План на тема 23 февруари средна група. Тематична седмица „Ние сме защитници на отечеството“

Учители: Иванова Т.В.

Никонова Т.А.

2018 г

Описание. Това резюме ще бъде интересно за учителите предучилищни институции, както и инструктори физическа културакоито работят с деца от тази възрастова категория.

Мишена: разширяват представите на децата за официален празник, и защитници на Отечеството. Да се ​​възпита любов към родината и желание да израснат като смели и умели войници.

Оборудване : 2 конуса; снаряди за хвърляне според броя на децата; 2 кошници; 6 малки обръча; 2 тунела; 2 стола; въже за скачане; 6 оригами лалета; бонбони; 4 кошници; 2 сарафанчета; 4 шала.

Напредък:

Децата влизат в залата под звуците на марш. Те спират до централната стена в полукръг, с лице към публиката.

Водещ:
Днес е денят на нашата армия,
И тя вече не е млада.
Здравейте защитници на народа!
Здравей руска армия!

Деца (в хор): Здравейте!
Децата четат поезия
Нашата руска армия
И смел и силен,
Без да заплашвам никого,
Тя ни пази!

Празник на руската армия
Очаквайте през февруари
Слава на руската армия -
Най-спокойните на земята!
Децата пеят песента „Бойците идват“

Водещ:

Днес е празникът на истинските мъже. В крайна сметка само истински мъже могат да бъдат защитници на Родината. Вижте, имаме много мъже в залата - това са вашите татковци, които като истински мъже винаги са готови да защитават родината си. А нашите момчета се стремят да израснат истински мъже.
Момчета четат поезия
Сега не мога да плача
Има причина за това -
Вчера баща ми ми каза
Че аз и той сме мъже.

Мъжете не се страхуват
Остани без мама
Мъжете се закаляват
И спортуват.

Граничарят не хленчи,
И ракетният учен не хленчи,
Дори и да падне
И той ще си счупи коляното,
Защото синини
Нищо за войник!

Все още сме предучилищни
И вървим като войници!
Децата изпълняват музикално-ритмичната композиция „Забавно упражнение“

Водещ:
Вие пеехте заедно
Като смели войници.
За да станете истински боец,
И смели, и смели,
Имаме нужда, приятели, усилия,
Сръчност, сила, знания!
И сега ще те проверя
Да започнем състезанието
И първата задача
На точност и внимание.
Сега, нека проверим кои момчета са отлични стрелци.

Щафета "Остър стрелец"
В щафетата участват два отбора от по 8 души. Всяко дете държи метателен снаряд в ръцете си. На разстояние 2-3 метра от стартовата линия, пред всеки отбор, татковци стоят с кошници в ръце. Задачата на бащата е да хване всички черупки, без да напуска мястото.

Водещ. : Изпълнихте задачата, но истинският войник трябва не само да бъде точен, но и да има издръжливост, за да преодолее всички препятствия по пътя към целта. Сега нашата цел ще бъде да получим черупки.

Щафета "Пътека с препятствия"
Отборите трябва да преодолеят писта с препятствия: да пресекат блато над хълмове, да пропълзят през тунел, да вземат снаряди и да тичат обратно към отбора.

Водещ: Вижте, нашите момчета изпълниха задачата и преодоляха пистата с препятствия. Сигурно бащите им са ги учили на такава сръчност. Сега ще видим колко са умни татковците.

Атракция за татковци „Издърпайте въже за скачане“
Двама татковци седят на столове с гръб един към друг. Под музиката татковците се движат около столовете; когато музиката свърши, те бързо сядат и изваждат въжето за скачане изпод стола.

Водещ:
Да, нашите татковци показаха своята сръчност и бърза реакция. Военната подготовка се вижда веднага. Всяка пролет и есен момчета отиват да служат в армията. Те стават защитници на нашата Родина.
Децата четат поезия
Имало едно време да служиш в армията
И за нас ще дойде времето
Ще живеем различно
Играта ще приключи.

И някой ще кара танка,
И някой ще долети със самолет.
И някой, може би като мен, няма да има нищо против
Служете на страната си във флота.

Наистина, наистина мечтая
Побързай да станеш войник,
На моята мила майка
И защитавайте Русия!

Игра „Пилотите до летището!“
Участват всички деца. Децата седят до страничната стена на дясното си коляно - това е летище. Ръцете са свити в лактите, на нивото на гърдите. Под музиката децата бавно стартират двигателите си, изправят се на крака, отварят правите си ръце встрани, имитирайки крила на самолет и леко тичат в една посока из залата. В края на музиката самолетите се връщат на летището и падат на дясното си коляно. Играта се повтаря 2 пъти.

Водещ:
Има много военни професии - моряци, пилоти, танкисти, а имаше и такава военна професия - кавалеристи. Кавалеристите бяха пренесени в битка от бързи коне. Е, в детството най-добрият кон... е разбира се... вашият любим баща.

дете:
Скочих на коня си
И се държа с ръце
Погледни ме
Отидох при майка ми.

Щафета "Кавалеристи"
Участват два отбора от по 6 души с татковци. Бащата сяда детето на раменете си, всяко дете държи лале в ръцете си. Майките стоят от ездачите на разстояние 5-6 метра. По сигнал татковците водят децата си при майките им. Първият екип от ездачи, който даде цветя на майките, печели.

Водещ:
А също и отговорна военна професия – разузнавач. Целта на разузнавача е да разбере всички тайни на врага, всичките му слабости. И най-важното е, че всичко трябва да се прави тихо. Понякога дори в пълен мрак.

дете:
Искам да стана скаут -
Това отговаря на вашите предпочитания, зависи от вас.
Сега ще ти го докажа.
Аз съм находчив и смел:
Мама скри сладките
Разгледах къде - и го изядох!

Водещ:
Сега ще видим как нашите момчета и бащи могат да получат секретна информация в пълна тъмнина.

Игра "Кой може да събере най-много бонбони"
Участват баща и дете. Всички играчи са със завързани очи и им се дават кошници в ръцете. По пода са разпръснати бонбони. При сигнала участниците започват да събират бонбони чрез докосване. Играта се повтаря 2-3 пъти.

Водещ:
Много често, за да останат незабелязани, истинските разузнавачи трябва да се маскират.

Играта "Маскиране"
Участват баща и дете. При сигнала те трябва да се маскират: да облекат сарафан и да завържат шал. Играта се повтаря 2-3 пъти.

Водещ:
Бащите ни се справиха с маскировката доста хитро. Да, и нашите момчета днес показаха умения, ловкост и издръжливост, сега виждаме, че сред нас растат истински мъже. Ще пораснат големи като татко и ще пазят мама. Скъпи наши татковци, момчетата са подготвили изненада за вас.
Децата изпълняват песнички
Не можеш да намериш по-добър човек от баща си в целия свят.
Той може да забива пирони и да изплаква дрехите

И баща ми е по-добър от всички, той обича всичките ми приятели.
Той ще ни сготви каша от грис и няма да ни принуди да мием чинии.

И баща ми е по-умен от всички, и баща ми е по-силен от всички.
Знае колко 5+5 може да вдигне щангата.

Обичам татко като сладки бонбони.
Не мога да го заменя с нищо, дори и с шоколад.

Ако татко е тъжен, аз изглеждам тъжен.
Е, ако се усмихне, сърцето му ще бие радостно.

Всички пеят заедно
Скъпи татковци, скъпи наши,
Искрено ви поздравяваме, желаем ви щастие и радост!

Водещ:
Поздравяваме нашите мъже за Деня на защитника на Отечеството!
Нека слънцето грее в мирно небе
И тръбата не зове на поход.
Така че само по време на упражнения
Войникът тръгна напред да атакува.
Нека има пролетни гръмотевици вместо експлозии
Природата ще бъде от сън,
И децата ни спят спокойно
Днес, утре и винаги!
Много здраве и щастие
На всички онези, които защитиха нашия свят.
И кой го пази днес?
И които изплатиха изцяло дълга си към Родината!
Под звуците на марша децата напускат залата.

