गतिशील विराम, फिंगर जिम्नास्टिक समय पर आयोजित किए गए।

काम शिक्षा का क्षेत्र"फिक्शन पढ़ना"(कहावतों को समझने के लिए शब्दार्थ संस्करण बनाने और व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने के लिए), दोस्ती के बारे में कहावतों के एक पुल के निर्माण के माध्यम से हल किया गया, सवालों ने मुझे यह देखने में मदद की कि बच्चे कहावतों के अर्थ को समझते हैं और समझा सकते हैं।

शैक्षिक क्षेत्र "संचार" का कार्य(शिक्षक और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता बनाने के लिए, एक पूर्ण वाक्य में अपनी राय व्यक्त करते हुए), उसने सभी संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में हल किया, जहां उसने प्रश्नों का उपयोग किया, स्क्रीन पर समस्या स्थितियों की उपस्थिति जो बच्चों को निर्देशित करती थी संवाद करना, अपनी राय व्यक्त करना, सही निर्णय लेना।

"संचार" क्षेत्र में अगला कार्य(जटिल वाक्यों को तार्किक रूप से पूरा करने की क्षमता का अभ्यास करने के लिए), मैंने "वाक्य जारी रखें" खेल के दौरान हल किया, जहां मैंने वाक्यों की अलग-अलग शुरुआत की, जिससे मुझे प्रत्येक बच्चे की वाक्य को तार्किक रूप से पूरा करने की क्षमता देखने की अनुमति मिली। मैंने पाया कि कुछ बच्चों को वाक्य पूरा करने में कठिनाई हो रही थी, इसलिए मैंने अन्य बच्चों को मदद के लिए सक्रिय किया। भविष्य में, जटिल वाक्यों की रचना करने की क्षमता के निर्माण पर काम करना जारी रखना आवश्यक है। वाक्य “जब मैं किसी मित्र को उपहार देता हूं तो मुझे खुशी होती है। क्या आपको उपहार देना पसंद है? शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता" की समस्याओं को हल करने के लिए एक तार्किक संक्रमण बन गया: बच्चों में प्राप्त परिणाम की तुलना इरादे से करने की क्षमता बनाना और परिणाम प्राप्त करने के तरीकों और साधनों को चुनने की क्षमता विकसित करना। ऐसा करने के लिए, उन्होंने बच्चों को कार्यशाला में आमंत्रित किया, जहाँ, संचार और चर्चा की प्रक्रिया में, उन्होंने बच्चों को दोस्ती का एक सामान्य चित्र बनाने के लिए प्रेरित किया। जादू के बक्से और प्रतीक कार्डों के उपयोग से बच्चों के बीच सामान्य कार्य करने के लिए जिम्मेदारियों को वितरित करने में मदद मिली।

चित्र के निर्माण के दौरान बच्चों की गतिविधियों के अवलोकन से पता चला कि बच्चों ने मैत्रीपूर्ण संबंध दिखाए, एक-दूसरे की मदद की, लेकिन चित्र के कुछ हिस्सों के आकार को दिए गए के साथ सहसंबंधित करने के लिए, एक साथ कई विवरणों को जल्दी से काटना अभी भी मुश्किल था। चेहरे का आकार.

शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण" के कार्यवीडियो लेखन, क्रॉसवर्ड पहेली को हल करना, पुल बनाना, चित्र बनाना, जादू के पेड़ पर बात करना, खेल "वाक्य समाप्त करें" के माध्यम से संपूर्ण प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि के दौरान हल किए गए।

क्रॉसवर्ड पहेली के समाधान ने बच्चों को विनम्र शब्दों को याद रखने, यह समझने की अनुमति दी कि दोस्ती कैसे शुरू होती है। और एक चमत्कारिक पेड़ की उपस्थिति ने बच्चों को यह बताने में मदद की परी कथा पात्रमित्रता क्या है? और एक शिक्षक के रूप में, इसने मुझे बच्चों की प्रश्नों का उत्तर देने, अपने साथियों की राय सुनने की क्षमता निर्धारित करने की अनुमति दी। मुझे लगता है कि यहां बच्चों ने कथानक के पात्रों के प्रति जवाबदेही दिखाई, लेकिन व्याकरणिक रूप से सही कथन बनाने की क्षमता के निर्माण पर व्यक्तिगत कार्य को व्यवस्थित करना अभी भी आवश्यक है। एक समस्याग्रस्त कार्य को हल करना, बच्चों को कहावतों से एक जादुई पुल बनाने के लिए प्रेरित करना, बच्चों को परी-कथा नायकों की मदद करने की इच्छा दिखाने की अनुमति देता है। मेरा मानना ​​​​है कि इन कार्यों को सफलतापूर्वक हल किया गया है।

गतिशील विरामसमय पर आयोजित, गतिविधि के विषय के अनुरूप, इष्टतम शारीरिक गतिविधि सुनिश्चित करने में मदद की, दोस्ती के बारे में जानकारी को समेकित किया।

चरण 3 - अंतिम: चिंतन का संचालन करते हुए, जहां उन्होंने ऐसे प्रश्नों का उपयोग किया जो बच्चों को आत्म-सम्मान के लिए प्रेरित करते हैं। उन्होंने बच्चों के सभी उत्तर सुने, सभी को बोलने का मौका दिया, पहल के बयानों का समर्थन किया। लेकिन समस्याएं हैं, बच्चों को अपने कौशल का गुणात्मक मूल्यांकन करना मुश्किल लगता है। इसलिए, प्रतिबिंब का आयोजन करते समय, बच्चों में संयुक्त और व्यक्तिगत गतिविधियों को सारांशित करने, समस्याओं की पहचान करने और उन्हें हल करने के तरीकों की क्षमता बनाना आवश्यक है।

