सप्ताह का विषय: “देर से शरद ऋतु। सितंबर के लिए मध्य समूह में कैलेंडर योजना विषयगत योजना किंडरगार्टन मध्य समूह शरद ऋतु

सप्ताह का विषय:

« शरद ऋतु के रंग»

21.09.15-25.09.15

कार्यक्रम सामग्री:

प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार (जीवित और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के बीच सबसे सरल कनेक्शन की स्थापना)।

शरद ऋतु की छुट्टियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार, शरद ऋतु में लोगों के कपड़ों में बदलाव, बच्चों के लिए शरद ऋतु की मस्ती।

शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता को देखने, प्रशंसा करने, आनंद लेने के कौशल का निर्माण।

विषय: "शरद ऋतु के रंग" कार्यक्रम सामग्री: प्रकृति में शरद ऋतु के बदलावों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना (चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करना)। शरद ऋतु की छुट्टियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना, शरद ऋतु में लोगों के कपड़ों में बदलाव, बच्चों की शरद ऋतु की मस्ती। शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता को देखने, प्रशंसा करने, आनंद लेने के कौशल का निर्माण।

कैलेंडरानुसार - विषयगत योजना

शैक्षिक प्रक्रिया

मध्य समूह में

सप्ताह का विषय (अवधि) - "सुनहरी शरद ऋतु"

कार्यान्वयन अवधि - 24.09-28.09

लक्ष्य: शरद ऋतु के बारे में विचारों का समेकन; प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना

कार्य:

- शैक्षिक: शरद ऋतु के संकेतों का परिचय देना जारी रखें; पारिस्थितिक विश्वदृष्टि और संस्कृति की नींव बनाना।

विकसित होना: संज्ञानात्मक रुचि, अवलोकन, प्रकृति के प्रति प्रेम, इसके प्रति सम्मान विकसित करना।

शिक्षात्मक : सभी जीवित चीजों के लिए प्यार पैदा करना, प्रकृति की रक्षा और संरक्षण की इच्छा पैदा करना।

प्रतिभागी: मध्य समूह के बच्चे, शिक्षक

प्रासंगिकता: आसपास की दुनिया के बारे में बच्चे के ज्ञान में आवश्यक रूप से प्रकृति का ज्ञान शामिल होता है। सुखोमलिंस्की वी.ए. ने लिखा: "बच्चे के आस-पास की दुनिया, सबसे पहले, प्रकृति की दुनिया है जिसमें असीमित सुंदरता है, जिसमें अटूट सुंदरता है। यहां, प्रकृति में, बच्चों के दिमाग का एक शाश्वत स्रोत है। यह बहुत महत्वपूर्ण है प्रारंभिक वर्षोंबच्चों में चिंतन करने, उसका आनंद लेने, उसमें झांकने और सुनने की क्षमता विकसित करना। "यह देखते हुए कि प्रकृति की वस्तुओं और समग्र रूप से ऋतुओं के बारे में जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के विचार अभी तक पर्याप्त रूप से स्थिर और व्यावहारिक नहीं हैं, श्रम कौशल अभी बनने लगे हैं, प्रीस्कूलरों को व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण ढंग से प्रकृति से परिचित कराना आवश्यक है।

माता-पिता के साथ काम करना: बच्चों के स्वास्थ्य पर एक सर्वेक्षण; ललित कला गतिविधियों में बच्चों के काम पर ध्यान दें; फ़ोल्डर-स्लाइडर "दिन पूर्वस्कूली कार्यकर्ता»; अभिभावक बैठक"नया स्कूल वर्ष"

सप्ताह का विषय(अवधि): "सुनहरी शरद ऋतु"

सोमवार

2. एफटीएसकेएम: "लकड़ी और धातु के गुणों का परिचय" / एन.वी. अलेशिना, पृष्ठ 18.

सूर्य का अवलोकन: बच्चों को सूर्य के साथ होने वाले परिवर्तनों से परिचित कराना।

परिवहन अवलोकन: मालवाहक और यात्री वाहनों के बीच अंतर करना सीखें; इसके उद्देश्य का नाम बताएं. ध्यान, स्मृति विकसित करें।

1. डिज़ाइन: "मकान, शेड" / पर्सप। योजना। पृष्ठ 69

2. हवा में शारीरिक शिक्षा: पेनज़ुलेवा, पृष्ठ 30, संख्या 12

कुत्ते का अवलोकन: विशिष्ट लक्षणों में अंतर करना सिखाना उपस्थितिजानवरों। जानें इन जानवरों के व्यवहार के बारे में. पता करें कि उनके बच्चों को क्या कहा जाता है।

बिर्च अवलोकन: बच्चों के साथ बर्च की जांच करें, पेड़ की संरचना, तने, पत्तियों पर ध्यान दें। विशिष्ट विशेषताओं के आधार पर अन्य पेड़ों के बीच सन्टी ढूंढना सीखें।

1. शारीरिक शिक्षा: पेंज़ुलेवा, पृष्ठ 28, संख्या 10

2. ड्राइंग: "सेब के पेड़ पर सेब पके हुए" / पर्सप। योजना., पृ.68

शरद ऋतु के पत्तों का अवलोकन: बच्चों को सुनहरे शरद ऋतु के रंगों की विविधता दिखाएँ। एक नई अवधारणा को प्रकट करने के लिए - "पत्ती गिरना"।

बादल अवलोकन: बच्चों को निर्जीव प्रकृति की घटनाओं से परिचित कराना जारी रखें। "बादल" की अवधारणा को स्पष्ट करें। अवलोकन, स्मृति विकसित करें।

1. संगीत (संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार)

2. आवेदन: "रंगीन घर" / लाइकोवा पृष्ठ 30, संख्या 8

शरद ऋतु में कीड़ों का अवलोकन: कीड़ों को ढूंढना और नाम देना सीखें: चींटियाँ, मक्खियाँ।

प्रायोगिक गतिविधि "आइए टर्नटेबल्स और सुल्तानों के साथ खेलें: टर्नटेबल्स की मदद से हवा की ताकत निर्धारित करने की क्षमता। गर्मियों की हवा को याद रखें और इसकी तुलना शरद ऋतु की हवा से करें।

1. x/l पढ़ना "चॉक्स-बहन और भेड़िया" परिप्रेक्ष्य। योजना। पृष्ठ 61

2. शारीरिक शिक्षा: पेंज़ुलेवा, पी. 29, नंबर 11

चौकीदार का अवलोकन: बच्चों को चौकीदार के पेशे से परिचित कराना, सभी के लिए काम के महत्व पर जोर देना। उपकरण दिखाएँ. चौकीदार के कार्य के प्रति सम्मान बढ़ाएँ।

मुरझाते फूलों को देखना: पृथ्वी पर होने वाले निर्जीव प्रकृति में परिवर्तनों को नोटिस करना सीखें। बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें.

