Час на класа по темата за писане на приятелство. Готин часовник за приятелството

Час на класа"Нека поговорим за приятелство"

II. Главна част
-Много добре! Едно животно ни дойде на гости днес - братчето Зайо.

III Физминутка. „Танцувайте на песен от анимационния филм „Братчето Заек“.
-Много добре! Е, момчета, мислите ли, че помогнахме на Заека? Успя ли с горските обитатели? (отговорите на децата)
- Моля, кажете ми защо много хора искат да бъдат приятели с някои момчета, но някои изобщо нямат приятел?
- От какво зависи?
И така, ние оценяваме човек по неговите дела и действия.
- Учени-психолози изучаваха правилата на приятелството между народите различни страни. Оказа се, че въпреки различния цвят на кожата и различното възпитание, хората са единодушни в това какво смятат за приятелство и приятелски отношения.
- Кои правила вече можете да следвате и кои трябва да се научите да спазвате? (Отговорите на децата).
-Братчето Зайо реши да ни изпита и ни донесе задача. На вашите маси има карти с проблемни ситуации. Прочетете ги и след консултация със съседа по бюрото намерете решение. (Слайд № 9).
Решаване на проблемни ситуации:
1. Моят приятел не дойде на училище. Какво ще направиш?
а) Няма да се притеснявам. Ако нещо се случи, той ще се обади.
б) Ще изчакам до утре. Ако не дойде утре, ще се обадя.
в) Ще отида при него и ще разбера какво има.
2. Вие се съгласихте да играете, но вашият приятел все още трябва да помогне на майка си, да измие чиниите. Какво ще направите?
а) Ще играя и ще го чакам.
б) Ще го чакам в дома му.
в) Ще ти помогна да измиеш чиниите и ще отидем заедно на разходка.
3. В училище химикалката на приятел се счупи. Какво ще направиш?
а) Ще ти дам моя.
б) Няма да се разстроя: той ще попита някого.
в) По време на почивката ще ви помогна да намерите резервен.
вярно Най-мощното оръжие за разрешаване на кавга е усмивката.

III. Заключителна част.
Нека сега да се усмихнем един на друг и да изпеем прекрасната песен на В. Шаински „Усмивка“. (пее)
- Какво е настроението ви? (добре)
- Какво означава да си истински приятел?
Погрижете се за вашите приятели и близки.
- Всеки от вас има малко слънце на масата си. Напишете името на приятеля си, пожелание за него и го прикрепете към дъската, преди да тръгнете.
Благодаря на всички! Късмет!

Презентация на тема: Да поговорим за приятелството

Мишена:разширяват знанията на децата за човешките взаимоотношения и приятелството.

Задачи:

• V игрова формаразкажете на децата за качествата на истинския приятел;
• формират добри взаимоотношения между децата в класа;
• развиват комуникационните умения, необходими за изграждане на приятелства и работа в екип в класната стая;
• култивирайте чувство за толерантност.

ХОД НА СЪБИТИЕТО

I. Организационен момент

- Здравейте момчета! Седни.

II. Съобщение за темата на класа

– За да разберем темата на часа на класа, трябва да решим кръстословица ( Приложение 1 ).

Хоризонтално:

1. Прави човека по-мек и по-отзивчив. (Доброта)
2. Помага ни да вземаме интелигентни решения и мисли. (интелигентност)
3. Често засяга възрастните хора. (уважение)
4. Без него не можете да вършите никаква работа или да научите уроци. (пожелание)
5. Помага ни да съхраняваме неща, училищни мебели и играчки за дълго време. (Пестеливост)
6. Помага ни да изглеждаме винаги чисти и подредени. (Точност)

– Коя дума получихме вертикално? (Приятелство)

(Ученик рецитира стихотворение)

Който горещо вярва в приятелството,
Който усеща рамото наблизо,
Той никога няма да падне
Той няма да се изгуби при никакви проблеми.
И ако внезапно се спъне,
Тогава приятел ще му помогне да стане!
Винаги надежден приятел в беда
Той ще протегне ръка.

III. Работа по темата

-Кой е приятел? Какво е приятелство? Обяснителният речник на Ожегов дава тълкуване на тези думи.

приятел- човек, който има приятелство с някого; поддръжник, защитник на някого.
Приятелство -близки отношения, основани на взаимно доверие, привързаност и общи интереси.

– Има много реални примери силно приятелствонамираме в художествената литература.

Тест „Кой с кого е приятел“

Учителят назовава името на литературен герой, а децата трябва да запомнят неговия приятел в творбата: Мечо Пух и... (прасчо), бебе и... (Карлсън), Малката русалка и... (Себастиан), Дениска и... (Мечка), Робинзон Крузо и... (петък), Чук и... (Хък), Лео и... (куче), Д-Артанян и... (Атос, Партос и Арамис)

– Нека да определим какви качества трябва да притежава един истински приятел. И момчетата, които са подготвили малки скечове от училищния живот, ще ни помогнат.