इस प्रकार ऐसा करना संभव है निष्कर्ष, कि जीसीडी के लिए निर्धारित कार्यों को हल कर लिया गया है, लेकिन संचार कौशल में सुधार करना आवश्यक है, अर्थात् वाक्यों को व्याकरणिक रूप से सही ढंग से बनाने की क्षमता का अभ्यास करना, जो बच्चों को संवाद करने और मुक्त गतिविधियों में घनिष्ठ संचार व्यवस्थित करने की अनुमति देगा, जारी रखें विवरणों को काटने की क्षमता का प्रयोग करना विभिन्न तरीके, मुड़ा हुआ कागज अकॉर्डियन, आधे में।

में व्यवसाय मध्य समूहमित्रता महान है!

सामाजिक और संचार विकास

लक्ष्य: सहकर्मी समूह में मैत्रीपूर्ण संबंधों का विकास।

कार्य:

विकसित होना:एक मूल्यवान व्यक्ति के रूप में एक सहकर्मी में रुचि पैदा करना, एक करीबी दोस्त की आवश्यकता, एक सहकर्मी समाज में मान्यता की आवश्यकता को महसूस करने की इच्छा

अपने साथियों के साथ बंद और "अलोकप्रिय" बच्चों के संबंधों को सामान्य बनाने में योगदान दें, संचार और आत्मविश्वास में उनकी गतिविधि बढ़ाएं।

शिक्षात्मक: अपने स्वयं के दृढ़ विश्वास के अनुसार, सचेत रूप से दूसरों के प्रति दया, सहानुभूति, स्वीकृति दिखाने की इच्छा को प्रोत्साहित करें, समर्थन करें।

सामग्री:

आलंकारिक खिलौना हेजहोग, कागज के रिक्त स्थान - बादल, सितारों के स्टेंसिल (बच्चों की संख्या के अनुसार), सितारों को काटने के लिए रंगीन कागज, संगीत संगत, उपहार "बच्चों की संख्या के अनुसार," तारों वाले आकाश "के लिए ड्राइंग पेपर।

पाठ की प्रगति:

पाठ एक समूह कक्ष में होता है, एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक बच्चों के पास बड़े चाव से आते हैं नरम खिलौनाहाथ में हाथी. बच्चों को एक घेरे में व्यवस्थित कुर्सियों पर बैठाया जाता है।

नमस्कार दोस्तों, मुझे खुशी है कि मैं आपसे दोबारा मिलने आया, लेकिन आज मैं आपके पास अकेले नहीं आया, मेरे साथ एक प्यारा हाथी आया, उसका नाम वाइटा है, केवल वह थोड़ा शर्मीला है, ऐसा कभी-कभी होता है जब आप खुद को ढूंढते हैं एक अपरिचित माहौल में. लेकिन आप, मेहमाननवाज़ मेजबान के रूप में, वीटा हेजहोग को अधिक आत्मविश्वास महसूस करने में मदद कर सकते हैं। हम वाइटा को कैसे दिखा सकते हैं कि हम उसे देखकर खुश हैं और वास्तव में दोस्त बनाना चाहते हैं? (बच्चे अपनी बात स्वयं व्यक्त करते हैं)। मैं आपके प्रस्तावों से सहमत हूं, और अब आइए वाइटा से यह सब कहें।

खेल "पसंदीदा खिलौना"

उद्देश्य: बिना शर्त स्वीकृति के भावनात्मक प्रदर्शन के मौखिक, स्पर्श अनुभव का विस्तार करना।

हम वाइटा हेजहोग को एक घेरे में पास करेंगे। हर कोई उसे अपनाए, उसे अपना स्नेह दे, अपना आलिंगन दे और कुछ कोमल और सुखद बात कहे। फिर उसे खिलौना अपने पड़ोसी को देना होगा। घेरे में घूमते हुए, वाइटा को आपकी सारी गर्मजोशी और कोमलता प्राप्त होगी।

बच्चे एक खेल कार्य करते हैं, कठिनाइयों के मामले में, एक वयस्क बचाव के लिए आता है, जो शब्दों के लिए संभावित विकल्प, खिलौने के साथ कार्रवाई का सुझाव देता है। स्वतंत्र, मूल फॉर्मूलेशन को भावनात्मक रूप से प्रोत्साहित किया जाता है।

धन्यवाद। आपने वीटा हेजहोग को बहुत सारे अद्भुत, बहुत दयालु, स्नेहपूर्ण शब्द कहे, और उसके मूड में उल्लेखनीय सुधार हुआ। आपको क्या लगता है? (प्रतिबिंब - इच्छानुसार बच्चों के कथन; एक वयस्क बच्चों के उत्तरों का सामान्यीकरण करता है: जब हमें स्नेहपूर्ण, दयालु शब्द कहे जाते हैं, जब हमें धीरे से छुआ जाता है, सहलाया जाता है, गले लगाया जाता है, तो हम समझते हैं कि हम प्यार करते हैं, और यह हमें खुश करता है)।

दोस्तों, हेजहोग वाइटा पहली बार हमसे मिलने आ रहा है, और वह अभी भी आपको बिल्कुल नहीं जानता है, लेकिन एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने और दोस्त बनाने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप मजेदार गेम "चेंजर्स" खेलें।

खेल "परिवर्तक"