शैक्षिक क्षेत्रों, व्यक्तिगत कार्यों का एकीकरण।

डिज़ाइन "मकान, शेड":ईंटों और प्लेटों से छोटी जगहों की बाड़ लगाने का अभ्यास; ओवरलैप बनाने की क्षमता में; स्थानिक अवधारणाओं को आत्मसात करने में।

बातचीत "शरद ऋतु। आप इसके बारे में क्या जानते हैं? ”: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, शरद ऋतु की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचारों को सामान्य बनाना और व्यवस्थित करना, परिचय देना लोक कैलेंडर.

बातचीत "पत्तियों का रंग कैसे बदल गया": गर्मियों और शरद ऋतु में पेड़ों की पत्तियों की तुलना करना सीखें; प्राकृतिक घटनाओं में रुचि विकसित करें।

डि "पत्ता किस पेड़ का है": पतझड़ में पेड़ों की पत्तियों के आकार और रंग को जानने के लिए, सही पेड़ को खोजने का तरीका जानने के लिए, उसका सही नाम रखने के लिए।

शरद ऋतु परिदृश्य के साथ चित्र देखना: शरद ऋतु के बारे में ज्ञान का विस्तार करना जारी रखें।

डी/ और "ऐसा होता है या नहीं": तार्किक सोच विकसित करें।

डी/ और "पक्षी, मछली, जानवर": सामान्य अवधारणाओं के अनुसार जानवरों को वर्गीकृत करें।

डी/ और "अतिरिक्त ढूंढें": बच्चों को निष्कर्ष निकालना सिखाएं, उनकी पसंद समझाएं; सोच विकसित करें.

डी/ और "काम के लिए किसे क्या चाहिए?": एक रसोइया, डॉक्टर, हेयरड्रेसर को जिन विभिन्न उपकरणों की आवश्यकता होती है, उनके बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए।

व्यक्तिगत काम

शैक्षिक खेल "पैटर्न मोड़ो": ओलेग, क्रिस्टीना को पैटर्न बनाना, तार्किक सोच विकसित करना, जोड़े में खेलने की क्षमता सिखाना; दृढ़ता विकसित करें.

उपदेशात्मक खेल"अद्भुत बैग": रुस्लान, ईव को किसी वस्तु को स्पर्श से पहचानना, रचना करना सिखाना वर्णनात्मक कहानीविषय के बारे में, स्पर्श संवेदनाओं द्वारा निर्देशित।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक (№4)

रीडिंग एक्स/लिट "सिस्टर चेंटरेल एंड वुल्फ":एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री और विचार को समझना सिखाना; मॉडलिंग की सहायता से एक परी कथा की संरचना को व्यक्त करना; पाठ में आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों पर ध्यान दें और समझें; रचनात्मक कल्पना विकसित करें.

आई. सोकोलोव-मिकितोव की एक कविता "लीफ फ़ॉल" पढ़ना: बच्चों को काव्यात्मक कार्यों को समझना सिखाना।

एम. सदोव्स्की की कविता "व्हाट ऑटम कैन डू" पढ़ना: शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता विकसित करना।

डि "ध्वनि खो गई थी": शब्द में ध्वनि को अलग करना सीखना, ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।

"पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था" कविता को याद करना: कविताएँ पढ़ते समय कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करना, कथा साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करना।

डी/ और "क्रिया को नाम दें": वाक्य की सामग्री के अनुसार एक क्रिया का चयन करने में सक्षम हो; शरद ऋतु की घटनाओं के बारे में ज्ञान को सक्रिय करने के लिए)

के. उशिंस्की की कहानी "फोर विशेज" पढ़ना: रचनात्मक परिवर्धन के साथ रीटेलिंग कौशल का निर्माण।

रेखाचित्र बजाते हुए: "कौन, तुमने अपनी माँ को कैसे बुलाया?": जानवरों के शावकों के नाम एकवचन और बहुवचन में रखें।

उंगली का खेल"पत्ती गिरना": हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; पाठ के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करना।

व्यक्तिगत काम

डि "इसके विपरीत": माशा, झेन्या को शरद ऋतु के संकेतों के विपरीत अर्थ चुनना सिखाना।

आर्टेम, डेनियल के साथ बातचीत "क्या शरद ऋतु अच्छी है या बुरी?": छोटे वाक्य लिखने की क्षमता; अपनी बात को पुष्ट करें.

व्यायाम "मैंने रास्ते में क्या देखा KINDERGARTEN?": कियुशा श को सिखाने के लिए, मार्क को कहानियाँ लिखने के लिए निजी अनुभवप्रश्नों के माध्यम से.

शारीरिक विकास

कलात्मक एवं सौन्दर्यात्मक विकास

प्रातःकालीन जिम्नास्टिक (सितम्बर, क्रमांक 2)
सोने के बाद स्वास्थ्य जिम्नास्टिक (№2)
शारीरिक प्रशिक्षण:बच्चों को चलते समय शिक्षक के संकेत पर रुकने की शिक्षा देना जारी रखें; नाल के नीचे चढ़ते समय समूह बनाने की क्षमता को समेकित करना; समर्थन के कम क्षेत्र पर चलते समय स्थिर संतुलन बनाए रखने के लिए व्यायाम करें।
आकाशवाणी में शारीरिक शिक्षा:निपुणता और आंख विकसित करते हुए गेंद को एक-दूसरे की ओर फेंकना सीखें; कूदने का अभ्यास करें.