Изчерпателно – тематично планираневъзпитателна работа

ПРЯКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

9.30 – 9.50
2. О образователна област " Когнитивно развитие».
Екология „Бих станал пилот” от Н. А. Карпухина стр.101

10.00 – 10.20
3. Образователно направление „Художествено естетическо развитие».
Рисуване „Многоцветни знамена за татко“ (творчески)

10.20 – 10.40 Самостоятелни игри в ъгъла на играчките - развиват способността за самостоятелно организиране на игра, избор на необходимите атрибути; V настолни игриразвийте способността да следвате правилата на играта и да се наслаждавате на успехите на вашите другари В ъгъла, изо-очертаване на шаблони за коли, оцветяването им; в книжния ъгъл - разглеждане на картини, изобразяващи пилот, танкист, пехотинец, моряк.

РАЗХОДКА

11.00 – 12.10
1. Наблюдение на домашен любимец: Какво животно помага на войниците да служат в армията? (куче) Напомнете поговорката: „Кучето е приятел на човека“, попитайте как децата я разбират. Кажете, че кучето е първото животно, обучено от човека. Обърнете вниманието на децата външен видкучета, разхождащи се извън детската градина: как кучето живее в апартамент и в развъдник през зимата? Може ли всяко куче да живее навън в развъдник? Какви кучета служат в армията? Кой има куче вкъщи?Къде ще живее вашето куче,кой ще го гледа,храни,разхожда ли го сутрин и вечер?
Художествено слово:
„Лежа на слънце,
Къщата на господаря е пазач.
Аз съм мил с моите,
Лая силно на непознати.”

2. Д/у с Даниил, Уляна, Маша, Максим, Вика „Кой крещи?“ (войниците дават други знаци, така че враговете да не разпознават) - развиват способността да регулират силата и силата на гласа, произнасят отделни звуци: учителят хвърля топката на детето и назовава домашния любимец, детето който е хванал топката произнася съответната ономатопея.

3. D/i „Намерете това, за което ще ви разкажа“ - развийте способността да виждате прилики и разлики Напредък на играта: учителят описва познати дървета с по-малко забележими разлики (например офика и акация) и кани децата. да разпознае, назове и намери дървото. За да е по-интересно за децата да търсят, те трябва предварително да скрият звезди - награди - върху дърветата, които познават.

4. Почистване на територията – да се развие умението да се довежда започнатата работа до край;

5. P/i “Скаут” - развиват координацията на движенията и вниманието. Напредък на играта: децата тичат във всички посоки, след което замръзват в различни позиции. Скаутът запомня позите на играчите и се обръща (или напуска стаята). 1-2 играчи сменят позицията си. Скаутът трябва да върне всичко в първоначалното си положение.
П/и "Магически трикове" - за развиване на способността за бързо бягане в различни посоки, без да се сблъскват една с друга. Ход на играта: децата стоят свободно на площадката и произнасят думите:
Салочка няма да ни настигне,
Салочка не може да ни хване.
Можем да бягаме бързо
И си помагайте взаимно.
Децата бягат с последните си думи. Този, който е бил обиден, трябва да спре.

6. Игри, базирани на интереси в района - насърчават формирането на положителни взаимоотношения между децата, култивират организацията.

7. Упражнете Женя и Кирил да скачат от място, докосвайки предмет, окачен над вдигнатата ръка на детето - за да развиете чувство за координация и самочувствие.

8. S/r игра „Pathfinders” - научете как да използвате различни игрови действия за развитие на сюжета и съдържанието на играта; развиват способността за установяване на ролеви взаимоотношения, провеждане на ролеви диалог и действие във въображаема игрова ситуация. Култивирайте приятелства в играта. Техники за управление: помощ при разпределението на ролите, смяна на ролите по време на играта, основната роля са децата, допълнителната роля е учителят. Напредък на играта: какви необичайни песни! кой ги остави? И в армията има следотърсачи, които могат да разпознаят враг или приятел по техните следи. Искате ли да сте следотърсач и да разберете кой е оставил тези следи? Вие и аз сме търсачи. Следотърсачите следват пътеката, за да не утъпчат следата, която изследват (лупи, модели на различни следи, листове хартия и моливи за скициране на следата).

12.10 – 12.25 Връщане от разходка, хигиенни процедури - спомагат за консолидиране на съзнателно отношение към хигиенните процедури.
Светът на експериментите „Какво плава, какво потъва“ - за изясняване на свойствата на плаваемостта на материалите.
12.25 – 12.50 Вечеря. Непринуден разговор за ползите от зеленчуците. Изплакването на устата с билкова отвара е да се култивира съзнателно отношение към извършваната процедура.
12.50 – 13.00 Подготовка за сън.
Релаксация преди лягане:
Чик-чик, чик-чик,
Къде си, дядо Молчок?
Ела и седни при нас
И ни помогни да заспим.
Чик-чик, чик-чик,
Тишина... Тишина дойде.
Не го плаши
Бързо затворете очи.

13.00 – 15.00 Мечта.

ВТОРА ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ

16.00 – 16.10 1. Четене на откъс от поемата на С. Михалков „Чичо Стьопа“ (от думите ... В коридора се чува смях и тропане ...), разговор въз основа на прочетеното (вижте Читанка за малки: Наръчник за учители в детските градини / Съставител: Л. Н. Елисеев – 5-то изд., преработено – М.: Образование, 1987. – 448 // стр. 330).

16.10 – 16.30 2. Самостоятелни игри в ъгъла на играчките - развиват способността за самостоятелно организиране на игра, избор на необходимите атрибути; в настолните игри развийте способността да следвате правилата на играта, радвайте се на успехите на вашите другари В ъгъла очертайте шаблоните на колите, оцветете ги. в книжния ъгъл - разглеждане на картини, изобразяващи пилот, танкист, пехотинец, моряк.

16.15 – 16.25 3. Индивидуална работа със Зарина, Настя, Саша П., Андрей Н. върху апликация - научете как да държите ножиците правилно и да ги използвате правилно, заобляйки ъглите на квадрат или правоъгълник.

16.30 – 16.50 4. S/r игра „Военни шофьори“: шофьори шофират различни коли: леки автомобили, камиони, спазвайте правилата за военен камуфлаж. Шофьорът се уверява, че товарът е в ред, доставя боеприпаси и храна на войниците навреме - да култивира способността да се подчиняват на определени правила, да играят в отбор, интерес и желание да бъдат достойни защитници на родината си.

ВЕЧЕРНА РАЗХОДКА

2. Игри по интереси в района – допринасят за формирането на положителни взаимоотношения между децата и приемната организация.

3. Подгрупова работа с деца – упражняване на хвърляне по хоризонтална цел с една ръка.

4. Индивидуална работа с Ваня, Слава, Настя: урок „Когато се случи” - упражняване на разграничаване и назоваване на части от деня.

5. P/i „Имайте време да избягате от кръга“ - насърчаване на развитието на вниманието, скоростта на реакция, бягане и култивиране на способността да се радвате на успехите на другарите. Ход на играта: начертава се или се поставя кръг с диаметър 3 - 5 м. Учителят - „Зима“ в центъра на кръга, децата - зад кръга от едната страна - четат стихотворението. В края на думите децата бягат от другата страна на кръга, опитвайки се да избягат от него възможно най-бързо. Учителят хваща тези, които не са успели да направят това.
Художествено слово:
Локвите са замръзнали в двора,
Носящият се сняг се върти цял ден,
Къщите станаха бели.
Зимата дойде при нас.

Възрастова група: подготвителна

дата

Образователни дейности

в критични моменти

Създаване/организация

понеделник

Когнитивно - изследователски

Интегриране на образователни области: „Социално- комуникационно развитие", "Когнитивно развитие", " Развитие на речта».