उद्देश्य: प्रत्येक बच्चे की अपनी रुचियों, प्राथमिकताओं, लगावों को साकार करना और प्रस्तुत करना; साथियों की समानताओं और भिन्नताओं की बिना शर्त स्वीकृति; एक सकारात्मक भावनात्मक माहौल बनाना।

खिलाड़ी एक घेरे में कुर्सियों पर बैठते हैं, ड्राइवर बीच में हो जाता है और कहता है: "जो लोग (उदाहरण के लिए, आइसक्रीम) पसंद करते हैं वे स्थान बदलते हैं।"

ड्राइवर सहित आइसक्रीम प्रेमी स्थान बदलते हैं (मुक्त कुर्सियों की ओर दौड़ते हैं)। ड्राइवर वह बन जाता है जिसके पास पर्याप्त जगह नहीं होती। फिर अन्य सभी ड्राइवर अपने लगाव और पसंद के आधार पर, अंतिम शब्द को बदलते हुए, मुख्य वाक्यांश को दोहराते हैं।

आखिरी ड्राइवर एक वयस्क है जो कहता है: "जो लोग परियों की कहानियों से प्यार करते हैं वे जगह बदलते हैं।"

आप सभी ने स्थान बदल लिया, क्या इसका मतलब यह है कि आप सभी को परियों की कहानियाँ पसंद हैं? अद्भुत! तो, यह कोई संयोग नहीं था कि वाइटा हेजहोग आपके समूह में आया था, क्योंकि वह आपके लिए अपना लाया था परी कथा. क्या आप उसे जानना चाहते हैं? तो फिर आइए आराम से रहें और "द टेल ऑफ़ वाइटा द हेजहोग" सुनने के लिए तैयार हो जाएँ। (बच्चे एक वयस्क के चारों ओर कालीन पर स्वतंत्र रूप से स्थित हैं)।

पढ़ना (नाटकीयकरण के तत्व टेबल थिएटर, या पेत्रुस्का थिएटर की विशेषताओं का उपयोग करके संभव हैं) परियों की कहानियां। चर्चा - प्रस्तावित मुद्दों पर चर्चा

हेजहोग, ऐसी शिक्षाप्रद कहानी के लिए धन्यवाद। हमें बहुत ख़ुशी है कि आख़िरकार तुम्हें एक सच्चा दोस्त मिल गया। दोस्त बनाना बहुत अच्छा है! क्या तुम लोगों के असली दोस्त हैं? (बच्चों के कथन वैकल्पिक हैं)।

किसी के पास कई दोस्त हैं, और किसी के पास केवल एक है, लेकिन सबसे वफादार! विक्टर द हेजहोग आज आपको अपनी जादुई तस्वीर दिखाने के लिए लाया है, जिसका नाम है "मैं और मेरे दोस्त।"

हेजहोग की ओर से वयस्क:- यह एक बादल है जिस पर बहुरंगी तारे जल रहे हैं। यह तारा मैं हेजहोग है, और यह नारंगी तारा मेरा मित्र फॉक्स है। इस बादल पर अभी भी जगह है, और शायद जल्द ही अन्य सितारे यहां दिखाई देंगे - मेरे नए दोस्त। और आपके लिए एक उपहार के रूप में, मैं नीले बादल लाया हूं जिन पर आप अपने सभी दोस्तों को बसा सकते हैं, और यदि आप सभी बादलों को एक साथ इकट्ठा करते हैं, तो आपको एक वास्तविक, जादुई तारों वाला आकाश मिलेगा।

व्यक्तिगत काम। एप्लिकेशन "मैं और मेरे दोस्त"

लोग मेजों पर बैठ जाते हैं और बादल के रिक्त स्थान, सितारों के स्टेंसिल आदि प्राप्त करते हैं रंगीन कागज. दोस्तों की संख्या के अनुसार लोग तारे काटते हैं और उन्हें बादलों पर चिपका देते हैं। काम के दौरान, "हेजहोग वाइटा" उन बच्चों के साथ व्यक्तिगत बातचीत करता है जिनके बारे में वे अपने दोस्त कहते हैं, वे एक साथ क्या करना पसंद करते हैं (प्रतिकूल बच्चों पर विशेष ध्यान दिया जाता है) सामाजिक स्थिति). काम के दौरान, गाने की रिकॉर्डिंग "अगर आप किसी दोस्त के साथ सड़क पर गए थे..."

काम के दौरान, कई बच्चों को जटिल आकृतियों - सितारों को काटने में कठिनाई होती है - उनका समर्थन करना आवश्यक है:

वास्तव में, केवल तारांकन काटना ही सुंदर नहीं है, आपको बहुत कठिन प्रयास करने की आवश्यकता है, लेकिन दोस्त बनाना भी आसान नहीं है: आपको दूसरों के बारे में सोचना, देना, साझा करना, देखभाल करना, रक्षा करना सीखना होगा; एक साथ खुशियाँ मनाना और मौज-मस्ती करना सीखें, और शायद एक साथ शोक मनाएँ।

व्यक्तिगत कार्य के अंत में, बच्चे अपने बादलों को एक सामान्य तारों वाले आकाश में इकट्ठा करते हैं।

सामूहिक अनुप्रयोग "तारों वाला आकाश"।

हमारे पास दोस्ती का अद्भुत आकाश है. यह हमारे समूह में हमेशा के लिए बस जाएगा, और यह बहुत संभव है कि नए सितारे इस पर प्रकाश डालेंगे। ठीक है, अगर झगड़े का काला बादल किसी प्रकार के बादल को ढक देता है, तो आपको तारों वाले आकाश तक जाने की जरूरत है, बादलों पर अपने हाथ रखें, अपने दूसरे हाथों से हाथ पकड़ें और जादुई शब्द कहें:

हमारे समूह में मित्र

लड़कियों और लड़कों,

हम आपसे दोस्ती करेंगे

छोटी उंगलियाँ

(छोटी उंगलियों से पकड़ते हुए)

एक-दो, एक-दो

दोस्त हमेशा आपके साथ हैं.