निर्माण समस्या की स्थितिस्टेपश्का के गले में खराश है: बीमारी से बचने के लिए व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना।

पी/और "बर्नर": खेल के नियमों से परिचित होना, नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता। हम निपुणता विकसित करते हैं।

पी\ और "फॉक्स इन द चिकन कॉप": बच्चों में निपुणता और एक संकेत पर गति करने की क्षमता विकसित करने के लिए, चकमा देने, पकड़ने, चढ़ने, गहरी छलांग लगाने के साथ दौड़ने का व्यायाम करें।

पी/ और "पक्षी और एक बिल्ली": बच्चों में दृढ़ संकल्प विकसित करने के लिए चकमा देकर दौड़ने का व्यायाम करें।

पी / और "घोड़े": बच्चों में एक संकेत पर कार्य करने, एक दूसरे के साथ आंदोलनों का समन्वय करने, दौड़ने, चलने में व्यायाम करने की क्षमता विकसित करना।

व्यक्तिगत काम

व्यायाम "कंकड़ों पर": नास्त्य, किरा में दो पैरों पर एक घेरे से दूसरे घेरे तक कूदने की क्षमता विकसित करना।

पी / आई "थ्रो - कैच": वीका, कियुशा एस, लेशा को गेंद को उछालना और पकड़ना सिखाएं (सही शुरुआती स्थिति लें, गेंद को छाती से न दबाएं)।

संगीत (संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार)

आवेदन "रंगीन घर":बच्चों को कैंची चलाना सिखाना जारी रखें; कागज की चौड़ी पट्टियों को क्यूब्स में काटें; एक वर्ग को विकर्णतः दो त्रिभुजों में विभाजित करने की तकनीक दिखा सकेंगे; स्वतंत्रता, सटीकता विकसित करें।
चित्रकला:किसी पेड़ का चित्र बनाना, उसकी विशिष्ट विशेषताओं को बताते हुए सीखना जारी रखें; सीखें कि कैसे जल्दी से पत्ते खींचे जाएं; पेंसिल से ड्राइंग तकनीक को सुदृढ़ करें।

आई. एस. ओस्ट्रोखोव द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन की जांच " सुनहरी शरद ऋतु”: चित्र का परिचय देना, चित्र में शरद ऋतु की छवि की विशेषताओं पर ध्यान देना सिखाना, कलाकार द्वारा उपयोग किए गए अभिव्यंजक साधनों पर ध्यान देना।

ए. ग्लेज़ुनोव, पी. त्चिकोवस्की "द सीज़न्स" के कार्यों के एक अंश को सुनना: एक संगीतमय अंश को ध्यान से सुनना सीखें, कल्पना को चालू करें, शरद ऋतु से जुड़ी छवियों को याद रखें, आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग करके उनका वर्णन करें।

म्यूज़-डिड गेम "मैं क्या खेलूँ?": संगीत वाद्ययंत्रों की ध्वनि को पहचानना और नाम देना सिखाना जारी रखें; संगीत के प्रति कान विकसित करें.

गाने दोहराएँ शरद ऋतु की छुट्टियाँ: गाना गाने की इच्छा बनाए रखें; स्मृति विकसित करें.

व्यक्तिगत काम

एट्यूड गेम "उपहार" (वैकल्पिक): परीक्षण के अनुसार कार्यों के साथ आएं।

डी / और: "रंग": रंगों के रंगों के बीच अंतर करने के लिए तैमूर, अलीना को जारी रखें, उन्हें सही ढंग से नाम दें।

"गिलहरी के लिए मशरूम": ओलेग, रुस्लान को प्लास्टिसिन से एक खाली गुहा बनाना सिखाना जारी रखें, किनारों को मजबूती से दबाएं।

मार्क, एलीना, पोलिना के साथ कैंची से काम करने की क्षमता को मजबूत करना। वर्गों को त्रिकोण, वृत्त को अर्धवृत्त में काटें।

बातचीत: "प्रत्येक खिलौने का अपना स्थान होता है": समूह में व्यवस्था बनाए रखने की इच्छा पैदा करें..

डी/ और "आइए भालू को बताएं कि मेज पर कैसे बैठना है": मेज पर व्यवहार की संस्कृति को मजबूत करने के लिए।

परिस्थितिजन्य बातचीत "क्यों साझा करें?": संचार में व्यायाम करें

सामूहिक श्रम: हम खिलौनों के लिए अलमारियों पर चीजों को व्यवस्थित करते हैं: काम करने की इच्छा पैदा करने के लिए; श्रम कौशल को समेकित करना; लचीलापन विकसित करें.

बातचीत "नियमों की आवश्यकता क्यों है ट्रैफ़िक?”: यातायात नियम ठीक करें; अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सीखें.

सी\आर खेल "परिवार" (कहानी "शरद ऋतु की सैर पर जाना"): खेल का माहौल बनाने में बच्चों की स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करना; वस्तुओं - विकल्प और तात्कालिक साधनों का उपयोग करके खेल के लिए विशेषताएँ बनाना सीखें; रिश्तों के विकास, मित्रता के निर्माण को बढ़ावा देना

सी\आर गेम "सब्जियां और फलों की दुकान": खेल का माहौल बनाना, गुण बनाना, रिश्ते विकसित करना, मित्रता बनाना।

सी\आर गेम प्लॉट - भूमिका निभाने वाला खेल"डीपीएस इंस्पेक्टर": यातायात नियमों का समेकित ज्ञान; एक साथ खेलने की क्षमता विकसित करें।

व्यक्तिगत काम

डी / और "अच्छा-बुरा": स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने के लिए, बच्चों के कार्यों को निर्धारित करने के लिए शेरोज़ा, माशा, पोलीना को सिखाना।

भोजन कक्ष कर्तव्य: श्रम कौशल विकसित करना जारी रखें; ड्यूटी के दौरान सटीकता विकसित करें।

"शरद ऋतु प्रश्नोत्तरी": शरद ऋतु के बारे में प्राप्त ज्ञान को समेकित करें; प्रश्न को समझने, पूर्ण उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।

जाँच की गई, अनुशंसित: ________

आवेदन क्रमांक 1

विषय विकास पर्यावरण

एल्बम "ऑटम इन द फ़ॉरेस्ट"

एल्बम "पेड़"

Y/और "क्या कमी है?"