Драматизация на разказа "Приятели"

Един ден Саша донесе в училище електронна игра „Футбол“. Максим веднага изтича до него и извика: „Ние сме приятели, нека играем заедно!“
- Нека да! – съгласи се Саша.
Други момчета също се появиха, но Максим блокира играта от тях.
– Аз съм приятел на Саша! – каза той гордо. - Ще играя с него.
На следващия ден Денис донесе трансформатори в клас. И отново първи до него се появи Максим.
- Аз съм твой приятел! – каза той отново. - Ще играем заедно.
Но тогава се появи Саша.
- И ме приемете.
- Не, няма да го приемем. - каза Максим.
- Защо? – изненада се Саша. „Ти си ми приятел, сам го каза вчера.“
„Това беше вчера“, обясни Максим. - Вчера имахте игра, а днес той има роботи. Днес съм приятел с Денис!

– Смятате ли Максим за истински приятел? Защо?

Заключение:Някои момчета са склонни да се сприятеляват само с тези, от които могат да получат нещо: играчки, марки, книги и т. Тези момчета живеят по правилото: „Ти ми даваш, аз ти давам“. Трябва да сте приятели не за да ви направи нещо добро, а не защото е полезно. Но тъй като този човек е близо до вас, неговите интереси, възгледи, вътрешен свят са близки.

Разказът "Преди първия дъжд"(ученикът казва)

Таня и Маша бяха много приятелски настроени и винаги ходеха заедно на училище. Първо Маша дойде за Таня, след това Таня дойде за Маша. Веднъж, когато момичетата вървяха по улицата. Започна да вали проливен дъжд. Маша беше с дъждобран, а Таня с една рокля. Момичетата се затичаха.
- Свали наметалото си. „Ще се покрием заедно“, извика Таня, докато бягаше.
– Не мога, ще се намокря! – наведе главата си с качулка. Маша й отговори.
В училище учителката каза:
- Колко странно, роклята на Маша е суха, но твоята, Таня, е напълно мокра. Как се случи това? Все пак сте ходили заедно?
„Маша имаше дъждобран, а аз ходех с една рокля“, каза Таня.
- Така че можете да се покриете с едно наметало, учител рок, и да погледнете Маша. Тя поклати глава. - Явно приятелството ви е до първия дъжд!
И двете момичета се изчервиха силно: Маша за себе си, а Таня за Маша.
– Какво можете да кажете за момичетата и тяхното приятелство?

Защо и двете момичета се изчервиха силно?

– Сега чуйте едно стихотворение за приятелството и помислете, може ли този герой да се нарече истински приятел и защо? (Ученик разказва)

Един приятел ми напомни вчера
Колко добро ми направи.
Веднъж ми даде молив
Онзи ден си забравих моливника,
В стенния вестник, почти всеки,
Той ме спомена.
Паднах и се намокрих
Помогна ми да изсъхна.
Това е за скъп приятел
Не спестих и баницата.
Веднъж ми даде хапка,
И сега представих сметката.
Не ме привлича момчета
Той вече не изпитва влечение към приятеля си.

Драматизация на разказа „Идентичен“

Живееха двама неразделни приятели първокласници. И двамата бяха дребни, розовобузести, светлокоси, много си приличаха. И двете майки бяха с еднакви рокли. И двамата получиха само директни A.
– Във всичко сме еднакви, във всичко! – казаха гордо момичетата.
Но един ден Соня, така се казваше едно от момичетата, изтича вкъщи и се похвали на майка си:
„Получих A по математика, но Вера получи само C.“ Вече не сме същите...
Майката внимателно погледна дъщеря си. Тогава тя каза тъжно:
- Да, станахте по-зле...
- Аз? – изненада се Соня. – Но не аз получих C!
– Вера получи трета, но я получи, защото онзи ден беше болна. И ти беше щастлив - а това е много по-лошо.

- Защо мама осъди Соня?
– Какво ще кажеш на Соня?

Заключение:умейте да съчувствате на приятеля си. Подкрепете го.

– Чуйте още една история за приятелството (ученик казва):

Гуляев Колка ме победи:
Защо хвърлих снежна топка?
Но аз изобщо не плаках,
Преглътнах мълчаливо сълзите си.
Прибра се у дома, затръшна вратите,
Той падна по очи на леглото.
Но аз вярвах в нашето приятелство!
Но няма да има повече приятелство!
И щяхме да споделим всичко,
Като истински приятели!
За да кандидатствате за един кораб:
Моряк - ти, моряк - аз!
Искахме да обиколим света заедно
Плувайте надлъж и нашир.
О, Колка, Колка, какво правиш?!
Не можах да спася такова приятелство!
Не си запазил добър сън,
И сега всичко свърши!
Но чии стъпки са в нашия коридор?
Кой отвори тихо вратата?
Да, това е Колка - толкова плахо
Той влезе с наведена глава:
- Съжалявам! Ядосан ли си? Захващай се за работа!
Проблемът е, че съм толкова горещ!
Качвам се при него, за да се помирим
И аз му казвам: "Добре тогава!"
Не съм ядосан. Защо да се ядосвам?
Знаех си, че ще дойдеш!