एक घेरे में बैठकर, लोग अपनी छोटी उंगलियों को एक साथ जोड़ते हैं और कविता को एक साथ याद करते हैं।

व्यायाम "मैं तुम्हें एक दोस्त देता हूँ"

उद्देश्य: पाठ के बारे में उनके विचारों का प्रतिबिंब, करीबी दोस्तों की आवश्यकता का एहसास, समूह में सभी लोगों की स्वीकृति का प्रदर्शन।

बच्चे, आंतरिक तत्परता की डिग्री के अनुसार, एक दूसरे को पहले से तैयार उपहार देते हैं। प्रतिकूल सामाजिक स्थिति वाले बच्चे किसी शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, शिक्षक से किसी चरित्र की ओर से उपहार प्राप्त करने वाले पहले लोगों में से होते हैं। वयस्क स्वीकृति के शब्दों के साथ उपहार पेश करने का एक पैटर्न निर्धारित करते हैं। (उदाहरण के लिए: "मैं तुम्हें एक दोस्त देता हूं... मुझे वास्तव में तुम्हारे साथ खेलना पसंद है और जब तुम समूह में नहीं होते तो मुझे बहुत अच्छा लगता है")।

खैर, दोस्तों, वीटा हेजहोग के लिए अपने जंगल में लौटने का समय आ गया है, शायद उसका दोस्त फॉक्स, जो पहले से ही उसके बिना ऊब चुका है।

हेजहोग: मैं फॉक्स को तुम्हारे बारे में, ऐसे मिलनसार और के बारे में जरूर बताऊंगा मज़ेदार समूह. या शायद आप हमें एक पत्र लिखना चाहेंगे और अपने पसंदीदा खेलों और गतिविधियों के बारे में चित्र भेजना चाहेंगे। लोमड़ी आपसे मिलकर प्रसन्न होगी। अलविदा, दोस्तों!

गृहकार्य: ड्राइंग - "मैं और मेरे दोस्त", "हमारे दोस्ताना मामले" विषयों पर प्रतिबिंब।

कार्यक्रम सामग्री:

प्रारंभिक काम:

सामग्री:

• कागज-कट दिल और महसूस-टिप पेन;
• चमकदार खिलौना दिल;
• लाल और हरे मेज़पोश;
• विभिन्न नैतिक स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र;
• "जादुई फूल";
• ईओआर: बच्चों के गीतों की ऑडियो रिकॉर्डिंग; प्रस्तुति;
• आईसीटी : सीडी प्लेयर या टेप रिकॉर्डर, मल्टीमीडिया शिक्षण सहायक सामग्री;
• हाथी और बनी की टोपियाँ;
• स्क्रीन; खिलौना झूला;
• खिलौने: घर, भालू, खरगोश, लोमड़ी।

पाठ प्रगति

("डिंग-डिंग, किंडरगार्टन!" गीत के तहत दर्ज करें)।

केयरगिवर: दोस्तों, देखो हमारे पास कितने मेहमान हैं। उन्हें नमस्ते कहना।

बच्चे एक स्वर में अभिवादन करते हैं। वे कुर्सियों पर बैठते हैं.

- दोस्तों, जब हम किसी मीटिंग में "हैलो" कहते हैं, तो हम इस अभिवादन से क्या चाहते हैं?

- यह सही है, सभी को अच्छा स्वास्थ्य। यदि आप इस शब्द का उच्चारण स्नेहपूर्वक करें और मुस्कुराएं, तो हम व्यक्ति को खुशी देंगे। वह निश्चित रूप से जवाब में मुस्कुराएगा। यहाँ जादुई शब्द है.

(स्लाइड 1- स्क्रीन पर मुस्कान के साथ सूर्य की छवि)।

तुम्हें पता है क्या है अच्छा शगुनप्रातःकाल सभी को शुभकामनाएँ देने के लिए। आइए वो भी करें.

लाल सूरज...

बच्चे:

शिक्षक:

साफ आकाश...

बच्चे:

शिक्षक:

वयस्क और बच्चे...

बच्चे:

आपको हृदय से नमस्कार!

शिक्षक:हर नए दिन की शुरुआत अच्छे मूड के साथ होनी चाहिए।
वह दिन आ गया है। मैं तुम्हें देखकर मुस्कुराया, और तुम मुझ पर, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराए, और सोचो कि यह कितना अच्छा है कि हम आज यहां एक साथ हैं। हम शांत और दयालु, मिलनसार और स्नेही हैं। एक गहरी सांस लें और एक आह के साथ कल की सारी शिकायतें, गुस्सा, चिंता भूल जाएं। ताजगी, गर्माहट की सांस लें सूरज की किरणें. मैं आपके लिए कामना करता हूं मूड अच्छा रहेऔर एक दूसरे के प्रति सम्मान. और मूड अच्छा और खुशनुमा रहे, इसके लिए आइए एक घेरे में खड़े हों, एक-दूसरे का हाथ लें, अपनी आंखें बंद करें और एक-दूसरे को गर्मजोशी और प्यार की वह चिंगारी दें जो हमारे दिल में रहती है। मालिश « दयालु दोस्त" हमें स्वस्थ, प्रफुल्लित रहने, स्वयं और अपने मित्र को प्रसन्न करने में मदद करेगा। (शांत आरामदायक संगीत बजता है)

एक दोस्त की हथेली नरम और गर्म होती है।

आइए एक दोस्त के हाथ को थोड़ा सहलाएं।

जब हम साथ-साथ, कंधे से कंधा मिलाकर होते हैं तो हमें अच्छा लगता है।

हमें झगड़ने या लड़ने की जरूरत नहीं है!