डी / और "सीज़न्स"

डी / और "इसे क्रम में रखें"

डी/आई "अद्भुत बैग"

"पेड़" विषय पर रंग भरने वाले पन्ने

अनुमानित परिप्रेक्ष्य-कैलेंडर योजना शैक्षिक - शैक्षिक कार्य

दूसरे कनिष्ठ समूह में

परियोजना का विषय "वन"

परियोजना का उद्देश्य :

अंतिम आयोजन का स्वरूप: खुला पाठ "परी वन की यात्रा"।

अंतिम आयोजन की तिथि : 14 अक्टूबर 2015

अंतिम आयोजन के लिए जिम्मेदार शिक्षक का पूरा नाम: ओवोडनेवा ओलेसा अलेक्जेंड्रोवना

माता-पिता के साथ कार्य करना:

फ़ोल्डर को "शरद ऋतु" शिफ्ट पर सेट करें।

प्रकृति के एक कोने में सामग्री एकत्र करने में माता-पिता को शामिल करना।

किंडरगार्टन के रास्ते में, बच्चे के साथ मिलकर प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों का निरीक्षण करें।

पोर्टेबल उपकरण (फावड़े, रेक...) लाएँ

सुबह के व्यायाम का परिसर:

"भालू"

जंगल में भालू के बच्चे रहते थे
हम अक्सर जंगल जाते थे(वृत्ताकार घूमना सामान्य है)
ऐसे, ऐसे
हम अक्सर जंगल जाते थे.

माँ के साथ
पिताजी के साथ
चार पंजों पर खड़े हो जाओ(चारों पैरों पर चलना)
ऐसे, ऐसे
वे चार पंजों पर खड़े थे।

बहुत तेजी से, एक घेरे में
एक दूसरे के पीछे भागो(घेरे में दौड़ना)
ऐसे, ऐसे
वे एक दूसरे के पीछे भागे।

और वे फिर चल दिये
ऐसे, ऐसे
पैर ऊंचा उठायाएक घेरे में चलना)
ऐसे, ऐसे.

भालू जंगल में शहद की तलाश में थे(हाथ ऊपर उठाएं)
ऐसे, ऐसे.
टेडी बियर ने पेड़ को हिलाया(धड़ अगल-बगल)
ऐसे, ऐसे.

हम ट्रांसशिपमेंट में गए(मुड़ो)
ऐसे, ऐसे
और उन्होंने नदी का पानी पिया(आगे झुकता है)
ऐसे, ऐसे.

भालू अक्सर बैठ जाते हैं(बैठना)
ऐसे, ऐसे.
भालू उछल रहे थे(स्थान पर कूदता है)
ऐसे, ऐसे.

भालू सूरज को देखकर मुस्कुराये(हाथ ऊपर की ओर)
ऐसे, ऐसे.
पैर की उंगलियों पर फैला हुआ(पैर की उंगलियों पर चुस्की लेना)

पैर की उंगलियों पर फैला हुआ(पैर की उंगलियों पर चुस्की लेना)
ऐसे, ऐसे.

हर कोई खेला, थक गया,
फिर घर की ओर चल दिया(मंडलियों में चलना)
ऐसे, ऐसे.

जागृति जिम्नास्टिक:

हम जाग गए"

1. "मजेदार हाथ" - और। पी.: अपनी पीठ के बल लेटना। अपनी भुजाओं को भुजाओं तक उठाएँ और नीचे नीचे करें। (4 बार)

2. "तेज पैर" - और। पी: वही. बारी-बारी से एक या दूसरे पैर को ऊपर उठाएं। (4 बार)

3. "बग्स" - और। पी: वही. दायीं ओर लुढ़कता है, फिर बायीं ओर। (4-6 बार)

4. "बिल्ली के बच्चे" - और। पी.: चारों पैरों पर खड़ा होना। आगे और पीछे जाएँ, नीचे झुकें, अपनी कोहनियाँ मोड़ें, आई.पी. पर लौटें। (4 बार)

आयोजन का समय:

हमारे चेहरे पर हवाइयाँ उड़ती हैंपेड़ हिल गया.हवा शांत है, शांत है, शांत है।पेड़ ऊँचा और ऊँचा होता जा रहा है।बच्चे के साथ मिलकर हवा की सांस का अनुकरण करें, धड़ को हिलाएं और हाथों से मदद करें। "शांत, शांत" शब्दों में - बैठ जाओ। "ऊँचे, ऊंचे" शब्दों में - खड़े हो जाओ और अपनी बाहों को ऊपर फैलाओ।

"हवा"

लक्ष्य: वाक् श्वास, वाक् की ध्वनि संस्कृति विकसित करें।

शिक्षक शब्दों और साँस लेने के व्यायाम का उच्चारण करता है, बच्चे दोहराते हैं।

हल्की हवा चल रही है - उफ़्फ़ ... शांत, आराम से साँस छोड़ें

और पत्ते को इस तरह हिलाता है - एफ-एफ-एफ...

तेज़ हवा चल रही है - उफ़ ... सक्रिय साँस छोड़ना

और पत्ते को इस तरह हिलाता है - एफ-एफ-एफ...

हवा चलती है, पत्ते हिलते हैं और अपने गीत गाते हैं।

पतझड़ के पत्ते शाखाओं पर बैठे हैं

पतझड़ के पत्ते बच्चों से कहते हैं:

ऐस्पन - आह-आह-आह...

रोवन - और-और-और...

बिर्च - ओह-ओह-ओह...

ओक - वाह...

बच्चे कोरस में गाते हैं: "ए-ए-ए", "आई-आई-आई", "ओ-ओ-ओ", "यू-यू-यू"

संगीतमय खेल "कवक"

हम मशरूम हैं हम मशरूम हैं

हम जश्न मनाने आये हैं.

चलो मस्ती से नाचो

हमारे गोल नृत्य में।

(वे तेजी से कदम बढ़ाते हुए एक दूसरे का अनुसरण करते हैं)

छोटी लाल टोपी,

(उनके सिर हिलाएं, उनकी टोपियों को अपने हाथों से सहारा दें)

सफ़ेद पैर

(वैकल्पिक रूप से दाएं और बाएं पैर को एड़ी पर रखें, हाथ नीचे)

वैसे मशरूम ज्यादा मज़ेदार हैं

अपने हाथ से ताली बजाएं।

(ताली बजाओ, फिर बैठ जाओ।)

हम पेड़ के नीचे बढ़ते हैं, बढ़ते हैं

पूरे वर्ष भर हरा-भरा विभाजन

("बढ़ो" अर्थात उभरो)

वे हमें टोकरियों में नहीं ले जाते

इन्हें फ्लाई एगारिक्स कहा जाता है।

(वे जोरदार कदम के साथ अपनी जगह पर घूमते हैं, अंत में झुकते हैं)

नेचेवा वेरा
विषयगत योजना "गोल्डन ऑटम" ( मध्य समूह)

विषय 1 सप्ताह: "पेंट्स पतझड़» .