– Защо героят на стихотворението беше сигурен, че приятелят му ще дойде?

Драматизация на приказката „Така или не така?“

Аня се премести в нов апартамент в друг район на града. Тя съжаляваше да се раздели с приятелите си. IN ново училищеАня не познаваше никого. Затова по време на уроци тя не се обръщаше към никого и никой не се обръщаше към нея. Продължавах да гледам внимателно учителя, училището, класа. По време на почивката стоях сам в коридора до прозореца, не играех, не ходех с никого.
Веднъж, по време на голямо междучасие, нейната съученичка Галя дойде при нея и я попита:
- Още ли не си приятел с никого?
— Не — отговори Аня.
„А аз не съм приятелка с никого“, въздъхна Галя. – Момичетата в нашия клас са лоши: Ленка е смутителка, Вера е хитра, Надя е лъжкиня, а Ира е побойник. Галя мина през почти всички момичета - всички се оказаха лоши. Тя просто не си каза нищо.
– Просто не знам с кого можеш да се сприятелиш тук?!
— Не се притеснявай — отвърна Аня. – Още не знам с кого ще се сприятеля. Но знам с кого не трябва да бъда приятел.
– Как е представена Аня в приказката? А Галя?
– Какви качества отбеляза Галя в своите съученици?
– Как Аня позна с кого не трябва да бъде приятелка?
– Какви качества трябва да притежава един истински приятел:
доброта, преданост, безкористност, отзивчивост, честност, надеждност, толерантност. Думата толерантност идва от латинската дума търпение, толерантност. Да бъдеш толерантен означава да уважаваш другите, независимо от различията.
- Погледнете се. Има ли поне двама напълно еднакви хора сред нас? Всички сме различни: по външен вид, по интереси, по характер, по способности. Понякога е трудно да се сдържим, когато забележим, че човек не изглежда така, както ни харесва, мисли по различен начин или действа по различен начин. Но за да не останете сами, трябва да развиете уважение и толерантност към хората. А това означава да бъдеш толерантен. Трябва да бъдем по-добри, по-внимателни един към друг, да обръщаме внимание на това, което ни обединява, да виждаме достойнствата на хората, да се опитваме да се разбираме по-добре.
Ситуацията в света в момента не е проста. В много части на нашата планета има войни, земетресения, наводнения и други природни бедствия. Хората са принудени да напуснат домовете си и да напуснат родните си места, за да избягат от глада, разрухата и болестите. Те идват в други градове с надеждата, че ще им подадем ръка и ще споделим всичко, което ние самите имаме. Тези хора са от различни националности, различни вярвания, различни вери. Те могат да имат различен цвят на кожата.
Независимо от цвета на кожата или националността, всички хора мечтаят да бъдат щастливи, да намерят приятели: лоялни, надеждни, мили, симпатични, честни. Ако всички хора имат такива качества, тогава войните и конфликтите ще изчезнат на Земята, защото всички живеем на една планета Земя, ние сме екипажът на един голям кораб.

Ученикът чете стихотворението „Световен танц“ от С.Я. Маршак.

Стихотворение за деца
Всички народи и страни -
За абисинците
И англичаните
За италиански деца
А за руснаците,
шведски,
Турски,
Немски,
Френски,
Негри, чиято родина е
африкански бряг,
За Червенокожите
Двете Америки;
За тези с жълта кожа,
Кои да станат
Необходимо,
Когато си лягаме;
За ескимосите,
Какво в студа и снега
Те се катерят
В кожена чанта
За нощта;
За деца
От тропическите страни
Къде в дърветата
Има безброй маймуни;
За децата -
Облечен и гол -
Тези, които живеят
В градове или села...
Всичко това е шумно
Нахални хора
Оставете го да се стегне
В един хоровод.
На север от планетата
Нека срещне Юга,
запад –
С изтока,
Ами децата -
Заедно!

Отражение

- Да протегнем длани, за да срещнем нови приятели. Очертайте дланта си върху хартия, като изберете един от цветовете:

• Червена длан– ако темата на нашия час ви вълнува и искате да научите още повече за нея.
• Жълта длан– ако все още не сте решили дали тази тема е интересна за вас.
• Синя палма– ако тази тема не ви интересува.

– Спомнете си за какво говорихме и запишете на избраната от вас длан най-важното правило на приятелството, което открихте за себе си днес. Прикрепете дланите си към нашата карта на света.

Всички хора имат нужда да имат до себе си любим човек, приятел, съветник. Това е особено важно за учениците, т.к детствосъзнателно се формира техният вътрешен свят и те търсят отговор на въпросите „Кой е приятел?“, „Какво означава приятелство?“, „Хубаво ли е да си без приятели?“ Класен час по темата за приятелството ще ви помогне да отговорите на тези и много други въпроси.

Цели и задачи на класния час за приятелството

Целта е да се идентифицира личното и социалното значение на категорията приятелство като най-висшето човешко чувство.