आपको ऐसा महसूस होता है जैसे आपकी हथेलियों के बीच एक छोटी सी चिंगारी चमक रही है, एक छोटा सा सूरज। महसूस करें कि दयालुता हमारे हाथों से हथेली से हथेली तक कैसे गुजरती है। यदि आप दयालु हैं, तो आपसे प्यार और सम्मान किया जाएगा और आपके कई दोस्त होंगे। मुझे बहुत खुशी है कि आप दोस्त बनाने में सक्षम हैं। शाबाश, आँखें खोलो, बैठो!

शिक्षक.दोस्तों, क्या ऐसा होता है कि आप झगड़ते हैं?

बच्चों के उत्तर.

समस्याग्रस्त स्थिति.

शिक्षक. (स्लाइड 2 - बच्चे) और इसलिए सबसे ज्यादा सामान्य कारणझगड़े - जब आप कुछ साझा नहीं कर सकते या जब आप वही काम करना चाहते हैं।

दोस्तों, दो दोस्तों हेजहोग और बनी की कल्पना करें, (ऑडियो रिकॉर्डिंग - प्रकृति की ध्वनियाँ) (केयरगिवरखेल में भाग लेने के लिए दो बच्चों का चयन करता है, उन्हें जानवरों के उपयुक्त मुखौटे देता है। बच्चों को जो चल रहा है उस पर अभिनय करने के लिए कहा जाता है।

(स्लाइड 3 - हाथी और बनी) , उनके साथ निम्नलिखित स्थिति घटित हुई:

कविता का नाट्य रूपांतरण

झाड़ियों और रास्तों के बीच एक शांत जंगल में

वहाँ दो दोस्त, बनी और हेजहोग रहते थे।

और उन्हें समाशोधन में एक झूला मिला।

हाथी ने झूले की ओर कदम बढ़ाया,

खरगोश ने झूला अपनी ओर खींच लिया।

खरगोश: मैं पहला हूँ!

एक हाथी: नहीं. मैं!

खरगोश नाराज था:

"तो तुम, हेजहोग,

मैं एक दोस्त के तौर पर बिल्कुल भी अच्छा नहीं हूं।"

समस्या पर चर्चा कर उसके समाधान के रास्ते तलाशे जा रहे हैं।

शिक्षक.हरे ने हेजहोग से दोस्ती न करने का फैसला क्यों किया?

बच्चे।हाथी ने उसे झूला नहीं दिया।

शिक्षक.क्या आपको लगता है कि दोस्तों के बीच इस पर झगड़ना उचित है?

बच्चे।नहीं।

शिक्षक.यह सुनिश्चित करने के लिए कि कोई झगड़ा न हो, दोस्तों के साथ कैसे मेल-मिलाप करें? आइए कविता को फिर से पढ़ें, लेकिन एक सुखद अंत के साथ, जब बनी और हेजहोग सहमत हुए।

झाड़ियों और रास्तों के बीच एक शांत जंगल में

वहाँ दो दोस्त रहते थे, खरगोश और हाथी।

किसी तरह वे घूमने निकल गये

और उन्हें समाशोधन में एक झूला मिला।

हाथी ने झूले की ओर कदम बढ़ाया,

खरगोश ने झूला अपनी ओर खींच लिया।

खरगोश ने कहा: “मैं तुम्हें हिला दूंगा।

हम आपके साथ हैं, हेजहोग, दोस्तों!

संक्षेपण।

शिक्षक.दोस्तों, झगड़ा न हो इसके लिए मुझे क्या करना चाहिए?

बच्चे। (स्लाइड 4 - बच्चे खेलते हैं) बातचीत करना जानते हैं.

शारीरिक शिक्षा मिनट

स्क्रीन के एक तरफ एक घर मजबूत है।

दूसरी ओर, भालू प्रकट होता है।

शिक्षक:बच्चों, देखो आज कौन हमसे मिलने आ रहा है! (भालू)

और मिश्का चुप क्यों है, कुछ नहीं कहती? दोस्तों, कृपया मिश्का को बताएं कि मीटिंग में क्या कहना है? (नमस्ते)

भालू:हैलो दोस्तों!

केयरगिवर: मिश्का, तुम इतनी उदास क्यों हो?

भालू:मैं खो गया हूं और घर जाने का रास्ता नहीं ढूंढ पा रहा हूं। मेरी सहायता करो!

शिक्षक:मिश्का, अगर आपने सही पूछा तो हमें आपकी मदद करने में खुशी होगी। बच्चों, जब हम कुछ मांगते हैं तो वह कौन सा जादुई शब्द कहते हैं? (कृपया)

भालू:मैं समझता हूँ! दोस्तों, कृपया मुझे घर का रास्ता ढूंढने में मदद करें!

शिक्षक:जाओ, मिश्का, सीधे इस रास्ते पर चलो और कहीं नहीं पहुँचोगे। जमना

(स्लाइड 5— घर का रास्ता) (भालू बिना कुछ कहे चला जाता है)।भालू रास्ते में चला गया और हरे से मिला।

भालू:मेरे रास्ते से हट जाओ, हरे, मुझे गुज़र जाने दो!