लक्ष्य: बच्चों की समझ का विस्तार करें पतझड़प्रकृति में परिवर्तन, चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करना। लोगों के पहनावे में बदलाव के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें पतझड़. सुंदरता का आनंद लेने के कौशल का निर्माण शरद ऋतु प्रकृति.

अंतिम घटना: पारिवारिक शो « शरद ऋतु की कल्पना»

सोमवार

जीसीडी "करने के लिए यात्रा पतझड़» - ज्ञान।

कार्य:

1. बहुरंग देखने की क्षमता का निर्माण करना पतझड़आसपास की दुनिया की सुंदरता को महसूस करने और समझने में सक्षम होना ( "ज्ञान संबंधी विकास");

2. बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें ( पतझड़, देश, संकेत, विषय पर प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता, सही संवाद भाषण का विकास) ( "भाषण विकास");

3. कविता के प्रति प्रेम पैदा करें

("भाषण विकास").

(पर्यावरण शिक्षा) मध्य समूह एच. गोर्कोवा, पृ. 6-9)

जीसीडी « सुनहरी शरद ऋतु» - चित्रकला।

कार्य:

1. बच्चों में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों को शब्दों में वर्णित करने की क्षमता विकसित करना ( "भाषण विकास");

2. चित्रित करने की क्षमता का निर्माण करना पतझड़; एक पेड़, तना, पतली शाखाएँ खींचने की क्षमता में व्यायाम करें ( );

3. तकनीकी कौशल को मजबूत करें. स्वतंत्रता, रचनात्मकता पैदा करें ( "कलात्मक और सौंदर्य विकास").

बातचीत "हमें क्या मालूम पतझड़» .

लक्ष्य। के बारे में ज्ञान का विस्तार करें पतझड़.

उपदेशात्मक खेल "बन्नी को बताओ कैसे खाना है" (केजीएन का टीकाकरण).

आई. सोकोलोव-मिकितोव की एक कविता पढ़ना "पत्ते गिरना".

लक्ष्य: बच्चों को काव्यात्मक कृतियों को समझना सिखाना।

- बातचीत: "हर खिलौने की अपनी जगह होती है"

लक्ष्य: व्यवस्था बनाए रखने की इच्छा पैदा करना समूह.

सी/आर खेल "बालवाड़ी"

एनओडी “भाषण की ध्वनि संस्कृति। ध्वनि को जानना "श्री"- कार्य:

1. बच्चों को ध्वनि से परिचित कराएं "श्री" ("ज्ञान संबंधी विकास");

2. ध्वनि का उच्चारण करने की क्षमता का निर्माण करना "श्री"एक शब्दांश, शब्द में, स्पष्ट उच्चारण प्राप्त करें ( "भाषण विकास");

3. भाषण की ध्वनि अभिव्यक्ति को विकसित करें ( "भाषण विकास");

4. बच्चों को के. त्चैकोव्स्की की कला से परिचित कराएं "उलझन". ("भाषण विकास").

बातचीत पत्तों का रंग कैसे बदल गया?.

लक्ष्य: पहचानने की क्षमता विकसित करें शरद ऋतु के संकेत.

एस. कपुत्यान द्वारा पढ़ना "माशा ने दोपहर का भोजन किया".

लक्ष्य: केजीएन को ठीक करने के लिए, मुंह बंद करके भोजन चबाने की क्षमता।

सी/आर खेल "माशा की गुड़िया का दौरा".

बातचीत किसी मित्र के प्रति सहानुभूति कैसे व्यक्त करें

लक्ष्य: सकारात्मक नैतिक गुणों की शिक्षा, एक दूसरे के प्रति सहानुभूति व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करना।

एम. सदोव्स्की की एक कविता पढ़ना "क्या हो सकता हैं पतझड़»

लक्ष्य: सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता विकसित करें शरद ऋतु प्रकृति.

बुधवार

(पाठ संख्या 5)

जीसीडी "नंबर तीन".

कार्य:

1. संख्या तीन और संगत संख्या के गठन का परिचय दें ( "ज्ञान संबंधी विकास");

2. 1 से 3 तक की संख्याओं को नाम देने की क्षमता बनाना ( "ज्ञान संबंधी विकास");

4. अंतरिक्ष में अभिविन्यास में व्यायाम ( "ज्ञान संबंधी विकास");

5. बच्चों के भाषण में वस्तुओं के नाम के उपयोग को सक्रिय करें, उनकी संख्यात्मक कार्ड से तुलना करें ( "भाषण विकास").

जीसीडी "फूलदान में गुलदस्ता"- आवेदन पत्र।

कार्य:

1. से पैटर्न बनाने की क्षमता बनाना ज्यामितीय आकार. ("ज्ञान संबंधी विकास")

2. काटने के कौशल को ठीक करें। ( )

3. गति, चपलता विकसित करें, हाथों को मजबूत करें। ( "कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण")

4. बच्चों को आपस में बातचीत करना सिखाएं. ( "सामाजिक और संचारी")

दृष्टांतों को देख रहे हैं शरद ऋतु दृश्य.

लक्ष्य: के बारे में ज्ञान का विस्तार जारी रखें पतझड़.

उपदेशात्मक खेल: "आइए भालू को बताएं कि मेज पर कैसे बैठना है।"

लक्ष्य: मेज पर व्यवहार की संस्कृति को मजबूत करना।

सी/आर खेल "मिश्का लोगों से मिलने आई".

आई. चेर्नित्सकाया की एक कविता पढ़ना "मैंने एक सुंदरी पहन ली पतझड़» .

लक्ष्य: बच्चों को के कार्य से परिचित कराना जारी रखें पतझड़.

बातचीत: "जब वयस्क बात करते हैं".

लक्ष्य: बच्चों में व्यवहार की संस्कृति का निर्माण करना, बातचीत के दौरान वयस्कों को बीच में न रोकना सिखाना।

सी/आर खेल "गुड़िया माशा बीमार है"

जी. नोवित्स्काया की एक कविता याद करना "मौन"- भाषण का विकास.

कार्य:

1. प्रकृति में परिवर्तन के बारे में बच्चों के विचार बनाना जारी रखें ( "ज्ञान संबंधी विकास");

2. बच्चों में काव्यात्मक कार्यों के आलंकारिक आधार को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता का निर्माण करना ( "भाषण विकास");

4. बच्चों की आलंकारिक वाणी विकसित करें ( "भाषण विकास").

बच्चों के साथ संकेत दोहराएँ पतझड़.

लक्ष्य: शरद ऋतु के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना.