Тема "Нашата армия"

Задачи:

1. „Социално и комуникативно развитие”

Задълбочете знанията за руската армия.

2. „Когнитивно развитие“

Разширете разбирането си за клоновете на армията.

3. „Развитие на речта“

Методи и техники:

Визуално: картинки „Нашата армия“

Словесни: разказ, четене на стихотворение

Материали и оборудване:снимки “Нашата армия”

ПУД, техн. Карта 9, стр. 276-279

2. Добре(моделиране)

Integration s.r.o. „Художествено-естетическо развитие”, „Социално и комуникативно развитие”, „Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”.

Тема: „Гранична охрана с куче“.

Задачи:

Укрепване на способността за извайване на човешки и животински фигури, предаване на характерните черти на изображението.

Развивайте се Творчески умениядеца.

3. "Когнитивно развитие"

Развийте способността за свободно използване на различни техники; практикувайте с помощта на различни техники

4. „Развитие на речта“

Мислете, отговаряйте на въпроси, обсъждайте сюжета на картината.

Методи и техники:

Практически: разиграване на действия, работа с пластилин и стекове

Визуално: картина на граничар и куче

Словесно: разговор, инструкция

Материали и оборудване:пластелин, индивидуални дъски, стекове, картина на граничар и куче.

Логики образователни дейности

ПУД, техн. карта 10, с. 279-280

3. Мотор

Интегриране на образователни области: „Физическо развитие”, „Социално и комуникативно развитие”.

Тема: Туризъм.

Задачи:

1. „Физическо развитие“

Развийте физическите качества, обогатете двигателния опит на децата, създайте нужда от двигателна активности физическо подобрение; подобряване на техниката на основните движения.

Подчинявайте се на различни правила и социални норми.

Методи и техники:

Практически: упражнения, движения

Нагледно: показва как се правят упражненията

Материали и оборудване:аудиозапис на песента „Забавно е да вървим заедно“; войнишки фуражки.

Логика на учебната дейност

ПУД, техн. карта 5, стр. 268-270

Сутрин

Индивидуален разговор с Миша В. на тема: „В какви войски бихте искали да служите?“ Ц.: да възпитава уважение към защитниците на Отечеството.

Ситуационен разговор „Четириноги бойци“

Ц .: консолидиране на знанията, че кучетата служат в армията заедно с войниците.

Изричайки езика „Като войници на парад, ние маршируваме ред по ред“. Ц.: произнасяйте звуците ясно.

Разговор „Защитници на отечеството“. Ц.: да даде начална представа за армията, за родовете войски, да затвърди думата Отечество в речника.

Самостоятелна дейност в център „Наука и знание”. Преглед на детски енциклопедии с илюстрации на военна техника. Задачи: продължава работа с енциклопедична литература; научете се да намирате необходимата информация по дадена тема.

Разговор „Борба с микробите“ Ц.: напомня ви да миете ръцете си със сапун.

Разходка 1

Следене на сезонните промени. Ц.: формиране на представи за промените в природата; да могат да различават характерните признаци на края на зимата; консолидирайте способността да възприемате поетично описание на зимата. Знаци: През февруари зимата и пролетта се срещат за първи път.

Инд. работя върху физическо развитие. Развитие на движенията. Упражнявайте Леша Шевирева в плъзгане и го научете да кляка, докато се плъзга.

Игри с външен материал

Игра на открито "Хитра лисица". Ц.: започнете играта по сигнал на учителя.

P/n „Кой ще направи най-малко скокове.“ Ц.: продължете да развивате способността да скачате с гигантски стъпки.

вечер

D/i „Кой къде служи?“ Ц .: установете къде служат граничари, парашутисти и моряци.

Разглеждане на илюстрации за руската армия (чинове, отличителни знаци, чинове, родове войски).

С/р игра "Гранична стража". Ц.: развиване на способността да пазите центъра на дейност и да не пропускате врагове.

Поканете децата да помогнат на учителя да залепи книгите. Ц.: мотивирайте децата да залепват повредени книги.

Разучаване на стихотворението „Граничар” от Г. Ладонщиков. Ц.: да развие у децата способността да слушат и запомнят кратко стихотворение.

Разходка 2

Следене на времето (вечер се стъмва бързо и става по-студено). Ц.: способността да се сравнява времето през деня и вечерта.

Инд. работа върху физическото развитие с Максим Г. Упражнявайте плъзгане, развивайте способността да клякате по време на плъзгане.

Игра на открито „Кой ще направи най-малко скокове?“ Ц.: да се развие способността за скачане с гимнастически стъпки.

Продължете да изучавате стихотворението на Г. Ладонщиков „Гранична стража“.

Снимки с кучета и войници

Илюстрации на войници в различни военни униформи

Детска енциклопедия

Детски пагони

Снимки с изображения на море, небе, земя

Лепило, лента, Бяла хартия

В търсене на отговор на въпроса „Как е служил баща ми?“ Ц.: насърчавайте родителите в процеса съвместни дейностинамерете отговори на поставените въпроси.

дата

Преки образователни дейности

Образователни дейности

в критични моменти

Създаване/организация

предметно-пространствено развиваща образователна среда за самостоятелна дейностдеца и подкрепа на детската инициатива

Включване на семейства в образователни дейности

Комуникативен

Интегриране на образователни области: „Развитие на речта”, „Социално и комуникативно развитие”, „Когнитивно развитие”.

Задачи:

1. „Развитие на речта“

Задълбочете знанията за руската армия; развиват устната реч на децата.

2. „Социално и комуникативно развитие”

Разкажете за подвизите на защитниците на Отечеството по време на Великата Отечествена война.

3. "Когнитивно развитие"

дайте елементарни представиотносно видовете войски.

Методи и техники:

Практически: упражнения за движение

Визуално: картинки „Военни професии“

Словесно: разказване на приказка, решаване на гатанка, съставяне на изречения

Материали и оборудване:снимки на тема „Военни професии” (моряк, подводничар, парашутист, сапьор, пилот, танкист, граничар)

Логика на учебната дейност

(ПООД, техническа карта 2, стр. 261-262)

2.Музикален

Интеграция o. за „Художествено-естетическо развитие”,

„Социално и комуникативно развитие”, „Когнитивно развитие”.

Тема: „Всички сме моряци“.

Задачи:

1. „Художествено и естетическо развитие“

2. „Социално и комуникативно развитие”

3. "Когнитивно развитие"

Методи и техники:

Практически: танцови и ритмични движения, изучаване на думи и музика

Визуално: музикални инструменти

Вербален: четене на стихотворението „Тръбите пеят“, пеене на „Добър ден“, запомняне на думите на песента

Материали и оборудване:музикални инструменти, аудиозаписи на мелодии от различни военни песни, песни „Ние всички сме моряци“ (музика Л. Лядова, текст М. Садовски)

Логика на учебната дейност

(ПООД, техническа карта 6, стр. 271)

3. Добре(чертеж)

Интеграция oo: „Художествено и естетическо развитие”, „Социално и комуникативно развитие”, „Когнитивно развитие”.

Темата е "Поздравителна картичка за татко".

Задачи:

1. „Художествено и естетическо развитие“

Развийте способността да виждате красотата на създаденото изображение

2. „Социално и комуникативно развитие”

Насърчавайте независимостта

3. „Когнитивно развитие“

Развийте способността за активно и творчески прилагане на предварително научени методи за изобразяване в рисунката

Методи и техники:

Практически: упражнения за движение, рисуване на пощенска картичка

Визуално: Поздравителни картички

Вербален: разговор, разказ, дискусия

Материали и оборудване:хартия, моливи, бои, чаши за вода, салфетки; Поздравителни картички, посветен на ДеняЗащитник на Отечеството; аудиозапис на песни за празника

Логика на учебната дейност

(ПООД, техническа карта 3, стр. 263-264)

Сутрин

Индивидуален разговор с Миша Н. на тема „Защо искате да служите в армията?“ Ц .: да се култивира уважение към воини - войници, защитници на Отечеството.