• да възпитава уважително отношение към другите хора и желание за взаимопомощ;
• да развият такива качества като способността да се сприятеляват и ценят приятелството;
• сплотете екипа на класа и помогнете за установяването на повече приятелски отношения;
• формулират правилата на културното общуване.

Възможни теми за класен час за приятелството

• Търси приятелство
• Приятелство в нашия клас
• Истински приятел
• Най-добрата думаза приятелството
• Закони на приятелството
• Приятелството е…

Какво ще е необходимо за провеждане на урок по приятелство?

Подходящите литературни и музикални произведения ще помогнат на учениците да отговорят на много въпроси за приятелството. Изборът им зависи от възрастовата категория на учениците.

IN начално училище стиховете на С. Маршак (“Приятели и другари”), С. Михалков (“Моят приятел и аз”), Ю. Аким (“Моите роднини”, “Приятел”), А. Барто (“Търси се приятел”) най-добре разкажи за приятелството ). Трябва да обсъдите с момчетата какъв вид приятелство са видели в тези творби и дали искат да видят героите като свои приятели.

За гимназистиМожете да предложите малки откъси от основни произведения, които отразяват ролята на приятелството в човешките взаимоотношения.

• Сервантес "Дон Кихот".
• А. Дюма „Тримата мускетари“ (подходящ за обсъждане на приятелството в 4 и 5 клас).
• Дж. Лондон "Сърца на трима".
• ЕМ. Ремарк "Трима другари"
• А. Сент-Екзюпери „Малкият принц“ (подходящ за обсъждане на приятелството във 2 и 3 клас).

За запаметяване в гимназията можете да дадете няколко стихотворения, като преди това раздели децата на групи (например Е. Евтушенко „Няма безинтересни хора“, О. Редекоп „Приятели“).

Като музикални паузи или композиции за игри можете да използвате песни като: „Заедно се забавляваме повече“, „Истински приятел“, „Ако тръгнеш на път с приятел“, „Какво ме интересува снегът, какво пука ли ми за топлината.

Какви игри и дейности могат да се използват по време на класния час за приятелството?

Целта на игрите в този класен час трябва да бъде сплотеност на екипа, взаимопомощ и подкрепа.

• Играта "Аз и моят приятел".Класът е разделен на двойки. Учителят задава въпроси. Накрая се сравняват отговорите на учениците. Двойката с най-много съвпадения печели.
• Игра "Светофар".За да играете играта ще ви трябват карти от три цвята. Учителят задава въпроси (например, мислите ли, че нашият клас е приятелски?). В зависимост от отговора учениците вдигат определена карта (зелена - да; жълта - не знам; червена - не).
• Игра "Приятелски отбор".Учениците застават на пейка и по команда на учителя се пренареждат според ръст, старшинство и др. Целта е да не изпуснем никого.
• Начертайте кодекс на приятелството.На клоните нарисувайте дърво на приятелството с пожелания за съученици.

Целта на класния час: да се разкрие личното и общественото значение на приятелството като най-висше човешко чувство.

• култивирайте морални качества, способността да се сприятелявате и цените приятелството;
• развиват способността да изразяват своето мнение и да защитават своята позиция;
• развиват комуникационни компетенции.

Декор:Плакат „Приятелството е сила”, лайка, сърца, правила за работа в група, цветя.

Оборудване:

• мултимедиен проектор;
• презентация за клас;
• филм за класа;
• видео „За приятелството“.

Всички присъстващи сядат в кръг.

Слово класен:

Добър ден, скъпи участници в класа, днес ще говорим за приятелството. Казват, че човек без приятели е като дърво без корен; приятел е една душа, живееща в две тела. ( Аристотел) Че приятелството е любов без крила, че безкористната любов е по-често срещана в живота от истинското приятелство. (Жан дьо Ла Брюйер). Какво означава тази дума за нас? Какво значение придаваме на приятелството? Можем ли да бъдем приятели?

Можете да говорите за приятелството на двама или няколко души или можете да говорите за приятелството на екип, клас. Нашият клас може да се нарече нов отбор. А успехът на един екип до голяма степен зависи от това колко е приятелски настроен, колко добре могат членовете му да общуват, да се разбират, да уважават себе си и своите партньори и дали могат да поемат отговорност за приноса си към общите дела. Всички сте различни, но всеки от вас е индивидуалност, всеки от вас е цял свят със своите предимства и недостатъци, със собствените си чувства и преживявания. Всеки от вас е уникален. И ако се отнасяме един към друг любезно, с уважение и се опитваме да разберем другия, ще ни бъде лесно и удобно да живеем и учим в нашия клас.

Стихове от Е. Евтушенко

Няма безинтересни хора на света

Няма безинтересни хора на света.

Всеки има всичко специално, свое,

Ами ако някой живееше незабелязано
и се сприятели с тази невидимост,
той беше интересен сред хората
много му е безинтересно.

Всеки има свой таен личен свят.
Има най-хубавият момент на този свят.
Има най-ужасният час на този свят,
но всичко това ни е непознато.

И ако човек умре,
първият му сняг умира с него,
и първата целувка, и първата битка...
Той взема всичко това със себе си.