बातचीत: "वॉशरूम में कैसे व्यवहार करें".

लक्ष्य: शौचालय में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता का निर्माण करना कमरा: शोर न करें, धक्का न दें, पानी न छिड़कें।

सी/आर खेल "सैलून".

बातचीत "आपको घरेलू पौधों पर स्प्रे करने की आवश्यकता क्यों है"

लक्ष्य: पौधों की देखभाल करने की क्षमता को शिक्षित करें।

बच्चों के अनुरोध पर परियों की कहानियाँ पढ़ना।

लक्ष्य: लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करना।

सी/आर खेल "फूलों की दुकान".

जीसीडी "मशरूम"- मॉडलिंग.

कार्य:

1. प्रारंभिक वर्णन करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें पतझड़(भाषण विकास ");

2. प्लास्टिसिन के पूरे टुकड़े से भागों को अलग करना सीखें सही आकारऔर किसी वस्तु को गढ़ते समय अनुपात का ध्यान रखें ( "कलात्मक और सौंदर्य विकास").

3. प्लास्टिसिन के एक छोटे टुकड़े को सीधे और गोलाकार गति में, हथेलियों से चपटा करके बेलने की क्षमता बनाना ( "कलात्मक और सौंदर्य विकास").

उपदेशात्मक खेल "जब यह होता है"

लक्ष्य: दिन के कुछ हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

बातचीत: "हम पहले से ही बड़े हैं और कपड़ों में गड़बड़ी देख सकते हैं"

लक्ष्य: उनकी उपस्थिति की निगरानी करने की क्षमता का गठन।

С \ r खेल "माँ को कपड़े धोने में मदद करना।"

वी. ओसेवा द्वारा पढ़ना "चौकीदार".

लक्ष्य: बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना जारी रखें, सुनने की क्षमता विकसित करें।

उपदेशात्मक खेल "तुलना करना".

इसका लक्ष्य तुलनात्मक मोड़ों का उपयोग करके बच्चों को उनके द्वारा शुरू किए गए वाक्यों को पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करना है।

ऐलेना कुज़नेत्सोवा
थीम सप्ताह « उज्जवल रंगशरद ऋतु" मध्य समूह में

थीम सप्ताह: « शरद ऋतु के चमकीले रंग» .

परियोजना के नेता: शिक्षक - कुज़नेत्सोवा ई. ए.

सदस्यों: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।

बच्चों की उम्र: यह प्रोजेक्ट 4-5 वर्ष के बच्चों के लिए बनाया गया है

जिस शैक्षणिक विषय में परियोजना: कलात्मक और सौंदर्य विकास; ज्ञात विकास; भाषण विकास; सामाजिक-संचार विकास.

डिज़ाइन की संरचना समूह: सभी समूह.

परियोजना अवधि: लघु अवधि।

परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक - रचनात्मक, बाल-वयस्क।

संकट: बचपन के दौरान, बच्चे कम उम्रकेवल दुनिया को, प्रकृति की घटनाओं को जानना शुरू करें। उनके जीवन की इस अवधि के दौरान व्यवस्थितबच्चों को वर्ष के समय के बारे में विभिन्न प्रकार की जानकारी आकर्षक तरीके से बताना - पतझड़, प्राकृतिक घटनाएं घटित हो रही हैं पतझड़, फिक्सिंग के लिए एक समर्थन बनाएं टिप्पणियों: रचनात्मकता, चित्रण के विकास के लिए प्राकृतिक सामग्री एकत्र करना।

इस परियोजना में बच्चों की भागीदारी से उन्हें इस विचार से परिचित होने का मौका मिलेगा शरद ऋतु एक मौसम की तरह है, इसकी विशिष्ट विशेषताएं, रचनात्मक क्षमता, खोज गतिविधि, सुसंगत भाषण विकसित करना। पर्यावरणीय समस्या वैश्विक है, जिसके समाधान पर समस्त मानव जाति का भविष्य निर्भर करता है। इसलिए, पर्यावरण-संस्कृति और पर्यावरण जागरूकता का निर्माण कम उम्र से ही किया जाना चाहिए।

प्रासंगिकता। यह विषयबहुत दिलचस्प और हमेशा प्रासंगिक है, आप प्राकृतिक दुनिया के बारे में बहुत कुछ सीख सकते हैं, अपने क्षितिज का विस्तार कर सकते हैं, इस विषय पर रचनात्मक कार्य कर सकते हैं। इस तथ्य के कारण कि बच्चे वर्ष के समय के बारे में लगातार प्रश्न पूछते हैं - पतझड़, वे बहुतों में रुचि रखते हैं शरद ऋतु घटनाएँमैंने इस विषय का अध्ययन करने का निर्णय लिया। मैंने बच्चे और माता-पिता के बीच घनिष्ठ संपर्क स्थापित करने का प्रयास किया (संग्रह प्राकृतिक सामग्री, एक जोड़ बनाना रचनात्मक DIY) . शैक्षिक प्रक्रिया की स्थितियों में, मैं प्रकृति के साथ संबंध को मजबूत और विस्तारित करता हूं, सजीव और निर्जीव प्रकृति के प्रति सावधान रवैया अपनाता हूं, परिचय देता हूं संयुक्त गतिविधियाँबच्चे और माता-पिता, बगीचे और घर दोनों में।

परियोजना का उद्देश्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों में विशिष्ट विचारों के संचय में योगदान देना, वर्ष के समय के बारे में बच्चों के ज्ञान की पुनःपूर्ति और संवर्धन करना। पतझड़.

परियोजना के उद्देश्यों:

बच्चों के शाब्दिक ज्ञान की पुनःपूर्ति और संवर्धन प्राप्त करना विषय: « पतझड़» , "सब्ज़ियाँ", "फल".