शिक्षक:और खरगोश खड़ा रहता है और नहीं छोड़ता। दोस्तों आप ऐसा क्यों सोचते हैं? ? (क्योंकि आपको विनम्रता से पूछना है, "कृपया" कहें)ठीक है, लेकिन पहले हमें नमस्ते कहना होगा। क्या तुम समझे, प्रिये?

भालू:समझा! हेलो बन्नी! कृपया मुझे पास होने दीजिए.

बनी:नमस्ते मिशा! कृपया आ भी जाइए।

केयरगिवर: और भालू आगे बढ़ने वाला था। रुको, मिशा! क्या आप कुछ भी नहीं भूले?

भालू:नहीं। मेरे पंजे में कुछ भी नहीं था.

शिक्षक:क्या आप लोग मिश्का को बताएंगे कि उसे क्या करना चाहिए था? (बनी को "धन्यवाद" और "अलविदा" कहें)

भालू:हनी धन्यवाद! अलविदा!

बनी:मान लो प्रिय! फिर मिलते हैं! यहाँ आपके लिए एक जादुई फूल है।

शिक्षक:बन्नी जंगल से एक फूल लाया। असामान्य। इसे "दयालु शब्दों का फूल" कहा जाता है, इसकी प्रत्येक पंखुड़ी पर दयालु शब्द रहते हैं। आइए ये शब्द कहें. मैं आपको एक बड़े घेरे में बैठने और एक दूसरे को देने के लिए आमंत्रित करता हूं" प्यारा सा कुछ नहीं”. ("मैजिक फ्लावर" गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग”) "मैं अपने हाथों में एक जादुई फूल लूंगा, और तुम्हें एक स्नेहपूर्ण शब्द दूंगा।" (बच्चे, एक घेरे में बैठे, दयालु, स्नेहपूर्ण शब्द कहते हुए एक दूसरे को "जादुई फूल" देते हैं)।शाबाश दोस्तों, बैठिए। और भालू अपने रास्ते पर चलता रहेगा।

भालू: मुझे याद रखें कि लोगों ने मुझे क्या सिखाया। नमस्ते लिसोंका!

लोमड़ी:नमस्ते मिशेंका!

भालू:कृपया मेरी मदद करें, कृपया मेरे घर का रास्ता ढूंढें।

लोमड़ी:मैं ख़ुशी से मदद करूंगा. मेरे साथ आओ, मैं तुम्हें सीधे घर तक ले चलूँगा।

भालू: और यहाँ मेरा घर है! धन्यवाद, लिसोंका!

लोमड़ी:कृपया, मिशा! फिर मिलते हैं!

भालू: और आप लोगों को धन्यवाद, अद्भुत, जादुई शब्द सुझाए। मैं उन्हें हमेशा याद रखता हूँ! और मैं तुम्हें हमेशा विनम्र शब्दों की याद दिलाने के लिए एक जादुई फूल दूँगा! अलविदा, दोस्तों!

शिक्षक:अरे मिशा! मैंने आप लोगों से विनम्र शब्द सीखे। अब मैं खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूं "क्या यह अच्छा है, क्या यह बुरा है?"

उपदेशात्मक खेल"क्या यह अच्छा है, क्या यह बुरा है?"

मैं गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग चालू करता हूं"उत्तम विधि।"

लक्ष्य:अच्छे-बुरे कर्म, आचरण का विचार दो; सही ढंग से पढ़ाएं, अपना और दूसरों का मूल्यांकन करें, लोगों के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों को देखें।

सभी बच्चों को चित्र दिए जाते हैं जो बच्चों के अच्छे और बुरे कर्मों को दर्शाते हैं। उन्हें 2 मेज़ों पर तस्वीरें लगानी होती हैं, जो अलग-अलग मेज़पोशों से ढकी होती हैं। लाल मेज़पोश पर बच्चों को बुरे कर्मों को दर्शाने वाले चित्र लगाने चाहिए और हरे मेज़पोश पर अच्छे कर्मों को दर्शाने वाले चित्र लगाने चाहिए।

शिक्षक:अच्छी तरह से किया दोस्तों! आज हमने क्या सीखा? (नमस्कार, अलविदा कहें, एक-दूसरे और बड़ों को विनम्रता से संबोधित करें, विनम्र शब्दों को याद रखें, अच्छे और बुरे कार्यों के बारे में जानें)।इन शब्दों को कभी न भूलें, और आप देखेंगे कि आपके आस-पास के सभी लोग कितने दयालु और स्वागत करने वाले बन जायेंगे। और "दयालु शब्दों का फूल" हमें समूह में प्रसन्न करेगा, और हमें जादुई शब्दों की याद दिलाएगा। दिखाओ कि हम कितने खुश हो गए हैं, हमारे दिल कितने खुशी से धड़क रहे हैं। देखो हमारे समूह का हृदय कैसे चमक उठा (एक खिलौना चमचमाता दिल दिखाते हुए) (स्लाइड 6,7,8: स्क्रीन पर धड़कते दिल) ये दिल बहुत खुश है. और यह दयालु है, और यह सौम्य है: उन्होंने बहुत कुछ सुना अच्छे शब्दों में.

- आइए चित्रित करें कि हमारे दिलों में खुशी और दयालुता की चिंगारी कैसे जलती है, वे कैसे खुश होते हैं।

(बच्चे टेबल के पास आते हैं और स्टेंसिल को रंगना शुरू करते हैं) ("फ्रेंड्स", "काइंडनेस" गानों की ऑडियो रिकॉर्डिंग)

- अपना दिल हथेली पर रखकर देखो, यह कैसा है?