Да, книгите и мостовете остават,
автомобили и платна на художници,
да, много е предопределено да остане,
но нещо все пак остава.

Няма безинтересни хора на света.
Техните съдби са като историята на планетите.
Всеки има всичко специално, свое,
и няма подобни планети.

Хладна ръка. Днес ще проведем тренировъчни упражнения. Бих искал да ви напомня правилата за работа в група (правилото на кръга).

Правила за работа в група

1. Слушайте внимателно говорещия.
2. Не прекъсвайте, давайки възможност да говорите.
3. Изразете своята гледна точка. Говори за себе си.
4. Отнасяйте се с другите по същия начин, по който искате другите да се отнасят с вас.
5. Всичко, което се случва по време на обучението, не се разкрива под никакъв предлог извън обучението.

Сега нека се представим.

Всички участници стоят в кръг, всеки на свой ред прави стъпка в кръга и казва името си във формата, която му харесва. Така ще го наричат ​​днес. След това се връща на мястото си и всички повтарят името му. Кой иска да започне? (Ще започна първи). Как се почувствахте, изпълнявайки това упражнение? какви са чувствата ти Вероятно си спомняте психолога Дейл Карнеги, който най-много твърди това хубава думаза повечето хора това е собственото им име. [1]

Всички участници стоят в кръг. Водещ: трябва да посочите качествата на личността, които ви помагат да живеете в обществото и да се сприятелявате, докато си подавате кълбото от конци, размотавайки го. В крайна сметка всички участници ще бъдат свързани помежду си. (Резултатът беше нишка, преплетена като паяжина).

Какво мислиш, че направихме? Така всички хора са свързани помежду си – чрез дейности, действия, желания, събития.

Хладна ръка: Сега дръпнете всяка нишка към вас. Преместете една стъпка надясно. Защо нишката се къса? Защо не можа да се преместиш? (Всеки дърпа одеялото върху себе си). Така че в екип трябва да можете да преговаряте, да следвате общи правила, да работите заедно, да се разбирате.

Внимание към екрана. Запознайте се с нашия 10А клас(филм за класа).

Приятелството е дар дадено на човек. Затова всеки от нас трябва не само да цени истинските приятели, но и сам да бъде добър приятел. Но не всеки знае как да бъде приятел. Трябва да прераснете в приятелство. Този, който се гордее и иска да играе главната роля в него, който не знае как искрено, незаинтересовано, без завист да се радва на успеха на приятел, не може да бъде приятел. имаш ли истински приятели Можете ли да се наречете добър приятел?

За да отговорим на този въпрос, нека направим малък тест, койтоподготвен и проведен от Ира Древал. ( Извършване на теста и анализ на резултатите от него).Приложение 1

Учителят: Надявам се, че този тест ще помогне на всеки от вас да разбере, че да си приятел е трудна и старателна работа, това е работа преди всичко върху себе си. Приятелството е не само голям дар, но и страхотна работа.

Участниците в класната стая, седнали в кръг, се разделят на двойки и след това общуват по три начина за по 1 минута. Първо, 1 седи и 2 стои. След това 1 стои и 2 седи. След това двамата сядат един срещу друг. Разговорът продължава 3 минути. [2]

Учител: Кажете ми в каква позиция ви беше по-удобно, удобно, по-лесно да общувате. Защо? (Приятелството предполага равенство, така че повечето хора се чувстват комфортно да общуват, докато седят един срещу друг и се гледат в очите.)

Стихът „Приятели“ се чете от водещ 1

Има приятели за минута,
За пари, за деня и за нощта,
Когато им е удобно,
Те се изпаряват.

Има приятели в нещастието,
Има приятели от скука,
Има и такива, които
Не можете да ги наречете приятели.

Има приятели по навик,
За любовта има приятели,
Има приятели на работа -
Затова са колеги.

Има тайни приятели
Има приятели за шоу
Има приятели, които са безполезни,
За цял живот и само веднъж.

Има приятели чрез писма,
Има приятели по пътя,
Има приятели от безделието,
Но... приятели ли са?

Има приятели от слухове,
Които лесно се губят
И все пак трябва да решите
Да наричаш някого приятел.

О. Редекоп

Класен ръководител:Какви качества и умения ще са необходими, за да поддържате постоянна топла връзка? Нека се опитаме да създадем универсален кодекс на приятелство за нашия клас.

Колективно обсъждане и съставяне на кодекс на приятелството. Дадох задача на група момчета да работят по този въпрос. Вижте какво предлагат. (На екрана е първата опция). Кажете ми какви точки трябва да добавите според вас? Или го премахнете.

Ученикът чете точките от кода на приятелството и предлага свои собствени точки.

Кодекс на приятелството. Ако искате да бъдете добър и верен приятел:

1. Бъдете верни в приятелството.
2. Споделете вашите успехи и неуспехи с приятел.
3. Знайте как да слушате.
4. Дайте на приятеля си морална подкрепа.
5. Пазете тайните на приятеля си.
6. Доверете се на приятеля си и бъдете уверени в него.
7. Не бъди досаден и не изнасяй лекции.
8. Не обсъждайте приятеля си в негово отсъствие.
9. Не завиждайте на другите приятели на вашия приятел.
10. Уважавайте вътрешния свят и чувствата на вашия приятел.
11. Радвайте се на успеха на приятеля си.
12. Приятелството е моралното обогатяване на човека.