Подгрупово обучение. Съставяне на историята „Къде служи татко?“ Ц.: развиват способността да съставят кратък разказ, да го разкажат в последователни пълни изречения.

Разговор на тема „Клонове на войските в армията“. Ц.: консолидирайте знанията за клоновете на войските в армията, консолидирайте думата „Отечество“.

Самостоятелна дейност в център “Книга”. Разглеждане на сюжетни картини, илюстрации към художествени произведения. Задача: да развиете интереса на читателя.

Разходка 1

Смърчово наблюдение. Ц.: покажете на децата, че различни обстоятелства и хора могат да повредят или помогнат на жив смърч. Силният вятър може да счупи ствола и клоните; ако има малко сняг, смърчът и неговите корени могат да замръзнат през студената зима. Човек може да го отсече или да го нареже с нож, като по този начин повреди дървото.

Инд. работа по физическо развитие. Развитие на движенията с Ваня Митин Ц.: затвърдяване на умението за дриблиране на шайбата с пръчка.

Игри с външен материал

Игра на открито. „Намери дърво“ В.: да може да разпознава дървета по характеристики: форма, разположение на клоните, цвят и външен вид на кората.

P/n. — Бягай и не ме удряй. Ц.: бягай като змия, без да докосваш кеглите.

Самостоятелна дейност по време на разходка.

Повтаряне на думите от песента „Добри войници“. Ц.: поход, стимулира способността самостоятелно да се грижи за дрехите си.

вечер

Четене на художествена литература. Притчи и поговорки за армията. Ц .: покажете на децата когнитивната, морална и естетическа стойност на поговорките.

S/r игра "Сапьори". Ц.: запознайте се с наземните бойни войски, обяснете кои са сапьорите, каква роля играят във войната.

Разглеждане на илюстрации, изобразяващи военни и бойни превозни средства. Ц.: говори за предимствата на военната техника, маневреност и качества.

Разходка 2

Наблюдение на небето. Погледнете небето и го сравнете с небето на разходка през деня. Ц.: владеене на знания, които позволяват да се определи състоянието на времето.

Инд. работа по физическо развитие. Хвърляне на снежни топки по хоризонтална цел с Danila V.

Г/ упражнение „Назовете признаците на зимата.“ Ц.: да може да назове знаците на зимата.

Игра на открито. „Аз съм Фрост, Червен нос.“ Ц .: да се внуши способността за извършване на характерни движения.

Снимки на татковци

рисунки „Военни професии

Сюжетни картини, илюстрации към художествени произведения

Пръчки, шайба

Читанка за предучилищна възраст

Картонена каска, минотърсач (ски щека без остър връх)

Илюстрации на военни и военно оборудване

Домашно четене: стихове, пословици и поговорки за армията.

Ц.: насърчете родителите да подберат литература по темата.

дата

Преки образователни дейности

Образователни дейности

в критични моменти

Създаване/организация

предметно-пространствена развиваща образователна среда за самостоятелна дейност на децата и подкрепа на детската инициатива

Включване на семейства в образователни дейности

Интегриране на образователни области: „Когнитивно развитие”, „Социално и комуникативно развитие”

Тема "Число 9 и номер 9".

Задачи:

1. „Когнитивно развитие“

Систематизират знанията за числото 9 и числото 9; формират представа за състава на числото 9; способността да разложите числото 9 на 2 по-малки и да получите едно по-голямо число от две по-малки.

2. „Социално и комуникативно развитие”

Методи и техники:

Практически: рисуване и рисуване на квадрати, упражнения по физическо възпитание

Визуално: карти с цифри, лист хартия с залепени цветни хартиени букви (ул. Цветочная, ...)

Вербален: молба, дискусия, четене

Материали и оборудване:фланелограф; материал за броене; карти с цифри, лист хартия със залепени букви от цветна хартия (ул. Цветочная, ...), лепило - молив, геометрични фигури, големи карирани листове, цветни моливи.

Логика на учебната дейност

(ПООД, техническа карта 7, стр. 272-273)

2.Мотор

Тема: „Забавна тренировка“

Задачи:

1. „Физическо развитие“

2. „Социално и комуникативно развитие”

Методи и техники:

Материали и оборудване:фитнес зала, въжета.

Логика на учебната дейност

(POOD, техническа карта8, стр. 274-275)

3. Дизайн

Интегриране на образователни области: „Художествено и естетическо развитие”, „Социално и комуникативно развитие”, „Когнитивно развитие”.

Тема: „Хартиена капачка според инструкциите.“

1. „Художествено и естетическо развитие“

Укрепване на способността за сгъване на хартия в различни посоки, направете маркировки с помощта на шаблон

2. „Социално и комуникативно развитие”

Покажете креативност, фантазия, въображение

3. "Когнитивно развитие"

Развийте способността да използвате образец.

Методи и техники:

Практически: упражнения по физическо възпитание, сгъване на капачка

Визуално: войнишка шапка, диаграма на сгъване на шапката

Словесно: решаване на гатанка, разказване на история, обяснение.

Материали и оборудване:правоъгълни листове зелена хартия, войнишка шапка.

Логика на учебната дейност

(ПООД, техническа карта 4, стр. 264-267)

Сутрин

Индивидуална работа: повторете стиховете с момчетата до 23 февруари. Разговор с Полина Крилова „Кой е служил баща ви в армията?“ Ц.: научете от кратка история за рода на армията, в който е служил татко.

D/i „От какво се нуждае един моряк, граничар, пилот.“ Ц.: изберете правилните снимки за военните професии.

Рецитираме поговорки за храбростта на войниците: „Юнак е, който се бие за родината си“. Ц.: да се възпитава героизъм и смелост у децата.

Самостоятелна дейност в център “Книга”. Разглеждане на илюстровани книги с истории за защитниците на Отечеството. Цели: консолидиране на знанията за клоновете на военните и военните професии в тези войски; да възпитаваме уважение към хората, които защитават нашата Родина.

Разговор по темата. Нашите дядовци са славни победи. Ц.: научете за победата над фашистите, над душманите и чеченците в местните войни.

Разходка 1

Наблюдение на флората. Ц.: изкопайте дълбока снежна преспа, където през лятото расте трева, разберете защо растенията са останали зелени под снега.

Ди. "Чие кожено палто, чий шал, чие палто?" Ц.: затвърдяване на словообразуването в мъжки, среден и женски род.

Инд. работа по физическо развитие. Скачане на два крака върху заснежена писта напред с Вадим Зверев и Максим Гордиенко.

Игри с външен материал

Игра на открито "Не се хващай." Ц.: развийте реакция, упражнение за скачане.

П/и "Ивашка". Ц .: да култивира самоконтрол, способността да отгатва детето със затворени очи, да развива паметта.

H.s. A.S. Пушкин Снегът искря, снегът се върти, изведнъж просто го сънувам. Какво ми се случи изведнъж? Сякаш съм герой, който защитава снежната си крепост в ожесточена битка.

вечер

Укрепване на способността внимателно да оправяте леглото си.

Тема на кръга: „Поклонение на водата“.

Морски цар. вода. Русалки. Русалският ритуал е молба за вода. „Принцесата жаба” (фрагмент) Принцеса-жаба (фигурка на жаба с техника оригами)

Моделиране на войник от пластилин. Ц .: за играта извайвайте войник от пластилин, развивайте фини двигателни умения.

Разходка 2

Наблюдение на дрехите на хората. Ц.: определете защо хората носят топли дрехи през зимата.

Инд. работа по физическо развитие. Хвърляне на снежни топки по хоризонтална цел с момичета. Ц.: развиват точност и око.

Игра на открито "Empty Space". Ц.: развийте реакция, скорост на бягане и способност за избягване.

Спомнете си поговорките за армията, героизма, смелостта.