(अच्छा, खुश, सौम्य, सुंदर)। मेहमानों को दिल दें ताकि वे सभी स्वस्थ, खुश रहें। आइए उन्हें "धन्यवाद" और "अलविदा" कहें "! (स्लाइड 9 - आपका ध्यान देने के लिए धन्यवाद) (गीत "टू द ब्यूटीफुल फार अवे")

ग्रंथ सूची:

1. कोवलज़ोन एम.वाई.ए. विश्वदृष्टि और नैतिकता।
2. कोगन जे.एच. व्यक्तित्व एवं संस्कृति का सर्वांगीण विकास।
3. कोमारोवा आई.ए. मध्यम आयु वर्ग के बच्चों में प्रकृति के प्रति सचेत दृष्टिकोण बनाने के साधन के रूप में खेल।
4. कोंद्रतिवा एन.एन. "हम"। बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा का कार्यक्रम।
5. इंटरनेट संसाधन.

वीडियो पाठ

शिक्षक का आत्मनिरीक्षण

यह आयोजन 16 अप्रैल 2014 को मध्य समूह में आयोजित किया गया था। बीच के बच्चे पूर्वस्कूली उम्र. अधिकांश बच्चे सितंबर 2013 से समूह में भाग ले रहे हैं।

जीसीडी में एक खेल का चरित्र था, और शिष्टाचार घटनाओं के चक्र में यह एकमात्र नहीं था। इससे पहले, "शिष्टाचार" थीम से एकजुट होकर लोगों के साथ कई कार्यक्रम आयोजित किए गए थे: "शिष्टाचार क्या है?", "यदि आप विनम्र हैं", "टेबल शिष्टाचार", "दूर शिष्टाचार", "शिष्टाचार का स्कूल"। हम थिएटर में आए", जिसका उद्देश्य समाज में व्यवहार के नियमों का अध्ययन करना और उनमें महारत हासिल करना था।

"शिष्टाचार का पाठ"- इसमें घटनाओं के चक्र का अंतिम शैक्षणिक वर्ष.

कार्यक्रम सामग्री:

• विभिन्न में सही समाधान ढूंढना सीखें समस्या की स्थितियाँ;
• संवाद भाषण की संस्कृति में सुधार करें: वार्ताकार को सुनें, पूर्ण वाक्यों और वाक्यांशों के साथ प्रश्नों का उत्तर दें;
• विनम्र शब्दों का प्रयोग करने का अभ्यास करें;
• संचार की संस्कृति और व्यवहार की संस्कृति विकसित करना;
• बच्चों में मानसिक गतिविधि का विकास करें।

प्रारंभिक काम:शिष्टाचार, विनम्र शब्दों के बारे में कविताएँ याद करना।

पाठ तीन चरणों में बनाया गया है: प्रेरक, सार्थक, चिंतनशील।

प्रेरणा इस समस्या से गुज़री: दोस्तों को बिना झगड़े के साथ रहने में कैसे मदद करें।

चिंतनशील चरण: संक्षेप में, दयालुता की चिंगारी वाले दिलों की छवि।

जीसीडी में प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया गया: स्वास्थ्य-बचत, गेमिंग, आईसीटी, सहयोग प्रौद्योगिकी, छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण।

शिष्टाचार पर जीसीडी की सभी आवश्यकताएं पूरी की गईं:

- प्रेरक समर्थन: एक या दूसरे बाहरी मकसद को आकर्षित करें जो अभिनय के सही तरीके को एक निश्चित मूल्य देता है (साथियों की नकल करें, वयस्कों की पहचान अर्जित करें, एक साहित्यिक चरित्र की नकल करें)।

- सौंदर्य संबंधी प्रावधान: सामग्री के चयन में सौंदर्य, सामंजस्य।

- भावनात्मक संगति: सुखद सकारात्मक भावनाओं का माहौल; मैत्रीपूर्ण रवैया; ईमानदारी; बच्चों की सफलता में शिक्षक की रुचि; बच्चों और वयस्कों दोनों की अपनी-अपनी भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ।

— संगठन का रूप: खेल-कक्षाएँ।

— बच्चों के साथ बातचीत की विशेषताएं: उनके जीवन के अनुभव पर निर्भरता; कक्षा में बच्चों के लिए एक स्पष्ट, दिलचस्प मकसद और मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करना।

सामान्य तौर पर, मुझे लगता है कि कार्यक्रम अच्छा रहा। लोगों ने रुचि के साथ खेल में भाग लिया, शिष्टाचार के नियमों के बारे में अपना अच्छा ज्ञान दिखाया और साथ ही उन्हें नई जानकारी से भर दिया।

इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि आयोजन का लक्ष्य हासिल कर लिया गया, लोगों ने लोगों के साथ व्यवहार और संचार में बुनियादी आवश्यकताओं को सीखा, सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल में महारत हासिल की। आशा है कि वे इस ज्ञान का उपयोग अपने जीवन में करेंगे।

शिक्षक,

जीबीओयू लिसेयुम नंबर 1367, प्रीस्कूल विभाग नंबर 2,

मास्को, रूस

लक्ष्य: स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।

कार्य:

- अपने बारे में प्रारंभिक विचारों (भावनाओं, कार्यों, व्यवहार) को ठोस बनाना;

- वयस्कों के व्यवहार के मॉडल के रूप में सामाजिक रूप से स्वीकृत कार्यों पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना;

- खेल, भाषण गतिविधि में प्राप्त जानकारी के उपयोग को अद्यतन करने के लिए।

उपकरण: एक भालू खिलौना, एक बोर्ड गेम "अच्छा बुरा है", "दया का फूल", वी. मायाकोवस्की की पुस्तक "क्या अच्छा है और क्या बुरा", परी कथाओं के अच्छे और बुरे नायकों को दर्शाने वाली तस्वीरें।

शिक्षक बच्चों का ध्यान एक टेडी बियर की ओर आकर्षित करता है जिसके पंजों में तस्वीरें हैं।

शिक्षक.क्या हुआ मिशा? आप अत्यधिक दुखी क्यों है?