Всички ваши предложения ще бъдат взети под внимание и момчетата ще финализират нашия кодекс на приятелство.

Ако искате да имате добър приятел, опитайте се да станете по-добри сами. Трябва да сте мили, справедливи, честни и отзивчиви, трябва да се стремите, да учите повече, да можете да правите повече, така че другите да имат интерес да бъдат приятели с вас. Тогава хората ще бъдат привлечени към вас и определено ще намерите някой, който ще стане ваш истински, верен приятел. Истинските приятели си помагат, разбират се и се подкрепят и ценят приятелството.

Внимание към екрана. Настя представя видео за приятелството.

Водещ 2: Сега чуйте една притча:

ИСТИНСКИ ПРИЯТЕЛ

Като подаде глава от гнездото, орлето видя много птици да летят долу сред скалите.

- Мамо, какви са тези птици? - попита той.

"Нашите приятели", отговори орелът на сина си. - Орелът живее сам - такава му е съдбата. Но понякога той също трябва да бъде заобиколен. Иначе какъв цар на птиците е? Всички, които виждате по-долу, са наши истински приятели.

Доволно от обяснението на майка си, орлетата продължи с интерес да наблюдава полета на птиците, смятайки ги от сега за свои верни приятели. Изведнъж той извика:

- Ай-ай, откраднаха ни храната!

Водещ 1:

Приятелите са рядко богатство!
Винаги са готови да ви изслушат.
Те ви подкрепят и отварят сърцата си за вас.

Класен ръководител: Покажете на приятелите си колко са скъпи за вас. Вземете сърцата, които са на масата и дайте топлината на сърцето си на този, на когото сърцето ви казва.

Звучи песента “Приятелю” на О. Газманов

Отражение:

1. Какво ви хареса в часа на класа?
2. Какво не ти хареса?
3. Какви предложения имате?

Литература:

1. Козлов Н.И. Най-доброто психологически игрии упражнения – Екатеринбург. 1997 г.
2. Tyrtyshnaya M.A. 50 идеи за класния ръководител – Ростов n/a. 2010 г.
3. Гребен N.F. Психологически тестове. Мн.: Съвременно училище 2007.

Час на класа в 8 клас на тема „Истински приятел”

Час на класа, посветен на обсъждане на въпроси, свързани с истинското и фалшивото приятелство.

Темата се струва на автора много актуална в 8. клас. Стремежът към приятелство, нуждата от истински приятел, на когото да се вярва, е много характерно за подрастващите. Това е времето, когато съзнателно започва да се формира вътрешният свят на тийнейджъра, когато се развиват принципите на активност и комуникация. На тази възраст се пробужда интересът към проблемите вътрешен животчовек. Сценарият в класната стая ви позволява да организирате комуникацията на децата по актуална тема, да предоставите информация за размисъл и критична оценка на техните морални качества.

цели: задълбочаване на разбирането на подрастващите за приятелството; да формират положителна морална оценка на такива човешки качества като надеждност, лоялност, ангажираност, взаимопомощ; насърчаване на развитието на критично отношение към себе си; насърчават тийнейджърите да анализират собствените си действия; възпитават умения за толерантност и коректност в общуването с приятели.

Подготвителна работа с деца: поканете децата да подготвят кратки изявления по темата „Разкажете ми за вашия приятел“.

Оборудване:шал или шал за играта „Познаваш ли своя приятел?“ (участникът ще трябва да бъде със завързани очи).

Декор:по време на междучасието преди час, напишете поговорки и думи на дъската

Ако нямате приятел, потърсете го, а ако го намерите, пазете се.

Другар, познат, приятел, приятел...

Да имаш приятел означава да не се самосъжаляваш.

Приятелят се познава в беда.

Не можеш да купиш приятел с пари.

Който оставя приятел в беда, сам се забърква в беда.

План на класа

I. Встъпителни бележки.

IV. Интервю „Разкажи ми за твоя приятел“.

V. Речникова работа „Познат, приятел, другар, приятел“.

VI. Оценка на проблемната ситуация. Изберете поговорка.

VII. Игра "Познавам ли моя приятел?"

IX. Обобщаване (рефлексия).

Напредък в класа

I. Встъпителни бележки

Класен учител. Днес ще говорим за приятелството. Приятелството е голяма ценност, дар от съдбата. Приятелството ни помага да учим, работим, живеем. Това ни прави по-добри, по-добри, по-силни. Човек просто не може да живее без приятели. Да имаш приятел е голяма благословия.

II. Проблемна ситуация „Как да изберем приятел?“

Класен учител. Темата на днешния класен час е „Истински приятел“. И бих искал да започна нашия разговор с такава история. (Чете историята.)