Картинки за военни професии

Илюстровани книги с истории за защитници на Отечеството

Малки лопатки за децата, голяма лопатка за учителя

Шейни, кънки за лед

Приказка "Жабата принцеса"

Пластилин, дъски, стекове

Създаване на фотоалбум „Всички работи са добри“ (снимка от личен архив). Ц.: изберете снимки от службата на бащи и други роднини от мъжки пол.

дата

Преки образователни дейности

Образователни дейности

в критични моменти

Създаване/организация

предметно-пространствена развиваща образователна среда за самостоятелна дейност на децата и подкрепа на детската инициатива

Включване на семейства в образователни дейности

Когнитивно - изследователски

Интегриране на образователни области: „Когнитивно развитие”, „Социално и комуникативно развитие”,

"Развитие на речта"

Тема „Число 10 и числа 1, 0“

Задачи:

1. „Когнитивно развитие“

Систематизират знанията за числото 10 и числата 1, 0; формират представа за състава на числото 10; способността да разложите числото 10 на 2 по-малки и да получите едно по-голямо число от две по-малки.

2. „Социално и комуникативно развитие”

Активно взаимодействайте с връстници и възрастни, участвайте в съвместни игри.

3. „Развитие на речта“

Насърчавайте дискусията и отговаряйте на въпроси.

Методи и техники:

Практически: решаване на проблеми, двигателни упражнения, сглобяване на пъзел

Визуално: буквен текст, цифри

Устно: четене, броене

Материали и оборудване:фланелограф, карти с цифри, писмо от прасе Наф-Наф, 3 ключа; материал за броене (5 таралежа и 10 малини); пъзел картина с изображение на три малки прасенца.

Логика на учебната дейност

(ПООД, техническа карта 12, стр. 282-284)

2.Музикален

Integration s.r.o.: „Артистично и естетическо развитие“,

„Социално и комуникативно развитие”, „Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”.

Тема „На патрул“ (муз. Т. Чудова, т. Г. Ладонщиков).

Задачи:

1. „Художествено и естетическо развитие“

Укрепете способността за точно интониране на мелодия в рамките на октава, подчертайте кулминацията с гласа си.

2. „Социално и комуникативно развитие”

Фантазирайте на глас, играйте си със звуци, не извиквайте края.

3. "Когнитивно развитие"

Възпроизвеждане на ритмичен модел при пеене.

4. „Развитие на речта“

Развийте способността за устно описване на естеството на музикалните произведения.

Методи и техники:

Практически: музика. игра "Войници"

Визуално: музикален инструмент

Вербален: пеене на „Казвам здравей навсякъде“, запомняне на думите на песента, описание

Материали и оборудване:музикален инструмент, аудиозапис на весела мелодия, откъси от произведения на Г. Свиридов, С. Прокофиев, П. Чайковски

Логика на учебната дейност

(ПООД, техническа карта 11, стр. 281-282)

3. Добре(чертеж)

Integration o.o.: „Артистично и естетическо развитие“, „Социално и комуникативно развитие“

Тема: Представяне в рисунката на сюжета на стихотворението „Нашата мила армия“.

Задачи:

1. „Художествено и естетическо развитие“

Развийте способността да изграждате композиция на рисунка, да предавате движенията на хората.

2. „Социално и комуникативно развитие”

Проявете независимост в избора си цветова схема.

Методи и техники:

Практически: упражнения, рисуване на илюстрации

Визуално: сюжетни снимки

Словесно: четене, дискусия

Материали и оборудване: хартия, моливи, бои, чаши за вода, салфетки; сюжетни снимки, изобразяващи войници.

Логика на учебната дейност

(ПООД, техническа карта 13, л. 284-285)

Сутрин

Индивидуална работа. Обучение по скулптуриране на войник по комбиниран метод (Полина Кр. и Данило В.)

Разиграване на ситуации според правилата за поведение в детската градина „Не обиждайте децата“. Ц.: развиване на способността да признае вината си и да се извини, ако е обидил някого; не пренебрегвайте ревящо бебе.

Разказ за подвизите на защитниците на Отечеството през Втората световна война. Ц.: говорим за горските партизани от книгата на Л. Касил „Вашите защитници“.

Самостоятелна дейност в център „Игра”. Парцел - ролева игра— На заставата. Цели: да се формират идеи в предучилищна възраст за войници - граничари, за техния подвиг по време на войната в името на родината им; насърчаване на военно-патриотичното обучение на децата в предучилищна възраст; да развият способността за творчески разработване на сюжет, провеждане на диалог и осъществяване на ролеви взаимодействия в играта.

Разходка 1

Мониторинг на пешеходната пътека. Ц.: да се формират знания за пешеходната част на пътя, правила трафик.

D/i „Назовете го с една дума.“ Ц.: активирайте обобщаващи думи в речта.

Инд. работа по физическо развитие. Развитие на движенията. Ц .: консолидирайте способността да се движите с удължена стъпка (момчета).

Игри с външен материал

Игра на открито „Удари целта“. Ц .: научете се да хвърляте топката в цел, развивайте точност, следвайте правилата на играта, развивайте внимание.

P/n. „Поток“. Ц .: продължете да учите как да следвате правилата на играта, развивайте вниманието.

Свободна дейност под наблюдението на учител.

вечер

Педагогически ситуации по темата „Да бъдем тактични и мирни“. Ц.: да може да разсъждава, да прави практически изводи за ситуации на морален избор, които нарушават правата на човека (вреда на здравето, развалено настроение).

Разговор „Защо трябва да пиете варено мляко и вода?“ Ц.: Обяснете ползите и вредите от неварено мляко и вода.

Ситуация на играта „Намерете какво не е наред“. Ц.: умее да забелязва предмети, които не са на мястото си.

Разходка 2

Проследяване на времето сутрин и вечер. Ц.: открийте разликите между сутрешните и вечерните разходки.

Инд. работа по физическо развитие. Катерене под арката с дясна и лява страна с Миша Акимов Ц.: пълзене под арката правилно.

Игра на открито. "Лов на елен" Ц .: развиват точност, сила на хвърляне, уклончивост.

Игра „Измислете снежни думи“. Ц .: измислете думи с корена - сняг -

Пластилин

Книгата на Л. Касил „Вашите защитници“.

Тънки въжета, ограда, капачка

Различни видоветранспорт

Картина "Микроби"

Малки играчки

Топка със среден диаметър

Бележка „Разкажете на детето си за защитниците на Отечеството“. Ц.: насърчете родителите да говорят с децата си за това как техните роднини са защитавали родината си.

дата

Преки образователни дейности

Образователни дейности

в критични моменти

Създаване/организация

предметно-пространствена развиваща образователна среда за самостоятелна дейност на децата и подкрепа на детската инициатива

Включване на семейства в образователни дейности

Заключително събитие: тематичен празник „Ден на защитника на отечеството“.

Интегриране на образователни области: „Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”, „Физическо развитие”, „Социално и комуникативно развитие”.

Предмет „Ден на защитника на отечеството“.

Задачи:

1. „Когнитивно развитие“

Запознайте децата с традицията да празнувате Деня на защитника на Отечеството; консолидиране на знания за военните професии, имена на военна техника.

2. „Развитие на речта“

Усъвършенстване на речта като средство за комуникация; способността да рецитира изразително стихове.

3. „Физическо развитие“

Подобрете координацията на движенията, развийте сръчност и точност при децата

4. „Социално и комуникативно развитие”

Насърчаване на хармонизирането на отношенията родител-дете.

Методи и техники:

Практически: пръстова гимнастика, упражнения, щафетни игри, състезания, танци

Нагледно: картинки с отговори

Словесни: приказки, стихове, гатанки

Материали и оборудване: 20 чанти, 2 кошници, 2 хмела, 1 пул, плат, копчета, игли и конци, 2 маси и 2 стола, забележителности, изрязани картинки, награди, ски, фонограми, 2 ябълки, кибрит, въже.