बच्चों में निर्जीव प्रकृति में निरीक्षण करने की क्षमता के निर्माण को बढ़ावा देना।

बच्चों द्वारा निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का अध्ययन पर्यावरणबच्चों में उनके आस-पास की प्रकृति की बड़ी दुनिया के साथ सचेत रूप से सही बातचीत का निवास और गठन।

प्रकृति की वस्तुओं के प्रयोग और अन्वेषण के विशिष्ट तरीके दिखाएं।

प्रकृति की वस्तुओं के बीच कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करके निष्कर्ष निकालने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।

भाषण के संवादात्मक रूप के विकास में योगदान दें, चित्रों को देखते हुए बच्चों को बातचीत में शामिल करें; के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें अध्यापक: सुनो और समझो प्रश्न पूछा गयाइसका स्पष्ट उत्तर देना।

किंडरगार्टन में संगठित व्यवहार के कौशल को मजबूत करना; एक दूसरे के साथ सकारात्मक संबंध विकसित करें।

ड्राइंग में व्यक्त करने की क्षमता के निर्माण में योगदान करें आसपास की प्रकृति की सुंदरता; चित्रित वस्तु के अनुरूप रंगों के चयन पर ध्यान दें; सौंदर्य बोध विकसित करें।

माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग की भावना के विकास को बढ़ावा देना।

बच्चों में पारिस्थितिक संस्कृति के प्रारंभिक रूपों के निर्माण में योगदान करें पूर्वस्कूली उम्र; विकास करना संज्ञानात्मक गतिविधि; प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करें।

सुरक्षा:

व्यवस्थित:

- "कक्षाओं का सारांश किंडरगार्टन का मध्य समूह» एन. ए. करपुखिना।

- "बालवाड़ी में घूमना"पद्धति संबंधी मैनुअल आई. वी. क्रावचेंको, टी. एल. डोलगोवा।

- « 4-5 वर्ष के बच्चों के लिए गणित» पद्धति संबंधी मैनुअल ई. वी. कोलेनिकोवा।

इंटरनेट।

तर्कशास्र सा:

एलबम « पतझड़» , "सब्ज़ियाँ", "फल";

विषय पर चित्र, चित्र « पतझड़» , "फसल काटना";

प्रदर्शन सामग्री;

कला का काम करता है।

कार्यान्वयन के बुनियादी तरीके और रूप परियोजना:

1. विषय की परिभाषा, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।

2. कार्य के तरीकों और तरीकों की परिभाषा.

3. कार्यप्रणाली और कथा, उपदेशात्मक सामग्री का चयन।

4. गेमिंग गतिविधियों के लिए सामग्री, खिलौने, विशेषताओं का चयन।

5. रचनात्मक कार्य हेतु सामग्री का चयन।

6. उपदेशात्मक खेल बनाना।

7. दीर्घकालिक योजना बनाना।

अनुमानित परिणाम:

बच्चों के ज्ञान और विचारों का विस्तार और समेकन करना पतझड़, इसके संकेत और उपहार;

पर्यावरण के बारे में विचारों की गहराई और सामान्यीकरण के साथ-साथ कहानियों, कविताओं, कहावतों, पहेलियों को जानने की प्रक्रिया के आधार पर बच्चों के भाषण भंडार का विस्तार और सक्रियण शरद ऋतु विषय ;

संचार की विभिन्न स्थितियों में सुसंगत भाषण के गठित कौशल का अनुप्रयोग;

परियोजना कार्यान्वयन की प्रक्रिया में संचित ज्ञान का प्रतिबिंब विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ (चित्रात्मक, मानसिक, खेल);

इसमें अभिभावकों की रुचि एवं सक्रिय भागीदारी शैक्षिक प्रक्रियाबाल विहार;

बच्चे प्रकृति में मौसम परिवर्तन के बीच कारण संबंध स्थापित करने, निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का निरीक्षण करने में सक्षम होंगे।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण.

1. तैयारी अवस्था:

बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों के साथ संयुक्त कार्य की योजना तैयार करना;

बच्चों के साथ कक्षाओं, बातचीत, खेलों के लिए सामग्री और उपकरणों का चयन;

साहित्य का चयन;

के बारे में कविताएँ सीखना पतझड़, सब्जियाँ, फल;

किसी थीम पर चित्र बनाना "रंग की पतझड़» .

2. मुख्य मंच:

साथ काम करने के लिए गतिविधियाँ बच्चे:

कथा साहित्य पढ़ना;

हास्यचित्र देखरहे हैं;

एल्बम और पेंटिंग की जांच;

अवलोकन;

प्राकृतिक सामग्री का संग्रह;

चित्रकला;

उपदेशात्मक खेल;

उंगलियों का खेल.

साथ काम करने के लिए गतिविधियाँ अभिभावक:

के बारे में कविताएँ सीखना पतझड़;

शाब्दिक पर सूचना पत्रक के माता-पिता के लिए तैयारी विषय"पेड़", "जामुन, मशरूम", « पतझड़» ;

फ़ोल्डर बनाना - परियोजना के विषय पर माता-पिता के लिए आंदोलन;

बच्चों के लिए प्रदर्शनियों का आयोजन काम करता है: प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करके प्लास्टिसिन से चित्र, शिल्प;

के बारे में माता-पिता से बातचीत गंभीर रवैयापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया, संयुक्त गतिविधियों में भागीदारी।

माता-पिता के लिए सलाह "कैसे करना है दिलचस्प शरद ऋतु की सैर» .

डेटा पर सूचना पत्रक से माता-पिता को परिचित कराना विषय.

पारिवारिक शिल्प प्रतियोगिता पतझड़« शरद ऋतु के चमकीले रंग» .

3. अंतिम चरण:

परियोजना गतिविधि उत्पाद:

बच्चों के लिए एक प्रदर्शनी का डिज़ाइन रचनात्मक कार्य "रंग की पतझड़» ;

सब्जियों, फलों, प्राकृतिक सामग्री से पारिवारिक शिल्प « शरद ऋतु के चमकीले रंग» ;

उपदेशात्मक खेल, बोर्ड खेल।

बच्चों के साथ काम करने की योजना बनाएं विषय: « शरद ऋतु के चमकीले रंग» .

शिक्षात्मक

बच्चों के साथ काम के क्षेत्र

संज्ञानात्मक विकास को समर्पित सब्जियों, फलों, मशरूम, पत्तियों, चित्रों और पोस्टकार्डों की डमी और स्टेंसिल की जांच और परीक्षण पतझड़.

विकास गणितीय क्षमता:

"मौसम के बारे में ज्ञान का सुदृढीकरण" (पतझड़) .

पर्यावरण से परिचित होना:

« पतझड़ का जंगल. जंगल के उपहार», "सब्जियाँ और फल", "संकेत पतझड़»

"की यात्रा पर पतझड़» , “वनवासी पतझड़» , "गाँव में दादी के यहाँ".

बात चिट:

हम जंगल और उसके निवासियों के बारे में क्या जानते हैं?, "पत्ती गिरना क्या है", « लोगों के पतझड़ के काम» , « पतझड़. आप उस के बारे मे क्या जानते है?