„...Миша Андреев имаше двама приятели: Олег и Денис. Всички на шега ги наричаха „тримата мускетари“. Те се сприятелиха в първи клас. Имаха много общи неща: и тримата колекционираха модели на коли, тримата тичаха на тренировка в басейна, тримата бяха фенове на Спартак, и тримата бяха влюбени в едно и също момиче. Но в седми клас приятелството им започна да се пропуква и Мишка осъзна, че ще трябва да избере с кого да бъде приятел: Олег или Денис?

С Олег винаги беше забавно, лесно и интересно. Родителите му дадоха джобни пари и Олег никога не напускаше игралните автомати. Винаги канеше Мишка със себе си, плащаше щедро за двама и дори го почерпи със сладолед в кафене. Понякога двамата ходеха на „къща за игра“ вместо на училище. И беше готино: всички орат в клас като черни в плантация, а те като бели хора разтърсват „едноръкия бандит“ и дори печелят пари!

Олег винаги имаше най-новите компютърни игри и най-новите музикални компактдискове у дома. Но най-важното беше, че имаше много възрастен, модерен тоалет. С една дума, Олег беше готино дете и Мишка се опита да го имитира във всичко.

Е, сега рядко се срещаха с Денис. Той продължи да ходи на плуване и вече говори само за нормативите и спортните си резултати. Главата му беше пълна с какви ли не планове и цели. Но най-отвратителното е, че той постоянно критикуваше Мишка: за отсъствия, за отказ от спорт, за това, че не знае как да избира приятели.

Така че Мишка реши, че наистина е време да избере: или Олег, или Денис.

Какъв приятел мислите, че Мишка трябва да избере за себе си? Кой е истински приятел и кой въображаем?

Примерни отговори от деца:

Разбира се, трябва да прекратите приятелството си с Олег, нищо добро няма да излезе от това.

Родителите на Олег са богати и ще му помогнат да намери място в живота, но Мишка трябва да постигне всичко със собствения си ум.

Олег е лош приятел, той мисли само за себе си, а Денис критикува Мишка, което означава, че иска най-доброто за него.

Трябва да вземем пример от Денис, той има цел, той е независим човек.

Мечката лесно се влияе, така че трябва да избере Денис, който може да му повлияе добре.

Ако Мишка е приятел с Олег, той самият ще стане пристрастен към хазарта.

III. Недовършени изречения по темата „Приятел е този...“

Класен учител. Е, различни мнения сме чували. Но имах друг въпрос: „Могат ли тези три момчета да се нарекат приятели? Какви са признаците на истинското приятелство?

За да разберете, ви предлагам да довършите изречението: „Приятел е този...“

Примерни отговори от деца:

Някой, с когото можеш да плачеш и да мълчиш.

Кой може да те изслуша в трудни моменти.

Който ти остава верен, дори и всички да ти обърнат гръб.

Който те разбира, дори когато никой не те разбира.

Който те приема такава, каквато си, с всичките ти недостатъци.

Който винаги ти казва истината, дори и да не ти харесва.

Кой може да прости дори това, което друг никога няма да прости.

Който не очаква никаква полза от теб.

Кой може да пожертва най-ценното за вас: време, интереси и дори живот.

Класен учител. Вдигнете ръце, кой би искал да намери такъв приятел?

(Децата вдигат ръце.)

IV. Интервю „Разкажи ми за твоя приятел“

Класен учител. Може би някой вече е намерил такъв приятел? Представете си, че в нашия клас дойде репортер и поиска да даде интервю за вестника. Разкажи ни за твоя приятел. Какво ви свързва? Какво ви привлича в него?

Примерни отговори от деца:

Приятел съм с (име, фамилия). Интересно е да съм с него, той много чете.

Приятел съм с (име, фамилия). Свързват ни общи интереси и хобита.

Приятел съм с (име, фамилия). Все още сме приятели с детска градина, родителите ни са приятели.

Приятел съм с (име, фамилия). Живеем в един двор и ни свързва спортът.

Приятел съм с (име, фамилия). Ние подкрепяме един и същи отбор и обичаме една и съща музика.

Приятел съм с (име, фамилия). Пишем домашни заедно, после разглеждаме списания, обсъждаме тоалетите на звездите.

V. Речникова работа „Познат, приятел, другар, приятел“

Класен учител. След като слушах вашите истории, разбрах, че някои хора не разбират значението на думата „приятел“. И го използват там, където е необходимо да се използват думите „другар“, „познат“, „приятел“. Мислите ли, че тези думи могат да се нарекат синоними? И как бихте ги подредили във възходящ ред? (Познат, приятел, другар, приятел.)

И вече можете напълно уверено да различите кога и каква дума да използвате. (Чете началото на изречението, децата отгатват последната дума и я произнасят силно).

За човек, когото просто поздравявате в двора, можете да кажете... (познат).

За човека, с когото от време на време обсъждате подробности за мач, филм, някакви събития, ще кажете... (приятел).

За съученик, с когото за 8 години е изяден кило сол, да речем... (другар).