भालू।मेरी माँ ने मुझे एक बहुत ही दिलचस्प किताब पढ़कर सुनाई। (बच्चों को वी. मायाकोवस्की की किताब "क्या अच्छा है और क्या बुरा है" दिखाती है) हमने उसके साथ अच्छे और बुरे कामों के बारे में तस्वीरें लीं। मैं वास्तव में उन्हें आपको दिखाना चाहता था, लेकिन किंडरगार्टन के रास्ते में मैंने गलती से उन्हें गिरा दिया, और वे सभी मिश्रित हो गए। कृपया चित्रों को सही ढंग से व्यवस्थित करने में मेरी सहायता करें।

केयरगिवर. मिशा, हमारे लोग न केवल आपकी मदद करेंगे, बल्कि आपको यह भी बताएंगे कि कार्य क्या हैं!

अच्छा-बुरा खेल

शिक्षक के सुझाव पर, बच्चों ने फ़्लानेलोग्राफ़ पर चित्रों को दो समूहों में बाँट दिया: मिश्का के बाईं ओर - सामाजिक रूप से स्वीकृत कार्यों की छवि के साथ, दाईं ओर - बुरे कार्यों की छवि के साथ।

शिक्षक.दोस्तों, मिश्का को बताएं कि कौन से कार्य अच्छे माने जाते हैं।

बच्चे. अच्छे कर्म हैं दूसरे लोगों की मदद करना, उन्हें नाम से बुलाना, उनकी देखभाल करना, दयालु शब्द कहना, मिलने पर नमस्ते कहना, बिछड़ते समय अलविदा कहना, आपकी मदद के लिए धन्यवाद, खिलौनों, फर्नीचर की देखभाल करना, अपना चेहरा धोना समय, अपने कपड़े गंदे मत करो, कपड़े उतारो, अपने कपड़े साफ-सुथरे ढंग से पहनो, अपना सामान मोड़ो।

हमें अच्छे कर्म करने का प्रयास क्यों करना चाहिए?

बच्चे।वे दूसरे लोगों को पसंद करते हैं, उन्हें खुश रखते हैं।

केयरगिवर. दोस्तों, बुरी बातें क्या हैं?

बच्चे।बुरे कर्म - नाम पुकारना, डराना, अशिष्टता से बात करना, लालची होना, मनमौजी होना, गंदा होना, गंदा होना, गंदा होना।

केयरगिवर. आप बुरे काम क्यों नहीं कर सकते?

बच्चे. वे दूसरों को पसंद नहीं करते, उन्हें परेशान करते हैं।

भाषण खेल "सर्वोत्तम कर्म"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को आज उसके द्वारा किए गए सबसे अच्छे काम के बारे में सोचने और उसके बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे बारी-बारी से अपने अच्छे कामों के बारे में बात करते हैं।

शिक्षक बच्चों को लोगों के कार्यों के बारे में पहले से सीखी गई कहावतों और कहावतों को याद करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

उपदेशात्मक खेल "परियों की कहानियों के अच्छे और बुरे नायक"

बच्चे चित्र बनाते हैं ताकि एक तरफ परी कथाओं के अच्छे नायक हों, और दूसरी तरफ बुरे नायक हों।

बच्चों के लिए प्रश्न

आपको परियों की कहानियों के अच्छे नायक क्यों पसंद हैं?

उन्होंने कौन से अच्छे कर्म किये?

क्या आवश्यक है ताकि परियों की कहानियों के दुष्ट नायक दूसरों को परेशान न करें?

भाषण खेल "दया का फूल"

शिक्षक अपने बगल में बैठे बच्चे को एक दयालु शब्द कहता है और उसे एक "फूल की कली" देता है, वह उसे अपने दयालु शब्द के साथ अगले को दे देता है। शिक्षक प्रत्येक प्रतिभागी का सकारात्मक मूल्यांकन करता है, मुस्कुराहट के साथ एक दयालु शब्द बोलने की क्षमता पर ध्यान देता है और, आँखों में देखते हुए, इसके लिए धन्यवाद देता है। खेल के अंत में, वह बच्चों को "दया का फूल" दिखाता है जो एक कली से खिल गया है।

शिक्षक.दोस्तों, आज आपने कक्षा में क्या सीखा?

बच्चे उत्तर देते हैं.

बहुत अच्छा! आपने मिश्का को सही समझाया कि कर्म अलग-अलग होते हैं: अच्छे और बुरे। दूसरे लोगों की तरह अच्छे कर्म उन्हें खुश करते हैं, बुरे कर्म उन्हें पसंद नहीं आते, उन्हें परेशान करते हैं। हर कोई चाहता है कि दूसरे लोगों को उसकी ज़रूरत हो, उन्हें खुश किया जाए। लोग इसे नोटिस करते हैं और इसकी सराहना करते हैं।