Логика на учебната дейност

Резюме № 7 на тематичния празник „Ден на защитника на отечеството“.

2. Мотор

Integration s.r.o.: „Физическо развитие“, „Социално и комуникативно развитие“

Тема "Шарени топки"

Задачи:

1. „Физическо развитие“

Развиват физическите качества, обогатяват двигателния опит на децата, създават потребност от физическа активност и физическо усъвършенстване; подобряване на здравето; подобряване на техниката на основните движения

2. „Социално и комуникативно развитие”

Развийте способността за спазване на правила и социални норми.

Методи и техники:

Практически: загрявка и общи упражнения за развитие

Нагледно: демонстрация на упражнения от учителя

Материали и оборудване:фитнес, топки със среден диаметър, цветни шнурове.

Логика на учебната дейност

(ПООД, техническа карта 14, л. 286-288)

Сутрин

Индивидуална работа. Разглеждане на армейски снимки на прадядовци, дядовци и братя. Ц .: да се култивира гордост в семейството и уважение към тези, които служат в армията.

С момчетата повторете стиховете за празника и танца „Татко може“.

D/i „Коя прическа на кого принадлежи?“ Ц.: правилно разпознават и назовават имената на шапките; свържете снимките.

Разговор с всички деца на тема „Подвигите на защитниците на Отечеството в наши дни“. Ц.: говорим за командири, спасяващи живота на войници в мирно време по време на стрелба.

Самостоятелна дейност в център „Игра”. Разглеждане на фотоалбума „Всички работи са добри“ с изображения на военни. Цели: да се разшири разбирането на децата за военните професии, техните характеристики и ползи за обществото.

Разходка 1

Наблюдение на планинска пепел. Ц.: продължете да наблюдавате планинската пепел през зимата. Сравнете есенната и зимната офика на снимката. Какво се промени? Напомнете на децата си как да се грижат за дърветата през зимата.

D/i „Какво е кратко и дълго? " Ц .: да се изяснят идеите на децата за размера на предметите, да се развие бързо мислене.

Инд. работа по физическо развитие с Ирина Глущенко „По дългия път“. Ц.: да развиете способността да бягате в снега и да се плъзгате по ледената пътека, доколкото е възможно.

Игри с външен материал

Игра на открито. "Фрост е червен нос." Ц.: да се развие способността за сръчно и бързо бягане през корта.

P/n. „Върви в кръг“. Ц.: прави пълен кръг около детската градина и се връща при знамето.

Свободна дейност под наблюдението на учител.

вечер

Четене и обсъждане на разказа на С. Маршак „Историята на непознат герой“.

Ц.: развивам познавателна дейностдеца в процес на запознаване с художествената литература; култивирайте чувство на уважение към героите на произведението.

Гатанки на военна тема. Ц.: способността за решаване на гатанки.

Разходка 2

Наблюдаване на сняг вечер (избор на правилните прилагателни и определения). Ц .: владеене на знания, които ви позволяват да определите състоянието на снега вечер.

Инд. работа по физическо развитие с Ваня Трифонов. Ц.: консолидирайте бягане с високи колене.

Игра на открито "Вълк в рова". Ц.: да не попаднеш в ръцете на вълк, способността да избягваш.

Ситуационен разговор за това защо се случва смяната на деня и нощта.

Армейски снимки

Снимки на военни шапки.

Фотоалбум „Всички работи са добри“

Роуан в снимки

Лопатки и форми за снежни пайове

Книгата на С. Маршак „Историята на непознат герой“.

Насърчавайте родителите да слушат и учат песни с децата си у дома

Възрастова група: по-стар

Приблизителна образователна програма: От раждането до училище. Примерна общообразователна програма за предучилищно образование.

Изд. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Василиева. Издателство: Мозайка-Синтез

Предмет седмици: "Ден на защитника на отечеството".

Финално събитие: „Състезавайки се до баща ми, се готвя да стана войник.“

ден седмици

в режимни моменти Създаване (организация)предметно-пространствена среда за развитие на самостоятелната дейност на децата и подкрепа на детската инициатива Включване на семействата в образователни дейности

понеделник

Тема на деня:

Военни професии.

„Искаме да служим на родината си“

Вид дейност на децата: когнитивно-изследователско-

Интегриране на образователни региони:

1."Когнитивно развитие", 2."Развитие на речта",

3. "Физическо развитие".

Задачи:

1. Разширете знанията за руската армия, изяснете идеите за клоновете на военните. ( "Когнитивно развитие")

2. Обогатете речта на съществото

съществителни, обозначаващи названия на военни професии.

("Развитие на речта")

3. Развийте координацията на движението, гъвкавостта, баланса.

("Физическо развитие")

Методи и техники:

Практичен (игри)

Визуално (показва илюстрации)

Глаголен (описателна история, обяснение, отговори на въпроси)

Материали и оборудване:

(илюстрации, изобразяващи военните)

Логика на обучението дейности: « Комплексни класове» под. изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева 244.

Вид дейност на децата: мотор.

Интегриране на образователни региони:

1." Физическо развитие",

2. "Когнитивно развитие",

3. "Развитие на речта",

4. .

Задачи:

1. Развийте способността да ходите на гимнастическа пейка, като същевременно поддържате баланс. Развийте точност чрез хвърляне на торби в целта, скорост на реакция. ( "Физическо развитие")

2. Развивайте интересите, любопитството и познавателната мотивация на децата. ( "Когнитивно развитие")

3. Научаване на стихотворението „Aty-baty“, като едновременно с това изпълнявате тренировъчна стъпка.

("Развитие на речта")

4. Развийте готовност за съвместни дейности със секуларистите.

()

Методи и техники:

Практичен (игри, упражнения)

Визуално (наблюдение)

Глаголен (обяснение)

Материали и оборудване

(2 чувала с пясък, 2 обръча, 2 гимнастически щеки, 2 гимнастически пейки, 2 постелки.

(„Физическото развитие на децата

2-7 години: уроци по ролеви игри/авт. -композиция Е. И. Подолская. преработен -Волгоград, 2013 г.” страница 138.)

-Ind. работа с Дарина: "Хвърли го и го хвани".

Инд. работа с Полина, Жаксилък: "оцвети формите".

Четене на стихотворение от А. Барто "На аванпоста".

Разходка 1

Наблюдение „Как птиците се движат по земята“-Врабчето скача, враната ходи с дълги крачки.

Изсипете храна в хранилките.

Инд. работа с Настя

Инд. работа с Максим, Надя, Данил - хвърляне на снежни топки в цел.

Игри с външен материал.

Игра на открито "самолет"

Разглеждане на илюстрации, изобразяващи различни видове армия.

Индивидуална работа с Вова за развитие на речта.

Инд. работа с Марат, Андрей, Дарина - укрепване на способността за правилно закопчаване на копчета.

Ди "Лети, плува, ходи".

Разходка 2

Наблюдение на сняг и лед.

Инд. работа с Полина: Скачане на два крака над белези в снега.

Инд. работа с деца: фиксирайте части от деня.

Предложете да построите крепост от сняг.

Игра на открито "Хвърляне на граната"

Допринесете за сборник стихове от А. Барто

Извадете храна за птици за разходки.

Шейни, кънки за лед

Добавете илюстрации

Донесете хартиени квадратчета (червено, синьо, зелено)

Поканете татковците да разкажат на децата си каква военна специалност са имали, докато са служили в армията.

ден седмици

дата Преки образователни дейности Образователни дейности

в режимни моменти Създаване (организация)предметно-развиваща среда за самостоятелни дейности на децата Взаимодействие с родителите

Тема на деня:

Ние се готвим да станем войници.

Изграждане на военен мост.