За човека, на когото поверяваш тайните си, с когото споделяш радости и скърби, ще кажеш... (приятел).

VI. Оценка на проблемната ситуация. Изберете поговорка

Класен учител. Приятелството е не само голям дар, но и страхотна работа. Можете да намерите приятел, но е много лесно да го загубите. Много руски поговорки съдържат мъдри указания как да поддържаме приятелство. На дъската са написани 4 поговорки (чете) - Аз ще опиша ситуации, а вие се опитайте да изберете поговорка, която ви казва как да се държите в тази ситуация и опишете действията си.

Ситуация №1

Прибирате се от тренировка и буквално падате от крака от умора. Но тогава вашият приятел се обажда и моли за помощ: той трябва да занесе тежък монитор в сервиза. (Ще помогна и ще кажа: „За да имате приятел, не се самосъжалявайте.“)

Ситуация №2

Играехте футбол на двора. Вашият приятел си счупи ръката. (Ще го заведа у дома, ще извикам линейка и ще кажа: „Приятел в нужда си е приятел.“)

Ситуация №3

Приятелят ви се отнесе подло с вас, но след това реши да ви върне приятелството, като предложи скъп подарък. (Няма да приема подаръка и ще кажа: „Не можеш да купиш приятел с пари.“)

Класен учител. Е, за четвъртата поговорка, опитайте се сами да измислите ситуация. „Който остави приятел в беда, сам попада в беда“ - в какви случаи може да се запомни тази поговорка?

(Децата дават 2-3 примера за хипотетични ситуации.)

Vll. Игра "Познавам ли моя приятел?"

Класен учител. Колко добре познаваш приятелите си? Внимателни ли сте към тях? Знаете ли какво обичат, от какво се интересуват, за какво мечтаят? Моля, вдигнете ръце, тези, които се смятат за истински приятели.

(Две или три двойки вдигат ръце.)

Каня ви на дъската, за да могат всички да видят кои са истинските ни приятели в нашия клас.

(Приятелите отиват до дъската. Класът ги аплодира.)

Сега ще играем играта „Познавам ли моя приятел?“ Тази игра включва една двойка приятели. Ще задавам въпроси. Един от приятелите ще напише отговора на дъската, след което ще изслушаме другия. Ще сравним техните отговори и ще преценим дали се познават добре.

(Един от участниците в играта е със завързани очи, другият идва до дъската, за да напише отговори на въпросите.)

Участниците са готови, нека започнем играта.

(Учителят задава въпроси, един от участниците записва отговора на дъската, когато отговорът е написан, другият отговаря.)

1. Кой е любимият му урок?

2. Какво обича да язди?

3. Кое е любимото му време от годината?

4. Какъв вид спорт харесва?

5. Какво иска да стане, когато порасне?

6. Какво животно би искал да има у дома?

Е, както виждаме, (име) знае добре как живее неговият приятел, какви интереси и мечти има. Нека да проверим как вървят нещата с (име).

(Играта се повтаря.)

Както се очаква, (име) също е наясно с делата на своя приятел. Това означава, че между тях е установена доверителна връзка, която, разбира се, служи като знак за истинско приятелство.

(Опция: „За съжаление, (име) също не знае точно какви интереси (името на приятел) обитава; струва ми се, че те трябва да се интересуват повече от живота на другия.“)

(Участниците заемат местата си. Ако времето позволява, можете да повторите играта с други двойки участници.)

VIII. Последната дума „Кой е достоен за истинско приятелство?“

Класен учител. „Приятелството е безкористна, трайна привързаност“ - така В. Дал определя приятелството в своя известен Обяснителен речник. И неслучайно известният учен поставя безкористността на първо място. Вие сте приятели с човек не защото е полезно, а защото той е близо до вас. Неговите интереси, неговите възгледи, неговият вътрешен свят са близки. В днешно време обаче някои момчета избират своя приятел по дрехите си: тези, които се обличат богато и модерно, стават приятели с него. Но никога не намират истински приятели. А без приятели човек не може да бъде щастлив. Приятелството трябва да се печели. За да направите това, трябва да сте достоен човек. Да се ​​застъпиш за слабия, да помогнеш на старец, да дадеш път на възрастен човек - всичко това са прояви на благоприличие. Само достоен човек може да има истински, верни, надеждни приятели. Приятели до живот.

IX. Обобщаване (размисъл)

Класен учител. Смятате ли, че днешният разговор беше полезен за вас? Какво си спомняте най-много?

Примерни отговори от деца:

Беше полезно да знам, че има въображаеми приятели. Разбрах, че и аз имам такива приятели.

Беше полезно да научите знаците на истинското приятелство; това ще ви помогне да избирате приятелите си по-стриктно.

Разбрах, че имам предимно приятели, но все още нямам истински приятел.

Спомням си играта „Познаваш ли своя приятел?“ Мислех си, че вероятно и аз няма да мога да отговоря правилно на тези въпроси.

Беше полезно да разберете какъв трябва да бъде истинският приятел, за да погледнете критично на себе си и да помислите, достоен ли сте за истинско приятелство?