अवलोकन चक्र:

बदलाव के पीछे पतझड़चलते समय प्रकृति (सूरज के पीछे, आकाश, हवा की शक्ति, शरद ऋतु की बारिश)

पीछे शरद ऋतु के रंगों की सुंदरता और समृद्धि

फूलों के बगीचे के पीछे

प्रवासी पक्षियों के लिए

कीड़ों के लिए

किंडरगार्टन के क्षेत्र में उगने वाले पेड़ों के पीछे

लक्ष्य चलता है: "हमारे किंडरगार्टन के पेड़ और झाड़ियाँ",

"सुराग की तलाश है पतझड़»

परिस्थितिजन्य बातचीत:

मैं प्यार क्यों करता हूँ? (मुझे पसंद नहीं है) पतझड़?»

"हम क्या शरद ऋतु लाया?»

हास्यचित्र देखरहे हैं:

“आंटी उल्लू से सबक। मौसम के", "ग्रे गर्दन".

भाषण विकास के अनुसार बच्चों की रचनात्मक कहानी सुनाना विषय:

"संकेत पतझड़» , "हम इलाके में घूम रहे थे"

"मैंने पार्क में क्या देखा?"

के बारे में दृष्टांतों की जांच करना पतझड़वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना।

पौधों का निरीक्षण करना, उन्हें बदलना रंग.

शब्दों का खेल: "शब्दों में वर्णन करो पतझड़!» , "एक अनेक है", "यह कब होता है?", व्यायाम "मैंने किस फल के बारे में सोचा".

कथा साहित्य पढ़ना साहित्य:

नीतिवचन, कहावतें, पहेलियाँ पतझड़; वाई तुविम की एक कविता पढ़ना "सब्ज़ियाँ"एक रूसी लोक गीत याद करना "पैर, पैर, तुम कहाँ थे?", "जंगल पतझड़» ए. ट्वार्डोव्स्की, "गिरते, गिरते पत्ते"एम. इवेंसेन, "एक धनुष खरीदें"आई. टोकमाकोवा (लघु गीत, "बनी"एक ब्लॉक, « पतझड़» ए माईकोव।

सामाजिक - संचारी

विकास

उपदेशात्मक खेल: "विवरण के अनुसार एक पेड़ खोजें", "ध्यान से", "यह कौन सा पक्षी है?", "विवरण के अनुसार एक पौधा ढूंढें", "सब्जियों का विवरण", "अनुमान लगाना".

डेस्कटॉप - मुद्रित खेल: "मौसम के".

श्रम गतिविधि:

शनिवार में भागीदारी "स्वच्छ बालवाड़ी",

सैर पर प्राकृतिक सामग्री का संग्रह (हर्बेरियम के लिए शंकु, बीज, पत्तियों का संग्रह,

गिरे हुए पत्तों को साफ करना.

बातचीत: "बगीचे में, बगीचे में".».

जीवन सुरक्षा पर बातचीत:

"आप जंगल में कुछ भी क्यों नहीं आज़मा सकते?"

"पुराने, सूखे पेड़ खतरनाक क्यों हो सकते हैं?"

"आप शाखाओं और लकड़ियों के साथ क्यों नहीं दौड़ सकते".

कलात्मक और सौंदर्य विकास चित्रकला:

"रंग की पतझड़» ,

"सब्जियां पक गई हैं : यह इकट्ठा करने और मेज पर परोसने का समय है।

मॉडलिंग:

"मटर के बीज का पेड़".

शारीरिक विकास बात चिट:

"कैसे तैयार करने के लिए पतझड़?»

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"खाने योग्य - अखाद्य!", "कौवे और एक कुत्ता!".

फिंगर जिम्नास्टिक:

"हम पत्तागोभी काटते हैं...".

प्रस्तुति:

बच्चों और उनके माता-पिता की संयुक्त प्रदर्शनी « शरद ऋतु के चमकीले रंग» .

विश्लेषणात्मक चरण:

परियोजना की प्रभावशीलता का विश्लेषण, अनुभव का सामान्यीकरण।

शैक्षिक प्रक्रिया में परियोजना की शुरूआत ने इसकी सामग्री को समृद्ध करने, प्रकृति की सभी अभिव्यक्तियों में अध्ययन करने के लिए अनुसंधान गतिविधियों को तेज करने में मदद की पतझड़बच्चों में समय की अवधि मध्य समूह, साथ ही सजावटी रचनाओं के निर्माण में बच्चों के अनुभवों की रचनात्मक अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना। आसपास की वास्तविकता, तथ्यात्मक ज्ञान के बारे में ठोस-आलंकारिक विचारों के बच्चों में संचय में योगदान दिया, जो उनकी बाद की चेतना, संवर्धन, प्रणाली में लाने, प्रकृति में मौजूद कारणों और संबंधों को प्रकट करने के लिए सामग्री हैं। काम ने उन्हें विकसित होने में मदद की कलात्मक स्वाद, सौंदर्य संबंधी संवेदनशीलता। बच्चों ने प्रकृति में अपने सभी अवलोकन, नए ज्ञान और छापों को चित्रों में व्यक्त किया। मोटर क्षमताओं, मनोवैज्ञानिक अध्ययन, खेल-नाटकीयताओं के विकास के लिए मेरे द्वारा किए गए खेलों के चयन ने स्पष्ट अभिव्यंजक भाषण, चेहरे के भाव और आंदोलनों को विकसित करना संभव बना दिया। बच्चों के विकास में उल्लेखनीय सुधार हुआ है फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, उन्हें स्वतंत्र, मुक्त महसूस करने का अवसर मिला, खुद पर, अपनी क्षमताओं पर, सोचने, कल्पना करने की क्षमता पर विश्वास हासिल हुआ।

परियोजना परिणाम गतिविधियाँ:

परिणामस्वरूप, बच्चों की पूर्ति हो गई है व्यवस्थितके बारे में ज्ञान और समझ पतझड़प्रकृति में परिवर्तन, विविधता शरद ऋतु उपहार;

कहानियों, कविताओं, कहावतों, पहेलियों से परिचित होने की प्रक्रिया में पर्यावरण के बारे में विचारों की गहराई और सामान्यीकरण पर आधारित शरद ऋतु विषय, बच्चों में, भाषण आरक्षित का विस्तार और सक्रिय हो गया है;

अधिकांश अभिभावकों ने बढ़-चढ़कर हिस्सा लिया।