"Когато пораснем малко, ще отидем да защитаваме страната"

Вид дейност на децата: познавателна и изследователска. Интегриране на образователни региони:

-"Когнитивно развитие",

-"Развитие на речта",

-"Социално и комуникативно развитие",

-"Художествено-естетическо развитие"

Задачи:

1. Използвайки примера на нарисувани войници, подобрете способността да правите измервания с помощта на мерило. Укрепване на способността за проектиране

изграждане на мост от строителен материал

("Когнитивно развитие")

3. Практикувайте да избирате думи с противоположно значение (високо-ниско, дясно-ляво и т.н.). Развийте способността да произнасяте думите ясно. ( "Развитие на речта")

4. Да се ​​насърчат чувствата на колективизъм, екипен дух и съзнание за отговорност

отговорността на всеки за общия резултат. ( "Социално и комуникативно развитие")

Методи и техники:

Практичен (изграждане на мост от строителен материал)

Визуално (преглед, показващ метод на действие)

Глаголен (обяснение, обсъждане)

Материали и оборудване:

кубчета, правоъгълници с различни размери, размери, малки играчки (танкове).

Логика на учебната дейност

"Цялостни класове"под. изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева 247.

Вид дейност на децата: музикален

Интегриране на образователни региони:

1. "Когнитивно развитие",

2. „Социално и комуникативно развитие”,

3. "Художествено и естетически",

4. "Развитие на речта".

Задачи:

1. Въведете понятия: сигнални знамена, моряк, жилетка и др.) ( "Когнитивно развитие")

2. Да възпитава у децата чувство на любов към родината, уважително отношение към защитниците на Отечеството. ( "Социално и комуникативно развитие")

3. Владеене на определени техники за свирене на музикални инструменти. (Художествено и естетически)

4. Активирайте в речта на децата думи, обозначаващи видове войски и качества на характера, присъщи на войниците. ( "Развитие на речта")

Методи и техники:

Практичен (игрови упражнения)

Визуално (разгледайте илюстрациите)

Глаголен (пее песни)

Материали и оборудване: топки, ил.

Логика на учебната дейност

от планмузикален работник

-Ind. работа с Ефим: "зайчета"(скачане на два крака).

Инд. работа с деца: консолидирайте способността да използвате салфетка по време на закуска.

Разговор "Баща ми е войник"

-Индивидуална работа: практикувайте симетрично рязане на лодка.

Ди: "Какво е допълнително"

Разходка 1

Наблюдение на ледени висулки.

Инд. работа с деца: консолидирайте свойствата на снега.

Инд. работа с Максим: Хвърляне на снежни топки в цел.

Игри с външен материал "Рисуване в снега".

Игра на открито: „Пъргав и бърз“.

- Разговор с деца: „Защо обичам зимата“.

С. р. игра "На аванпоста".

Инд. работа с Настя: консолидирайте имената на зимните месеци.

Инд. работа с Вова, Полина, Ефим: зайчета" (скачане на два крака).

Отгатване на гатанки „Разберете по описание“.

Разходка 2

Наблюдение на птици. Изсипете храна в хранилки (за насърчаване на грижовно отношение към птиците).

Инд. работа с деца: Скачане на два крака, докато се движите напред.

Инд. работа с Дима: Хвърляне на снежни топки в цел.

Каране на шейни и кънки на лед.

Игра на открито: — Ние сме забавни момчета.

Хартия, сгъната на две

Бои, четки

Атрибути за s/r играта

Гатанки и илюстрации към тях

Храна за птици

Поканете родителите и техните деца да разгледат илюстрации и снимки, свързани с руската армия във вестници, списания и книги.

Цялостно - тематично планиране на учебно-възпитателната работа на 18 февруари 2013 г.

18 – 22 февруари 2013 г Тематична седмица"Нашата армия е мила"
Мишена:Формиране на първични идеи за руската армия, за мъжете като защитници на Родината, всички слаби хора (деца, жени, старци, болни). Възпитавайте уважение към защитниците на Отечеството. Провеждайте джендър образование (да формирате у момчетата желанието да бъдат силни, смели, да станат защитници на Родината; да възпитават у момичетата уважение към момчетата като бъдещи защитници на Родината). Представете руската история чрез запознаване с епоси за герои.

СУТРИН.

7.30 1. Поставете шаблони на автомобили в къта за изкуство и снимки, изобразяващи пилот, танкист, пехотинец или моряк в ъгъла за книги.

7.35 2. Разговор „Защитници на родината“: кой защитава нашата родина, защитава и пази нашия мир? Какво е необходимо, за да станеш смел войник? Защо войниците се нуждаят от оръжие? Кой ходи на кораби? Каква прическа носят моряците? Кой е най-важният човек на кораба? Кой управлява самолета? Кой контролира танковете? Кой бихте искали да служите в армията - да формирате първични представи за армията, за мъжете като защитници на Родината, всички слаби хора (деца, жени, стари хора, болни).

7. 40 3. D/u „Назовете професията си” - формирайте граматичната структура на речта, практикувайте словообразуване (танк - водач на танк, море - моряк, самолет - пилот).

7.45 4. D / i „Кой има нужда от какво“ - да идентифицира съществуващите идеи на децата за клоновете на военните. Ход на играта: децата определят кой военен предмет (картинка) е необходим на един или друг военен.

7.55 5. Пръстова гимнастика „Нашата армия” - помага за подобряване на прецизните движения на ръката и пръстите, има положителен ефект върху развитието на речта.

Ати-бати, ати-бати!

Войници идват на парада!

Ето ги и танкерите

След това артилеристите

И тогава пехотата -

Фирма по фирма! (Алтернативно „ходете“ с показалеца и средния пръст на дясната и лявата ръка).

8.00 6. Сутрешни упражнения

8.10 7. Д/у за развитие на логическото мислене „Намерете на снимката и свържете с линия защитника и неговото оръжие” (герой - клуб, рицар - меч, индианец - лък и др.).

8.15 8. Поканете Саша и Максим да нахранят обитателите на ъгъл на природата - научете ги да изпълняват задачи самостоятелно, култивирайте разбирането, че „ние сме отговорни за този, който сме опитомили“.

8.20 9. Докато миете, обърнете внимание на чистотата на кърпите и сухотата на пода в тоалетната - продължете да развивате културни и хигиенни умения, способността да се държите правилно в тоалетната: не вдигайте шум, не бутайте, не пръскайте вода, научете се да запретвате ръкави преди измиване, измивайте ръцете си след използване на тоалетната.

8.30 10. Закуска “Богатирски”

Защо седим на маси? Нашите готвачи са ви подготвили богата закуска. След закуска ще имате повече сила и здраве. Напомнете, че храната трябва да се дъвче старателно - това е много важно за здравето и храносмилането, тъй като в стомаха няма зъби.

ПРЯКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
9.00 – 9.20

1. Образователно направление „Физическо развитие”.

Физическо възпитание О. М. Литвинова 235.

9.30 – 9.50

2. О Образователна област „Когнитивно развитие”.

Екология „Бих станал пилот” от Н. А. Карпухина стр.101

10.00 – 10.20

3. Образователно направление „Художествено-естетическо развитие”.

Рисуване „Многоцветни знамена за татко“ (творчески)

10.20 – 10.40 Самостоятелни игри в ъгъла на играчките - развиват способността за самостоятелно организиране на игра, избор на необходимите атрибути; В настолните игри развийте способността да следвате правилата на играта и да се наслаждавате на успехите на вашите другари. В ъгъла изолиране на машинни шаблони и оцветяване; в книжния ъгъл - разглеждане на картини, изобразяващи пилот, танкист, пехотинец, моряк.

РАЗХОДКА
10.40 – 11.00 Подготовка за разходка.

1. Упражнение „Чие кожено палто, чий шал, чие палто?“ - затвърдяват словообразуването в мъжки, женски и среден род.

2. Упражнения за развитие на фини двигателни умения на ръцете „Разкопчайте и копчете“ - научете се да закопчавате копчета самостоятелно преди разходка и да ги разкопчавате след разходка.

3. Пръстова гимнастика „Обувки“.

Нека броим за първи път (Редуващо се пляскане с длани и удряне с юмруци).

Колко обувки имаме?

Обувки, чехли, ботуши (Огънете един по един пръст на крака).

За Наташа и Серьожа,

Да, дори ботуши

За нашия Валентин,

И това са филцови ботуши

За бебе Галенка. (Н. Нищева)

11.00 – 12.10

1. Наблюдение на домашен любимец: Какво животно помага на войниците да служат в армията? (куче) Напомнете поговорката: „Кучето е приятел на човека“, попитайте как децата я разбират. Кажете, че кучето е първото животно, обучено от човека. Обърнете внимание на децата към появата на кучета, които се разхождат извън детската градина: как кучето живее в апартамент и в развъдник през зимата? Може ли всяко куче да живее навън в развъдник? Какви кучета служат в армията? Кой има куче вкъщи? Кой иска да има куче у дома? Къде ще живее вашето куче, кой ще го гледа, храни, разхожда сутрин и вечер? Могат ли всички хора да отглеждат куче у дома?

Художествено слово:

„Лежа на слънце,

Къщата на господаря е пазач.

Аз съм мил с моите,

Лая силно на непознати.”

2. Д/у с Даниил, Уляна, Маша, Максим, Вика „Кой крещи?“ (войниците дават други знаци, така че враговете да не ги разпознават) - култивирайте способността да регулирате силата и силата на гласа и да произнасяте отделни звуци. Ход на играта: учителят хвърля топката на детето и назовава домашния любимец, детето, което хваща топката, произнася съответната ономатопея.

3. D/i „Намерете това, за което ще ви разкажа“ - развийте способността да виждате прилики и разлики. Ход на играта: учителят описва познати дървета с по-малко забележими разлики (например офика и акация) и кани децата да разпознаят, назоват и намерят дървото. За да е по-интересно за децата да търсят, те трябва предварително да скрият звезди - награди - върху дърветата, които познават.

4. Почистване на територията – да се развие умението да се довежда започнатата работа до край;

5. P/i “Скаут” - развиват координацията на движенията и вниманието. Напредък на играта: децата тичат във всички посоки, след което замръзват в различни позиции. Скаутът запомня позите на играчите и се обръща (или напуска стаята). 1-2 играчи сменят позицията си. Скаутът трябва да върне всичко в първоначалното си положение.

П/и "Магически трикове" - за развиване на способността за бързо бягане в различни посоки, без да се сблъскват една с друга. Ход на играта: децата стоят свободно на площадката и произнасят думите:

Салочка няма да ни настигне,

Салочка не може да ни хване.

Можем да бягаме бързо

И си помагайте взаимно.

Децата бягат с последните си думи. Този, който е бил обиден, трябва да спре.

6. Игри, базирани на интереси в района - насърчават формирането на положителни взаимоотношения между децата, култивират организацията.

7. Упражнете Женя и Кирил да скачат от място, докосвайки предмет, окачен над вдигнатата ръка на детето - за да развиете чувство за координация и самочувствие.

8. S/r игра „Pathfinders” - научете как да използвате различни игрови действия за развитие на сюжета и съдържанието на играта; развиват способността за установяване на ролеви взаимоотношения, провеждане на ролеви диалог и действие във въображаема игрова ситуация. Култивирайте приятелства в играта. Техники за управление: помощ при разпределението на ролите, смяна на ролите по време на играта, основната роля са децата, допълнителната роля е учителят. Напредък на играта: какви необичайни песни! кой ги остави? И в армията има следотърсачи, които могат да разпознаят враг или приятел по техните следи. Искате ли да сте следотърсач и да разберете кой е оставил тези следи? Вие и аз сме търсачи. Следотърсачите следват пътеката, за да не утъпчат следата, която изследват (лупи, модели на различни следи, листове хартия и моливи за скициране на следата).

12.10 – 12.25 Връщане от разходка, хигиенни процедури - спомагат за консолидиране на съзнателно отношение към хигиенните процедури.

Светът на експериментите „Какво плава, какво потъва“ - за изясняване на свойствата на плаваемостта на материалите.

12.25 – 12.50 Вечеря. Непринуден разговор за ползите от зеленчуците. Изплакването на устата с билкова отвара е да се култивира съзнателно отношение към извършваната процедура.

12.50 – 13.00 Подготовка за сън.

Релаксация преди лягане:

Чик-чик, чик-чик,

Къде си, дядо Молчок?

Ела и седни при нас

И ни помогни да заспим.

Чик-чик, чик-чик,

Тишина... Тишина дойде.

Не го плаши

Бързо затворете очи.

13.00 – 15.00 Мечта. ВТОРА ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
15.00 – 15.20

Изкачвам се. Укрепваща гимнастика и развлекателни дейности - подобряват здравето на децата, подобряват настроението и мускулния им тонус.

15.30 – 16.00 Следобедна закуска. Какво ще пием за следобеден чай? От какво се прави ястието? Напомнете за маниерите на масата.

16.00 – 16.10 1. Четене на откъс от поемата на С. Михалков „Чичо Стьопа“ (от думите ... В коридора се чува смях и тропане ...), разговор въз основа на прочетеното (вижте Читанка за малки: Наръчник за учители в детските градини / Съставител: Л. Н. Елисеев – 5-то изд., преработено – М.: Образование, 1987. – 448 // стр. 330).

16.10 – 16.30 2. Самостоятелни игри в ъгъла на играчките - развиват способността за самостоятелно организиране на игра, избор на необходимите атрибути; В настолните игри развийте способността да следвате правилата на играта и да се наслаждавате на успехите на вашите другари. В ъгъла изолиране на машинни шаблони и оцветяване; в книжния ъгъл - разглеждане на картини, изобразяващи пилот, танкист, пехотинец, моряк.

16.15 – 16.25 3. Индивидуална работа със Зарина, Настя, Саша П., Андрей Н. върху апликация - научете как да държите ножиците правилно и да ги използвате правилно, заобляйки ъглите на квадрат или правоъгълник.

16.30 – 16.50 4. S/r игра „Военни шофьори“: шофьорите карат различни автомобили: коли, камиони и спазват правилата на военния камуфлаж. Шофьорът се уверява, че товарът е в ред, доставя боеприпаси и храна на войниците навреме - да култивира способността да се подчиняват на определени правила, да играят в отбор, интерес и желание да бъдат достойни защитници на родината си.

ВЕЧЕРНА РАЗХОДКА
16.50 – 17.30

1. Наблюдаване на красотата на вечерното небе. Художествено слово:

Над гората, над планината

Килимът се постила.

Той винаги - винаги е разпръснат

Над теб и над мен.

Понякога е сив, понякога е син,

Нежно синьо е!

2. Игри по интереси в района – допринасят за формирането на положителни взаимоотношения между децата и приемната организация.

3. Подгрупова работа с деца – упражняване на хвърляне по хоризонтална цел с една ръка.

4. Индивидуална работа с Ваня, Слава, Настя: урок „Когато се случи” - упражняване на разграничаване и назоваване на части от деня.

5. P/i „Имайте време да избягате от кръга“ - насърчаване на развитието на вниманието, скоростта на реакция, бягане и култивиране на способността да се радвате на успехите на другарите. Ход на играта: начертава се или се поставя кръг с диаметър 3 - 5 м. Учителят - „Зима“ в центъра на кръга, децата четат зад кръга от едната страна. В края на думите децата бягат от другата страна на кръга, опитвайки се да избягат от него възможно най-бързо. Учителят хваща тези, които не са успели да направят това.

Художествено слово:

Локвите са замръзнали в двора,

Носящият се сняг се върти цял ден,

Къщите станаха бели.

Зимата дойде при нас. Прибирам се вкъщи. Индивидуален разговор с родителите „Какво да правим, ако детето лъже?“

Поканете бащи и дядовци да разкажат за службата си в армията и да покажат снимки.

За насърчаване на създаването на съвместни творби между баща и дете: „Нашите бащи могат всичко.“